部编版二年级语文上册知识归纳
第一单元知识点归纳 第一课：小蝌蚪找妈妈 一、会认读
池塘 脑袋 灰色 教师 教书 捕捉 迎面 阿姨 乌龟 敲鼓 头顶 二、会背会写
1、两条 成就 哪里 宽广 头顶 眼睛 肚皮 孩子 跳高 已经 自己 2、多音字： 教书 教师 教室
3、睛（眼睛） 晴（晴天） 请（请客） 清（清凉） 情（友情） 哪（哪儿） 那（那里） 孩（孩子） 该（应该） 4、近义词：快活——快乐 已经——曾经 反义词： 快活——痛苦
5、（披着）衣裳 （甩着）尾巴 （鼓着）眼睛 （露着）肚皮 （大大）的脑袋 （长长）的尾巴 （碧绿）的衣裳 (雪白)的肚皮 （带刺）的铠甲 （快活）地游来游去 第二课： 我是什么 一、我会读
晒太阳 水滴 溪水 奔跑 淹没 没有 冲毁 房屋 猜测 二、会背会写
1、变成 北极 一片 傍晚 海洋 工作 破坏 带给 2、级（年级） 旁（旁边） 做（做作业） 极（北极） 傍（傍晚） 作（作业） 昨（昨天）
jiāoshū
jiàoshī
jiàoshì
3、反义词：好——坏 温和——暴躁
4、雨（落）下来 冰雹（打）下来 雪花（飘）下来
（发动）机器 （淹没）庄稼 （灌溉）田地 （冲毁）房屋 （大大）的脑袋 （长长）的尾巴 （碧绿）的衣裳 (雪白)的肚皮 （带刺）的铠甲 （快活）地游来游去 越-----越------：越飞越高 越走越远 越长越大 越来越快 有的…..有的……还有的：下课了，同学们有的打球，有的跳绳，还有的在跑步。
第三课：植物妈妈有办法
1、会读：植物 旅行 准备 纷纷 刺猬 底下 低头 炸开 离开 观察 认识 粗细 得到 2、会背会写 （背诵课文）
办法 如果 脚下 更加 娃娃 皮毛 知识 娃（娃娃） 法（办法） 如（如果） 洼（水洼） 去（来去） 她（她们）
3、多音字：为 （四海为家）（为了） 降（降落）（投降） 4、近义词：如果——假如 办法——方法 仔细——细心 反义词：降——升 轻——重 粗心——细心 语文园地一：书上所有词语认背、造句 古诗默背
第二单元知识点归纳
一、会认的词语（只认读，不抄写）
沙滩 一艘 军舰 帆船 稻田 翠竹 队员 铜号 手掌 着装 耐力 边疆 银行 世界 锦鸡 雄鹰 飞翔 艳群 猛兽 休息 身体 蝴蝶 麦田 桑苗 农忙 穿戴 回归 谷粒 虽然
笑盈盈 喜洋洋 慢吞吞 红彤彤 红通通 绿油油 黄澄澄 金灿灿 黑乎乎 美滋滋 圆溜溜 灰溜溜
二、会写的字
花园 队员 圆形 石桥 羊群 队旗 銅号 红领巾 杨树 梧桐 松柏 强壮 棉花 水杉 化石 桂花 山洼 唱歌 丛林 从来 深处 熊猫 朋友 季节 李子 肥胖 农忙 回归 穿戴 辛苦 过年 三、辩字组词
园（花园） 孔（小孔） 杨（杨树） 壮（壮大） 桂（桂花） 桐（梧桐）圆（圆形） 孙（孙子） 扬（表扬） 状（形状） 洼（山洼） 铜（铜号）从（从来） 处（到处） 季（季节） 熊（熊猫） 歌（歌声） 棉（棉花）丛（丛林） 外（外面） 李（姓李） 能（能力） 哥（哥哥） 绵（绵羊） 四、近义词
欢笑—欢乐 保卫—保护 归来—回来 辛苦—辛劳 壮—强 反义词
保护—破坏 欢笑—痛苦 辛苦—清闲 朋友—敌人
高—矮 香—臭 忙—闲 暖—冷
五、比喻句：1、星星像眼睛。2、月亮像小船。3、梧桐树叶像手掌。 拟人句 1、蝴蝶在跳舞。2、小鸟在唱歌。 3、蜜蜂采蜜真辛苦。 六、多音字
一把（bǎ） 处理（chǔ）上场（cháng） 好了（le ） 一只（zhī） 伞把（bà） 深处（chù） 场地（chǎng）了解（liǎo）只有（zhǐ）
