2014浙江高考作文

门与路，永远相连。

门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边连通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。 【注意】①立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。

评析：

作文题是从网上下载的，未知是否完全符合原意。

就此判断，此题怎么离题的可能性是不大的，但要做到完全切合题意，倒也不是一件十分容易的事，尤其是现在的高中生。

学生的作文没有看到过，依陋见初步估测，就绝大多数考生而言审题立意可能会有四种情况： 1.完全符合题意的，结合人生规划侧重写自己对大学之门与路的思考或感想。如果其他方面都是上等，那应该可以归入一类卷。

2.基本符合题意的，关注到门与路的关系，由此写出自己的思考或感想。这种情况，一般地说，应当归入二类卷。

3.勉强涉及题意的，即写到对门或路某一方面的思考或感想，但忽略了两者之间的关系，这种情况，一般的说，只能算三类卷了。

4.完全不合题意的，即和材料不擦边，那只能是四类五类卷了。

2014年高考语文考试已经结束，以下为2014年浙江卷高考作文题：

门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。根据材料，写一篇不少于800字的作文。 一、情绪的释放与理智的解析要兼而有之

回看前几年的浙江高考题，“行走在消逝中”、“触摸都市”或“感受乡村”、“我的时间”等等，考题立意多在寻求回归与寻找纯真的世界徘徊，而今年的高考题：“门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知„„”明显其思辨性又有所凸显与回归。情绪的释放与理智的解析要兼而有之并且更偏重于缜密的解析。 二、路，让我们认清明天的去向；门，让我们不忘昨日的来处。

题目中“门与路永远相连”的说法也许过于绝对，难道路的前方就不可能是丛林、悬崖或者大海？确切地只能说：“来时的路，永远与门相连”，从这个角度而言，可以概括出“路，它让我们认清明天的去向；而门，让我们不忘昨日的来处”。在这个飞速发展的世界，我们要奔跑、要奋斗、要发展，同时也要停歇、要休整，要回归！

三、发散式思维可以大显身手

2014浙江高考作文题，与其他某些省份的题目如“打碎杯子后“”、如“最美乡村”相比，在想象空间上明显更存在优势。一直以来，关于门的意向，比较清晰，关于路的象征，也提到够多。单纯写“门”或者“路”，无疑使老套的。但是，“门”与“路”结合起来看，其结果就多了许多未知、缤纷，抑或辛苦。考生也可以理解为，“门，是一个前行的栖息站，有门的路，永远不累”；也可以理解为，“门，它代表一种契机与转机，也代表一种挑战，门是可以推开，可以进入的，但是，门背后的世界永远是未知的。”

四、不变应万变，以终身发展的视野进行中学写作的历练

对于这样的思辨材料题，其立意可以有许多种，只是，无论哪一种理解和立意，都需要有缜密的思辨、优美的语言才能够胜出。从这一点而言，高考如果说是一根指挥棒的话，那么其作文题已经越来越指向思维品质的提升和写作功底的夯实。2014的高考题，让我们看到：中学语文，正在努力从终身发展的思维构建中语教学体系。

今年浙江的高考作文“门与路”，倒没有引起什么争议。

在看热闹的外行人眼里，浙江作文吐槽点也就是：出题老师在赤裸裸地提醒：别以为上了大学就不用学习了，甭管上大学是轻松还是继续头悬梁锥刺股，你都得先考上大学。

在作家、大学教授和中学语文老师等内行人眼里，“门与路”沿袭了浙江高考作文命题一贯的文艺范，大白话不是浙江语文的风格。

原《中学生语文报》执行总编辑涂国文说：命题水平应该说居于全国中上游，难度系数不大，考生人人都有话可说。 《收获》杂志副编审、作家叶开： 今年题目发挥空间大

浙江省的这个题目很明确，就是对于门的思考。

门既通路，也可能成为阻隔。必须经过门，但又不能止步于门，大学也一样。进入大学之门不是到了终点，而是人生的新起点。我觉得这个题目可发挥的空间很大，也容易审题，给考生充分的自由。

这样的考题，考生之前如有丰富有效的阅读积累和表达训练，写起来是很容易的。同样的题目，在审题基础上，最看考生的发挥，而且是在限定条件下的发挥。

门不必简单地看成有形的房门、楼门，也可以看成无形之门。大学有形之门和无形之门，可以分析为“师傅领进门，修行在个人”，你不能止步于进了大学校门，而要更加努力，这扇大学之门进去之后，还有无穷尽的门。所以，发挥不必拘泥于某一个层面，在不离题的基础上，展现你的逻辑思维、想象力，用准确的语言表达出来。

