科学研究引领专业建设

作者：李泳宁，郭丹，黄慧，等

来源：《卫生职业教育》 2019年第3期

摘要：科学研究是高职院校人才培养、专业建设等方面的重要影响因素，我院药学系以“科研提升教学”为发展思路，坚持走教学、科研与社会服务相结合的道路，充分发挥科学研究的引领作用，增强科技创新能力与社会服务能力，积极开展产学研合作，大力促进技术创新，并积极探索有效的人才培养机制和模式；坚持产教融合，深化校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制。

关键词：科学研究；专业建设；高职；药学专业群

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671-1246（2019）03-0001-03

科学研究是高职院校人才培养、教学改革、专业建设等方面的重要影响因素。高职院校的理论建设、教师科研意识的强化、高职院校课程建设都需要科研来引领[1]。孔宝根提出，提高科研服务成效的办法是将科研与教学融合、科研与专业建设融合、科研与教师成长融合、科研与学校管理融合[2]。我院药学系积极探索科研引领专业建设的长效机制，以药学专业为龙头，以中药学专业为特色，药品生产技术专业、药品经营管理专业以及保健品开发与管理专业协同发展，以“科研提升教学”为发展思路，坚持走教学、科研与社会服务相结合的道路，积极开展产学研合作，大力促进技术创新，并积极探索有效的人才培养机制和模式。2013年我院药学专业被评为福建省高等职业教育示范专业，2015年中药学专业也成功被评为福建省高等职业教育示范专业，2016年药学专业获首批全国职业院校健康服务类示范专业。总结并探讨我院药学系几年来关于科研引领专业发展的历程，有助于药学系今后获得更好的发展。

1内培外引，提升师资队伍整体水平

科研队伍建设对提高学院科研水平至关重要，教师是高校科研主体，要提高学校的整体科研水平，必须打造高水平的科研队伍[3]。2011年，药学系提出“以教学为中心，以科研为先导”的发展思路，积极引进具有博士学位的高层次人才，几年来通过内培外引，博士数量增加到8名。博士的加入，带动了全系的科研工作，营造了良好的氛围，近5年药学系博士共发表SCI论文6篇、EI2篇，获得授权专利2项，申报并获得立项的省级项目8项、厅级项目13项，2人入选福建省高校杰出青年科研人才培育计划。

同时，药学系根据专业建设以及专业领域发展需求，对40岁左右优秀中青年骨干教师进行重点培养，形成人才高地，努力提高中青年专业骨干教师的教学、科研水平，有计划、有步骤地分批安排中青年骨干教师到国内外进修和参加学术交流，鼓励他们积极开发和申报各级各类科研课题，培养了一批掌握最新理论和技术的拔尖创新型人才，建立了一支高素质技术型人才队伍。5年来，药学系安排39人次参加各类培训、进修，实践及进修单位有药品生产经营企业、医疗机构、科研院所、高校等；3项教学成果获福建省高等职业教育教学成果一等奖，2名教师入选省级百千万人才工程，3名教师入选福建省药品注册咨询专家库，培养了一批专业带头人、双师型教师、骨干教师。

2系领导发挥引领带头作用，组建创新型科研团队

系主任与副主任带头，组建创新型科研团队，鼓励其申报各类课题，开展各类科学研究。以药学系主任为团队带头人，由多名药理学、生物技术等专业青年博士、骨干教师等成员组成的“天然药物开发与应用研究”团队，以“福建省特色地道药材”为研究重点，积极开展相关研究。该团队先后申报多个科研课题并获得立项，如福建省科技厅重点项目、福建省卫生教育

联合攻关项目、福建省自然科学基金项目等。该团队近5年共获得省级项目立项5项、厅级项目8项，承接横向课题8项，发表论文28篇，其中SCI收录1篇、EI收录2篇，申请发明专利7项，其中获得授权4项。