第三单元知识点归纳 一、会认的词语
曹操 官员 一根 一轮 重量 秤杆 看书 线条 详细 评奖 催促 果然 时候 报纸 另外 及时 糟糕 肯定 火锅 朝着 修理 冷清 肩膀 团结 重量 完成 结束 鲜艳 关闭 红润 吸收 头发 粘住 汗水 额头 窗外 懒洋洋 二、会写的字
称重 石柱 到底 秤杆 做事 岁月 站立 船身 然后 绘画 评奖 时候 画报 另外 及时 拿起 并且 信封 今天 命令 写字 电灯 先后 关闭 脸色 事情 下沉 窗外 圆珠笔 三、多音字
称chèn 称心 杆gǎn 秤杆 朝 cháo朝南,
称chēng 称赞 杆 gān 栏杆 朝zhāo 朝气
发fà 头发 fā发生 四、辩字组词
柱（柱子）杆（旗杆）低（低头）站（站立）猴（猴子） 住（住房）汗（流汗）底（到底）粘（站住）候（时候） 令（命令）狗（小狗）圆（圆形）近（远近）带（带领） 今（今天）够（足够）园（花园）进（进出）戴（穿戴） 五、近义词
果然——果真 端详——打量 温柔——柔和 开心——快乐 美丽——漂亮 反义词
沉——轻 外——内 高兴——难过 满意——失望 冷清——热闹 红润——苍白 六、词语搭配
一堵墙 一条线 一头象 一杆秤 一根柱子 一艘大船 一束花 一幅画 一封信 削土豆 刮胡子 修台灯 看电影 明亮的眼睛 乌黑的头发 圆圆的脸蛋 紧紧地闭着 得意的端详 仔细地看 伤心的哭 七、造句
一边······一边······老师一边讲，一边写。 好——妹妹好可爱。
像——大象的身子又高又大，身子像一堵墙，腿像柱子，耳朵像扇子，尾巴像绳子。
第四单元知识点归纳 一、会认的字
瀑布 穷苦 欲望 遥远 景区 省市 秀美 尤其 仙女 著名 湖水 环绕 茂密 茂盛 包围 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 碧绿 大气 淡绿 足够 毫克 留下 钉鞋 水分 味道 一动不动 中外闻名 隐隐约约 朦朦胧胧 奇形怪状 秀丽神奇 葡萄沟 葡萄干 二、会写的字
高楼 依依不舍 尽头 云层 日照 火炉 烟花 挂包 山川 南部 一些 巨大 一位 每年 升起 金光闪闪 名字 名胜古迹 中央 风景秀丽 华丽 展现 披着 月份山坡 枝条 客人 老乡 丰收 城市 胜利 三、形近字
挂（挂包） 披（披着） 入（进入） 巨（巨石） 升（升起） 洼（山洼） 波（波浪） 人（人家） 臣（大臣） 开（开门） 蛙（青蛙） 坡（山坡） 遥（遥远） 名（出名）现（现在） 娃（娃娃） 泼（活泼） 摇（摇手） 各（各位）观（观看） 哇（好哇） 拨（拨动） 谣（谣传） 闪（闪光）问（问题） 分（水分） 起（起床） 城（城市） 份（年份） 赶（赶车） 诚（诚实） 四、多音字
（尽头） （上当） （首都） （轻薄）（薄 荷） （华山） （尽管） （当时） （都有） （薄雾） （才华 ）
jǐn
dāng
dōu
báowù
cáihuá
jìn
dàng
dū
qīngbó
bò
he
huàshān
（分开） （好事） （干活） （种子） （水分） （好客） （干净） （种田） 五、近义词
闻名——著名 著名——有名 秀丽——秀美 尤其——特别 好像——似乎 环绕——围绕 展现——出现 茂密——茂盛 清晰——清楚 中央——中间 热情——热心 喜欢——喜爱 隐隐约约——朦胧朦胧 五光十色——五颜六色 六、反义词
升起——降落 陡峭——平缓 著名——无名 清晰——模糊 隐约——清楚 茂密——稀疏 热情——冷漠 七、词语搭配
陡峭的山峰 翻滚的波浪