总的来说，本次浙江作文题还是中规中矩的，在命题艺术上，与今年天津卷、全国卷有一些不同。 诗人、浙大教授蔡天新： 要给作文一颗自由的心

浙江高考作文“门与路”，意思挺好。

门与路这个话题，其实可以谈的话题很多，比如旅行。家是出发的地方，也是旅行的目的地，有家(门)的出游是旅行，无家的出游是流浪；又比如国家，选择计划经济或是市场经济的道路，抵达的是不同的目的地(门)。但如果说大学，学生们也要明白，进了某所大学的门，并不意味着人生便确定了。北大也好，清华也好，并不都是金饭碗，反而社会对你期望值高了，将来责任也增大了。个人以为，一颗自由的灵魂和翱翔的心比什么都重要。

所以，这是一个可以给同学们想象的自由、可以展开来写的作文题。但要避免理解成只有一个方向，只有一条路，只有上大学的门与路，那就局限了。 现在的高考作文，都期望开发学生的创新思维，不抑制他们的思维，让他们有个性、不同化，尤其在准备高考的漫长时光里。但就我个人来说，比较喜欢湖北的今年作文题《山顶的风景》，最有沧桑感和诗意。 独立语文教师郭初阳： 防止思路“自我缩小”

看材料，我觉得这个作文题分成2个层面。第一层面是人生的门和路，是一个哲理性命题；第二个层面则围绕大学这个层面，进了大学之后，人如何发展。这两个层面有大有小，范畴不一样。

从我理解的角度，这个作文题学生写作的时候，要防止思路“自我缩小”，从第一个谈人生哲理的层面，缩小到了大学的门和路的层面。学生到底是谈论人

生的哲学层面，还是谈大学的门和路呢？学生要在短短几十分钟写作时间里，迅速审题，很容易在理解上出现障碍。

从材料的关联度看，打开门才有路，这会让人产生联想，只有考上大学，才有门和路？其实不是，否则没读过大学的人，会作何感想。在这个角度说，作文题有点夸大了大学的作用。

材料里说，大学之门，一边连接着已知，一边通向未知。高三学生都还没读过大学，大学对他们来说还是未知数，是他们未来的路，那么关于大学写点什么好呢？这里就需要一些前瞻和展望，要点是有论据，避免空论。

语文

今年作文易写难工

评析1：语文学科组

今年浙江高考语文卷的内容、风格、结构、分值等都与去年基本一致，塑造浙江卷“人文性、工具性、文化味、书卷气”的形象。

作文材料前段以人生的“门与路”为着眼点，后段以大学的“门与路”为着墨点。提供考生一个较为广阔的构思空间；要求考生以此为具体内容，展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象。门和路的辩证关系，为考生敞开了较大的发挥空间。

今年语文试题拓宽选材领域，创新了命题形式。例如前面提到的语言文字运用考查，要求拟写处理事件的书信。把这类考试往实用类写作更推进了一步。大阅读选用了中国小小说《走眼》。自2004年到2013年10年的高考语文大阅读中，我们选用过散文和外国小说，但从未选用过中国小说。而中国小说是高中教学的重要内容，高考中长期空缺是与高中语文教学脱节的，今年填补了多年来试卷内容的空白。

评析2： 诸暨市教育局教研室特级教师 周红阳

浙大附中 特级教师 程继伍

语文试卷命题在选材方面，体现了材料的“陌生化”。搁置了轻车熟路的“经典”图式，另辟蹊径，尝试追求“陌生化”风格。如中国当代小说《走眼》、唐代李贻孙的书序《欧阳行周文集序》、南宋徐照的诗歌《三峡吟》等，此类关注和熟悉程度都不是很高的作品，更有利于提高测试信度。

在目标方面，落实赏析的多样性。一是艺术性，如古诗鉴赏，再次采用两首诗歌的比较阅读，一首唐诗，重情韵，一首宋诗，有理趣。考查重点定位于“两首诗歌抒情手法的差异”，需要较高的艺术素养方能顺利解答。二是思想性，如我省独树一帜的《论语》考题，以对“直”与“不直”的理解、评析，于细微处洞见人生修养，倘无足够的认知深度和思想高度难免捉襟见肘，浅尝辄止。三是探究性，如要求对小说题目“走眼”作深度解读等。

当然，语文试卷最引人瞩目的首推作文题。倘用一句话评价今年我省的作文，应该是“审题难度不高，而写作难度不低”，即易写难工。

阅读下面的文字，根据要求作文。

门与路永远相连。门是路的起点，也是路的终点。它可以挡住你前进的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接着已知，一边通向未知，学习、探索、创新，是它的通行证。 大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。 综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。

【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 【分析】

成长之路上的眺望和规划

311812浙江省诸暨市草塔中学 边建松

2014年浙江高考作文的命制方式沿袭了前几年的，都是根据材料写作文。这种作文审题时，关键在于在材料内容的理解和把握。我们来看一下这则材料涉及了下面几方面内容：第一方面，是门和路的关系，