以系副主任为团队带头人，由多名药物制剂、药物化学等专业副高职称教师、青年硕士等成员组成的“仿制药研发”团队，完成伏立诺他原料的合成及其胶囊剂的制备工作，并按照3.1类新药注册要求，完成原料及制剂的质量研究及稳定性考察工作，2015年4月获得国家食品药品监督管理总局药物临床试验批件。

3培养科研探索精神，不断完善人才培养方案

高职院校不能脱离行业企业孤立地办学，行业企业也需要高职院校提供智力和技术方面的支持。实行产学研结合，提升高职院校教育质量，使其办出特色，这是培养人才的有效途径[4]。目前，福建医药行业的快速发展和壮大，导致我省从事药学相关行业的营销、研究、开发与生产和健康服务的人才严重不足，这已成为制约我省生物医药产业和健康服务产业发展的瓶颈。药学系针对福建医药行业人才需要，每3年进行人才需求调研，根据调研结果调整人才培养方案。结果显示，近3年药学及相关专业高职毕业生就业形势良好，就业率在95%以上，其主要就业于医院药房、医药营销、药品生产、药品经营、保健器生产和开发等方向。我省生物医药产业的快速发展，使得对高素质技术技能型药学相关专业人才的需求量日趋增大，急需大量药学、中药学、药品经营与管理、药品生产技术和保健品开发与管理等专业技术人才。仅惠好医药集团福州分公司每年就需要我院药学毕业生40～50人，此外，还有海王福药制药有限公司、国药控股福州有限公司等企业年均毕业生需求量都在不断递增。因此，药学系要围绕福建省医药卫生服务领域人才需求，根据本省医药卫生行业和健康服务业发展趋势，培养能够主动服务于本省医药卫生事业和经济发展的高素质药学相关专业技术技能型人才。

4培养良好的科学研究态度，重构课程体系

随着人们健康观念的改变和医学模式的转变，2013年《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发[2013]40号）中提出，健康服务业以维护和促进人民群众身心健康为目标，主要包括医疗服务、健康管理与促进、健康保险以及相关服务，涉及药品、医疗器械、保健用品、保健食品、健身产品等支撑产业，覆盖面广，产业链长。因此，根据新形势下医药行业发展状况，及时了解药学服务领域岗位任务特点，调整药学、中药学专业课程设置，由传统的“化学—药学”模式转变为“生物医学—管理学—药学”模式尤为重要。围绕我省医药卫生服务领域人才需求，根据我省医药卫生行业和健康服务产业发展趋势，药学专业群人才培养应偏重于健康服务产业，适当增加临床医学基础、药学服务类课程，重视健康服务类课程实训教学。同时，按照“互联网+健康服务+创新创业”的发展理念，构建人文社科课程体系（注重通识教育），专业基础课程体系（注重夯实学生专业基础），专业技能课程体系（注重培养学生职业技能），综合应用能力课程体系（注重提高学生综合素质），并将核心能力培养渗透于各课程体系中，课程设置服务于学生核心能力培养。

5科研创新，促进双创活动的开展

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”“培养学生的科学精神和创新思维”[5]。我院药学系按照“培养创新意识—引导创新实践—促进高位就业”的培养思路，根据不同的时间节点设置不同的培养项目，由“带教教师+导师”全程跟进学生培养工作，以创新为魂，构建师徒式创新创业体系，取得较好的成效，不仅提升了教师实际操作水平，还营造了“在做中学、做中教”的良好氛围，培养了学生创新创业思维和能力。如师生共同开发橄榄袋泡茶、橄榄护肤精华和橄榄免洗手消毒液等橄榄系列产品，

以及复方口咽喷剂、教学游戏软件、药膳扑克牌等多项产品。此外，鼓励学生参与教师的科研课题，事实上，先后有33名学生参与教师的科研课题，其中4名学生还参与了学术论文发表环节，在作者排名方面，1人排名第2，1人排名第3，2人排名第5。