八、ABCC式的词语：金光闪闪 喜气洋洋 两手空空 秋风习习 九、句子
1、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 2、白云像棉花。
3、公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色、香气怡人。
shuǐfèn
hàokè
gānjìng
zhòngtián
fēnkāihàoshìgànhuózhǒngzi
第五单元知识归纳 一、会读的词语
哀号 崖缝 上当 弄错 哪里 抬头 堵车 喜鹊 衔接 劝告 趁早 腊月 狂吼 重复 懒惰 哆嗦 晴朗 蚜虫 赛过 感到 奇怪 刀锋 蜜蜂 开幕 扫墓 爱慕 抄写 炒饭 无边无际 无法无天 无情无义 无声无息 自言自语 自由自在 自高自大 得过且过 寒号鸟 葫芦藤 慢慢地 二、听写的词语
井沿 井口 朋友 回答 口渴 喝水 说话 面包 一阵 晴朗 清早 枯草 忘却 现在 将来 纷纷 夜色 一棵 感谢 答谢 盯着 邻居 治病 奇怪 南瓜 可爱 坐井观天 无边无际 大雪纷飞 自言自语 想办法 三、多音字 （回答） （喝水） （将来） （寒号鸟） （答应） （喝彩） （大将） （铜号） （种子） （石缝fèng） （和气） （暖和） （种田） （缝衣） （和面） 四、形近字
晴（晴朗）际（边际） 欢（欢乐）
棵（一棵树） 渴（口渴） 睛（眼睛）阵（阵地） 观（观看） 颗（一颗星） 喝（喝水） 清（清早）陈（姓陈） 现（现在） 郎（新郎） 邻（邻居） 枯（干枯） 想（想法） 纷（纷纷） 朗（晴朗） 怜（可怜） 估（估计） 相（相信） 粉（粉色） 话（说话） 杨（杨树） 腊（腊月） 蚜（蚜虫） 芬（芬芳）
zhòngtián
féng
huó
zhǒng
hé
huo
dā
hè
jiàng
hào
dá
hē
jiāng
háo
活（活动） 扬（飘扬） 蜡（蜡烛） 芽（豆芽） 份（一份） 五、近义词
观——看 劝告—劝说 暖和—温暖 呼唤—呼喊
盯——看 从前—以前 雪白—洁白 早晨—傍晚 喜欢—喜爱 反义词
对——错 朋友—敌人 抬头—低头 晴朗—阴沉 暖和—寒冷 紧张—平静 懒惰—勤劳 雪白—漆黑 奇怪—平常 从前—未来 六、词语搭配
一口井 一道缝 一条河 一阵寒风 一堵石崖 一棵葫芦 雪白的小花 （细长）的葫芦藤 （可爱）的小葫芦 （温暖）的窝里 （勤劳）喜鹊 （懒惰）的寒号鸟 （目光短浅）的青蛙
（呼呼）地刮着（咚咚）地流着 （慢慢）地变黄 累得（直不起腰） 热得（像火炉） 冻得（直打哆嗦）热得（直冒汗）高兴得（直欢呼） 七、照样子写句子
叶子上的虫还用治？ ——叶子上的虫不用治。 我们怎么能乱扔垃圾呢？——我们不能乱扔垃圾。 青蛙一抬头就能看到天。——我一回家就写作业。 经过努力，我果然有进步。
第六单元知识归纳 一、读一读
洪水 毒蛇 野兽 上海 任然 小腿 继续 教训 恢复 灾难 泛滥 疏导 住的 光泽 敌人 抽水 陡峭 难过 打仗 疼痛 不料 傣族 人民 敲打 驾驶 面容 踩水 铺路 盛满 银碗 祝福 健康 寿命 奉献 四面八方 笑容满面 以身作则 同甘共苦 和蔼可亲 平易近人 一年一度 二、会听写
洪水 灾难 难民 民族 道路 河道 认真 认识 认为 棉被 农业 生产 到处 扁担 同志 带领 队伍 老师 红军 经常 战士 难忘 年度 龙船 花炮 穿过 方向 下令 泼水节 安居乐业 千千万万 口口声声 明明白白 家家户户 火红火红 很红很红 三、多音字