但要注意是单向关系而不是双向关系，其侧重在于门对路的影响，门起到“挡住前进的脚步”的作用，门也起到“走向世界”的作用；或者说，有门不一定有路。但这样分析仅仅是一个基础工作，一个抽象的论题。考生自然可以如此展开思路。第二方面，在上面论述的基础上更深入一步，涉及大学的门和路的关系。进入大学之门之后，应该如何走大学之路？材料告诉我们，应该“学习、探索、创新”。只有这样，才起到大学应该具备的作用，“从过去到未来”。第三方面，但走大学之路实际情况不尽如意，“有的很浅，有的很深”，这里又涉及选择的问题，我们当然要走“深”的大学之路，但如何走，又值得思考。这里已经涉及人生之路了。

所以，本材料有三个方面：可以写对抽象的门与路的关系的思考，当然最好写门对路的作用和影响；还可以写在大学里应该具备“学习、探索、创新”的行为和精神；还可以写如何在人生之路上留下深深的脚印。这是一个很开放的话题，只要根据材料来分析展开思路，一般不会偏题；但如果脱离材料泛泛而谈，也有可能会偏题。比如写“成功不是终点，失败也并非末日，最重要的是继续前进的勇气”，那就因为没有涉及门和路的关系而偏题；或者着重写“路，只有起点，没有终点”，联系我们分析的第一方面内容，就会发现它很可能偏题；或者将观点定“人生之路，仿佛环形跑道，终点亦是起点”，那也因为脱离材料含义而偏题。如果一篇文章写“大学，不是一个终点，而是一个新的起点”，当然切题了，但要看作者如何展开讨论或描述，如果写作时重点不放在在突出 “学习、探索、创新”这一内容上，依旧会偏题。 总之，这是一篇关于成长的话题，依旧是浙江省延续了好几年的人文精神序列的话题。不过命题的创新点在于，让考生对即将到来的日子进行了眺望和前瞻。成长之路上，考生需要对自身进行合理定位。如果一代青年都在尘埃里俯身，头颅很低的，行为猥琐的，理想迷糊昂的，民族国家将无前途。所以，这是一个唤醒灵魂、振奋精神的好题目！我在考试之前命制了一个作文话题“梦未来”，涉及眺望、瞻仰、设计、规划等方面内容，基本按住了浙江高考命题的脉搏。

门”和“路”的思辨性

朱昌元

今年浙江卷的作文命题形式属于新材料作文，要求根据所提供的材料，把握它的意蕴，明确论述的范围和提示的方向展开写作。

门和路各自都是独立的意象，但把它们连接在一起，就赋予了特定的意义，或者说特定的关系。门是一个点，是起点或终点，而路是一条线，不管是直线还是曲线，它都象征一段跋涉、探索的过程。跋涉的目的是为了到达心中的“点”，也就是理想的归宿，至少是途中能得以休憩调整、得以补充能量然后继续前行的驿站。

材料第二段点出大学的门和路。这一段不是可有可无的，相对于第一段，它更实在，更具体，也就是说，它给考生指示了写作的范围和思考的方向，打个比方，它画出了思维的“跑马场”。当然，大学的门和路，既是实有的，更是虚化的，写作的过程中，更要揭示出探索、创新，追求未知、新知的一面。

新材料作文，从本质上讲，仍属材料作文，但又与话题作文类似。它给定材料，但不给定话题，要求既不像过去的材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既保留了材料作文的一些优势，又弥补了材料作文的缺陷。新材料作文重在命意，会设置一定的审题门槛，要求考生具备一定的读题、析题、炼意的能力，准确把握材料的命意展开写作。

任何作文题都有一个思维品质的问题，区别在于优劣高低。成功的高考作文题具有高品位的思维品质。今年浙江卷的作文题在这方面有所追求，有所坚守，注重思辨性，体现理性色彩，注重考查考生特定的思维能力和思维品质。

单独一个“门”，或者单独一条“路”，也可以作为思考、生发、联想的对象，也可以作为作文题，像1977年的高考作文就曾经以“路”为题，但毕竟比较单一，比较宽泛，现在将“门”和“路”组接在一起，就赋予了更丰富的意蕴，更多维的关系，同时有一定的限制，有利于检测考生对比较复杂的事物或者说比较复杂的关系的思考能力，这种思考能力包括辨异析同、提炼整合。

应届高中毕业生正处在人生承前启后的阶段，书生意气、挥斥方遒，思辨能力得到了一定程度的培养，但毋庸讳言，这个年龄段，也是极易走偏锋，走极端，甚至钻到牛角尖里出不来的，因此，这种全面、深刻、细致的思辨能力需要继续锻炼、提高。在高考作文题中，设置材料和情境对此加以重点考查，是有它的内在理由的。

扣住门与路的辩证关系，融入自己的人生感悟，在辨析事理的过程中体现出思辨的品格和理性的色彩，这样的作文就有可能拿到高分。这也是未来考生们值得努力的方向。