药学系重视创新创业教育资源建设，完善创新创业实训教学体系，深入实施创新创业训练计划，扩大覆盖面，促进项目落地转化，支持学生举办与参加各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。2016年药学系开展职业生涯规划大赛，环保时装秀大赛，“尝尽大江南北、领略校园美食”大赛，寝室风格美化设计大赛等活动，举办创新创业讲座，开展创新创业实践，取得了良好效果。

6科学培训，创造技能竞赛佳绩

在不断提高教师队伍素质的同时，药学系鼓励学生参加各类技能竞赛，以竞赛促进学生实践能力的提高。2016年学生获得各类奖项共16项，其中中药传统技能赛项获得全国职业院校技能大赛一、二等奖各1项，福建省职业院校技能大赛二等奖4项、三等奖3项。2017年在原有中药传统技能、工业分析与检验和企业沙盘模拟竞赛的基础上，增加了农产品质量安全检测“农药残留检测”“兽药残留检测”项目和“重金属污染检测”项目以及“新城疫抗体水平检测”项目。师生通过参加技能竞赛，了解自己与国内或省内其他学校师生水平的差距，促进实践能力的提高。

7加强实训基地建设，提升服务水平

近年来，药学系进一步完善各类功能齐全以及可进行创新型生物医药基础研究、药物产业化关键技术研究等的实验室，包括药物制剂实验室、生物制药实验室、细胞实验室、基因工程实验室、药物分析实验室、药理实验室、病理检验实验室、药物制剂中试实验室等，拥有

WatersACQUITYUPLC超高效液相色谱、SpectraMaxM3多功能酶标仪、ABI7500实时荧光定量PCR、GelDocXR+凝胶成像分析仪、T100梯度PCR等设备，总值达1000多万元。药学系积极引进各类高层次人才，目前拥有药物化学、生物制药、药物分析、药理学和药剂学等多学科的教授、高级工程师和硕博士等研发人员，其中教授1人，教授级高级工程师1人，副教授8人；获得博士学位的7人、硕士学位的24人，创建了一支知识结构与年龄结构合理、学科互补性强、学术思想活跃、开发能力很强和实践经验丰富的高素质研究队伍。

药学系近3年共获得省厅级各类课题立项66项，其中省级课题9项，地厅级课题57项，项目经费达154.23万元；主持完成省科技厅项目4项、厅级项目23项；发表论文103篇，其中SCI收录4篇，EI收录2篇，权威及核心期刊29篇；申报专利9项，其中发明专利6项，获得授权发明专利1项，实用新型专利1项和外观设计专利2项；开发了常用药品分类游戏，其中1项获软件著作权；为省内外相关企业、科研单位等提供技术培训服务319人次，完成医药商品购销员、中药调剂员职业技能鉴定共1759人次。

8总结

5年来，我院药学系坚持走教学、科研与社会服务相结合的道路，充分发挥科学研究的引领作用，增强科技创新能力与社会服务能力，积极开展产学研合作，大力促进技术创新，并积极探索有效的人才培养机制和模式，同时将科研与教学、专业建设、教师培养、学生创新创业相融合，形成了能提升教学质量、能促进教师快速成长与学生全面发展的长效机制。

参考文献：

[1]曹方雷.谈用科研引领高职院校建设[J].天津职业院校联合学报，2008，

10（6）：24-27.

[2]孔宝根.高职院校科研与教育教学融合探讨[J].职教论坛，2015（29）：49-52.

[3]张伟，张诚.科研引领高职教育教学改革发展的思考[J].延安职业技术学院学报，2016，30（5）：32-35.

[4]黎素平，安家成，苏付保.科研引领产学结合[J].中国职业技术教育，2011（16）：36-39.

[5]王曦.以科研实践引领，提升法学创新人才培养[J].江苏教育学院学报，2013，29（6）：107-111.

（*通讯作者：倪峰）?蒉