（灾难） （认为） （扁担） （重担） （盛饭） （困难） （因为wèi） （扁舟）（负担） （盛开） （重点） （干净） （口号） （种地）（铺路）（铺床） （重新） （干活） （号叫） （种田）（床铺）（铺子） 四、形近字 认（认识） 谁（谁的） 担（扁担） 土（土地） 让（让路） 难（灾难） 但（但是） 士（战士） 龙（龙船） 跑（跑步） 今（今天） 洪（洪水） 尤（尤其） 炮（花炮） 令（命令） 哄（哄人）
chóng
gàn
háo
zhòng
pù
pù
zhòng
gān
hào
zhòng
pū
pū
nán
piān
dān
shèng
nàn
wéi
biǎndan
dàn
chéng
波（波浪） 拔（拔草） 拨（拨动） 报（报纸） 坡（山坡） 泼（泼水） 披（披着） 抱（抱着） 五、近义词
常常——经常 继续——连续 消退——消散 非常——特别 敬爱——尊敬 欢乐——快乐 仍然——依然 淹没——吞没 灾难——灾害 驱赶——驱逐 带领——率领 祝福——祝愿 六、反义词
痛苦——高兴 伤害——保护 继续——停止 困难——容易 敌人——朋友 白天——晚上 幸福——痛苦 开始——结束 常常——偶尔 清晨——傍晚 轻——重 七、词语搭配
疏通河道 驱赶猛兽 恢复生产 吸取教训 治理洪水 冲毁房屋 采用办法 驶过江面 带领队伍 穿着草鞋 戴着斗笠 挑起粮食 储备粮食 撒满花瓣 一根扁担 一支队伍 一担粮食 一双草鞋 一条头巾 一串花炮 一条龙船 一只象脚鼓 一艘油轮 一盏台灯 一片花瓣 一口井 美丽极了 可爱极了 开心极了 火红火红的凤凰花 鲜红的地毯 八、句子
一边…一边…：我一边唱，一边跳。 人们一边欢呼，一边泼水。
一手…一手…：我一手拿笔，一手拿作业。 因为:我得了小红花，因为我学习努力。
冬天很美，因为世界变成了白色。 多么——我多么开心啊！ 春天多么美啊！ 我把饼干吃完了。 饼干被我吃完了。
第七单元知识归纳 一、听写的词语
危楼 不敢 惊恐 星辰 阴天 苍茫 田野 似乎岸上 不久 一切 房屋 无论 旁边 唱歌 浑身谁的 轻重 赶快 二、词语盘点
于是 无论 海水 船只 远方 连同 岸边 海岸行人 一切 不久 出现 散步 出门 起来 空地屋子 赶快 旁边 火星 浑身 水汽 三、形近字
刻（刻苦） 浑（浑身） 谁（谁的） 惊（惊奇）孩（孩子） 挥（指挥） 推（推车） 谅（原谅）论（议论） 旺（兴旺） 轻（轻松） 唱（唱歌）轮（车轮） 汪（水汪汪）经（已经） 晶（水晶）四、多音字
散步 于是 赶来 水汽 同时 房屋 唱歌 回家
（似sì乎） （散sǎn文） （劳累lèi） （奔bēn跑） （似shì的） （散sàn步） （积累lěi） （奔bèn向） 五、词语搭配
（悠闲）地散步 （呛人）的烟 （很轻很轻）的水汽 （美丽）的白云 （又淘气又顽皮）的孩子 （冒）出黑烟 （蹿）出火苗 六、反义词
冷——暖 淘气——听话 消失——出现 从前——以后 美丽——丑陋 赶快——缓慢 近义词
顽皮——调皮 悠闲——闲适 霎时——顿时 知道——了解 七、句子 无论… …还…
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 一边… …一边
他一边喊，一边向小白兔家奔去。 又… …又
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
第八单元知识梳理 一、词语盘点 1、会写的词语
食物 眼皮 神气 爷爷 爪子 小猪 活泼 仔细 奶奶 吵架 开始 急忙 第一 公平 咬开 祝福 大哭 抓住 但是 张开 白纸 折纸 风车 汗珠 伤心 秧苗 广场 公路 觉得 扎风筝 2、会认的词语
威风 违抗 茂密 狐狸 野狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 称赞 蝴蝶 蚕丝 纤绳 奶酪 纳闷 拌嘴 螃蟹
神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 信以为真 哗啦哗啦 断断续续 无影无踪 和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 哥儿俩 骨碌碌 漂哇漂 飘哇飘 二、词语搭配 数量词搭配
一只老虎（狐狸）一块奶酪 一只纸船 一张纸条 一只风筝 一个草莓 一个松果 一座山 一架风车 一艘大船 一个广场 一个孩子 三、形近字组词
爪子 神奇 第一 奶奶 秧苗 小猪 但是 西瓜 袖子 弟弟 仍然 种子 猎人 扁担 四、多音字
liǎ
xiān
纤细 纳闷 方便 分开 放假 撒种
qiàn
mènbiànfēnjiàsǎ
纤绳 闷热 便宜 水分 假如 撒手 高兴 哥儿俩 兴奋 伎俩 扎实 扎针 扎风筝 包扎 挣扎 五、形容狐狸的词语 狡猾 阴险 奸诈
zhā
zhā
zā
bāozā
zhēngzhá
xìng
liǎ
xīng
jìliǎng
mēnpiánfènjiǎsā
附：《敕勒歌》说课稿
一、说教材：
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。
“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。
整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧人对草原风光的热爱之情，对家乡的赞美之情。
二、说教学目标：
本节课目标的确立根据课程标准的要求，结合学生认知的实际规律，确定以下三个目标
1.知识与技能：有感情地朗读并背诵这首古诗。 2.过程与方法：解析诗意，掌握鉴赏诗歌的基本方法。 3.情感、态度与价值观：引导学生展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
三、说重点：
有感情地朗读并背诵古诗，体会诗中所表达的思想感情。说难点：掌握鉴赏诗歌的基本方法。
确定的依据根据学生的认知规律由浅入深的确定重难点，即由诵读到理解赏析，其中运用的一些写作手法对八年级学生来说是一个难点。
说如何解决这些重点和难点：
为了突出重点，突破难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我采用情景法、诵读法、探究法、读写法来指导学生学习。
四、教法、学法：
1.说教法本节课采用学生提出问题并解决问题的方式，让授课在讨论、合作的氛围之下进行。激发学生的学习热情。
2.说学法学生采用“诵读、合作探究”的学习方式由浅入深，共同合作完成学习内容。
五、说教学过程
（一）导入，走进敕勒草原
1.歌曲引入（播放《天堂》，电子相册展示草原风光图）：听完这首歌曲，看了这些草原风光图，请你说说草原给你留下的印象好吗？（学生自由发言）
过渡语：精美的图片展示了草原壮美的风光，一曲《天堂》，唱尽了牧人对家乡的热爱，令人心潮澎湃；而一首《敕勒歌》则写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人心驰神往。今天，让我们共同来欣赏北朝民歌《敕勒歌》，板书课题。
我们先来看看本节课的学习目标(PPT2)
2.了解《敕勒歌》、敕勒族、《乐府诗集》的相关常识。
《敕勒歌》是北朝时期北方敕勒族的民歌，教师介绍敕勒族。 问：你还知道哪些与这首诗歌相关的知识呢？（学生展示） 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，共5000多首，传世佳作众多。它是继《诗经•风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
汉乐府民歌《孔雀东南飞》和北朝乐府民歌《木兰辞》被誉为“乐府双璧”。（简单了解，不需要记忆）
（二）朗读，感受音韵之美
过渡语：当然，《敕勒歌》也是乐府诗中的传世佳作。下面就让我们朗读诗歌，感受这首千古传颂的牧歌。
1.展示配乐朗读。
2.全班齐读，教师强调字音、停顿、重音和情感。
（过渡语：读准读顺了诗歌，这只是诗歌朗读的初步，朗读诗歌一定要注意音调的高低、声音的强弱、速度的快慢，还要注意诗歌所表现的情感基调，这样才能读出诗歌的韵律美。）
字音提示： “风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”。 停顿提示： 敕勒川／阴山下。 天似穹庐／笼盖四野。 天/苍
苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。
重音提示：“穹庐”“笼盖四野”“苍苍”“茫茫”“见”“牛羊”。 情感提示：质朴粗犷、豪迈雄壮是北朝民歌的最显著特点，敕勒歌，主要是对敕勒川这个大草原的歌颂，它是在辽远壮阔的大草原上纵情歌唱的歌，境界开阔，整体上要读出豪迈雄壮。例如：“敕勒川，阴山下”读出高亢之调；“天似穹庐，笼盖四野”以及“天苍苍，野茫茫”要读出苍远辽阔的意境；而“风吹草低见牛羊”则要读出音调的高低起伏，重音落在“见”“牛羊”上，语调中洋溢对美丽大草原的无比热爱之情。
3.学生自由朗读品味。
4.教师点读，引导学生点评，感受敕勒歌的音韵美。 （三）品读，再现意境美
过渡语：清代诗歌评论家许印芳赞誉它有“得意忘言之妙，斯为乐府绝唱”，为什么寥寥数语的《敕勒歌》会成为千古绝唱呢？让我们一起去领略这首诗的魅力。
你在诗中都看到了哪些景物？请大家找出所写的景物，并说说这些景物描写了大草原的什么特点。（学生独立完成
（板书：辽阔苍茫、美丽富饶）
根据景物和特点，想象并描绘敕勒川壮丽的美景。（教师指导：描绘诗中展现的图景画面，我们要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。）
示例：敕勒川，坐落在雄伟的阴山脚下。站在这个美丽的大草原上，环顾四野，天空就像硕大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。蓝蓝的天空上漂浮白云朵朵，点点白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，极目远望，无边无际，一片茫茫。这时一阵清风吹过，茂盛的牧草随风轻伏，一群群牛羊闪现出来了。看，那黄的牛，白的羊，东一群，西一伙，在悠闲自得吃着草。骑着马的敕勒族小伙子，一边抽着响鞭，一边纵情地唱着《敕勒歌》，那苍劲豪放歌声随风飘扬，引得一些牛羊也仿佛在侧耳倾听！
（四）悟读，体会情感之美
过渡语（引导思考探究）：敕勒歌这首诗通过阴山、天空、草原、牛羊等简单意象，为我们展现了敕勒川的多姿多彩、生机勃勃，壮丽富饶的美丽景色，那么在这些意象和美丽的画面中，抒发着敕勒族人怎样的情感呢？你是从哪些句子或词语中品出来的？(PPT10)
1.学生研读诗歌，小组交流探究。 2.学生展示。
“天似穹庐，笼盖四野”：既写出了草原的空旷与辽阔，也表达出敕勒族人对于草原的喜爱之情。在敕勒族人的眼里，他们觉得天空像自己生活的蒙古包，也就是像他们的家呢，这说明天空、草原在他们的眼里就是他们的——（家）家在我们的心中，永远是我们最感温馨和亲切的地方，所以，“天似穹庐”这个比喻，诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是
赞美家乡、赞美生活。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，写草地的丰茂、牛羊的肥壮，为的是表现敕勒川的美丽富饶，体现了敕勒人对自己家园美丽富饶的赞美与自豪！
小结：这首诗歌敕勒人歌颂了家乡大草原的苍茫辽阔、美丽富饶，歌颂了悠闲富足恬静的美好生活，字里行间也流露出了敕勒人对大草原感激和热爱、崇敬和膜拜之情！（板书：热爱家乡）
3.让我们再次齐读全诗，感受敕勒族人的炽热情怀。 （五）析读，品析艺术之美
过渡语：请同学们从修辞手法、用词、表现手法等角度入手，结合具体语句，分析、归纳这首诗的写法特点。(PPT11)
1．学生研读诗歌，组内交流，教师引导点拨。 2．学生展示，教师评价明确。
衬托体现了敕勒川的壮阔苍茫。“敕勒川，阴山下”，用连绵雄伟的阴山，衬托了敕勒大草原的壮阔。
比喻修辞手法，展现了敕勒川的辽远苍茫。“天似穹庐，笼盖四野”，天空就像硕大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。写天空的硕大是从仰视的角度衬托出了敕勒川的辽阔的。
动静结合。诗的前六句是静态的勾画；“风吹草低见牛羊”，这句是动态的描写。风吹草低，这一现啊，不仅现出了牛羊，还现出了草原的灵动。色彩的丰富，画面的灵动，使敕勒川变得更加美丽。
这首民歌的语言直白如画，音调雄壮，艺术概括力极强。用最具
民族特色的“穹庐”设喻，描写天空的辽远苍茫，朴素新奇。寥寥几句就十分生动地勾勒出草原独特的壮丽景色，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
(教师板书：比喻、动静结合、对比、衬托)
教师小结：衬托和比喻手法的使用，使草原更加的苍茫辽远；动静结合，使画面充满了动感，弥漫着活力，彰显了《敕勒歌》的艺术之美,形成了阔大恢宏的意境！
（六）课堂总结，升华情感
整首诗仅用27个字，传达了如此丰富的内容，这正是这首诗流传了1500多年仍然具有强盛的生命力的原因。直到今天，还没有哪一首描写草原的诗歌，能够超过它。无论哪个人，也包括我们，只要有机会来到草原，心中涌起的一定是这首诗，口中念出的也一定是这首诗。让我们一起，再来背背这首诗吧！
听着你们清脆、明亮、甜美的读书声，我终于明白：这么美的文字，之所以能够一代一代流传下来，就是因为有一代代的人，一直都在学习它。像这样一代一代流传下来的诗词作品，就叫作——经典（板书：经典），像《敕勒歌》这样的一篇篇经典诗词和一部部经典著作，就构成了中华民族独有的文化（板书：文化）。作为一个中华民族的少年，作为新生的一代，将中华民族优秀的文化传承下去，是我们的责任与使命！ 我相信，只要这种清脆的读书声永不停息，我们民族文化的薪火就会代代相传，中华民族就会永远立于不败之地。同学们，传承经典文化，我们任重而道远！
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