义勇军进行曲教案

【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】

《中华人民共和国国歌》教案 教材分析：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学内容：

人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。 教学目标： 1、知识与技能目标：

（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；

教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法?? 教学准备

多媒体课件、钢琴 教学过程

一、谈话导入，激发体验。

播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。 二、新课讲授

（一）、寻找国歌：

请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？ (二)、感受国歌 思考

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。 （2）今天为什么还要学国歌？

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 (三)、重点难点指导

1、八分休止符和附点八分音符。

两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。 2、重音记号

为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出 “最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。 为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。 教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。 3、附点八分音符和后十六节奏 4、渐强记号

三个“起来”有什么含义？

音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。

5、三连音

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

(四)、感悟国歌，探求精神

1、民族精神

（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 （2）学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） （3）学生唱一唱重点句。 （4）唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？ 2、理解国歌

抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）

身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？

全班带着情感背唱国歌。 三、拓展延伸

1、听唱国歌时的礼仪。

立正站好， 目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮） 2、举行国旗下的讲话。

（1）升国旗，唱国歌，敬礼。 （2）音乐老师念国旗下的讲话。 四、教学反思

在歌曲《中华人民共和国国歌》的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。

【篇二：国歌教学设计】

《中华人民共和国国歌》教学设计 教学年级：小学四年级 教学课时：一课时

教材内容：冀教版音乐第七册第三单元第一课《中华人民共和国国歌》 教材分析：《中华人们共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学目标：

1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

2、知识与技能：能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。

3、过程与方法：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 教学重、难点：

1、体会各种记号在音乐中的作用。

2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。 教学过程：

一、歌曲导入、激发体验

1、播放歌曲《国旗国旗真美丽》。

教师：这首歌大家会唱吗？可以跟着唱一唱。 学生轻声跟唱。 2、画国旗

教师：谁能用语言描述一下国旗的样子？ 师生互动，共画国旗。

3、播放国歌的前奏，引出课题（板书） 二、新授

（一）、国歌的意义

1、教师：你在哪种场合见过升国旗、唱国歌的情景呢？ 学生畅所欲言。

2．教师说说国歌的意义。

教师：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，

他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。此情此景，你的心情是怎样的？ 学生谈感受。 3．唱一唱：

让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。抒发此时的心情。 （二）国歌的创作背景

1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说？ 学生汇报

2、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 （三）探密活动，引导体验

1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！

（1）探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。) a、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

b、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 聂耳在这里想表达什么样的情感呢?

c、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

d、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

（2）探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识) a、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 b、学生用手势表现这句旋律的走向。 c、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

d、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

e、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。 f、介绍渐强记号，让学生用自己的方式模拟渐强的声音。 g、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 h、学生边唱边用动作体会。

（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。

a、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

b、简介三连音

c、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?

d、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢? e、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。 （4）探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”) a、试一试，把最后一个“进”去掉。

b、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进? c、学生讨论、回答。 d、完整演唱最后一句。 2、完整演唱歌曲

教师：完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱国歌》，正确运用秘密武器，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。 学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。 （四）、拓展欣赏，加深体验

教师：《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归祖国的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，表达我们内心的骄傲和自豪，“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。今天，就让我们在这里再次升起国旗，唱响国歌。 师生共同升国旗，唱国歌。

三、在庄严的升旗仪式中结束此课。

【篇三：国歌教案】

中华人民共和国国歌 一、教学目标

1、通过学习，能够用自然、坚定的声音,恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

2、结合作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习指挥，感受体验节奏特点

3、了解《中华人民共和国国歌》产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 二、教学重难点

重点：准确并运用较有力度的声音来演唱《国歌》，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

难点：掌握“三连音”和“弱起节奏”的正确演唱 三、教材分析

《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

歌曲是g大调，2/4拍 ，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 四、教学过程 （一）导入：

（播放升国旗的录像）

这首号召性很强、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。 接下来，让我们一起走进国歌： 1、作品简介

2、词曲作者简介

同学们，我们不仅要知道这些，更重要的是要唱好这首歌，用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。 （二）歌曲学唱：

1、欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看乐谱） 2、节奏训练：

a、三连音：把一拍平均分成三等份 b、 附点音符： x ．x

c、休止符： 0 x

③全体随教师边划拍边读节奏。

④教师引导学生学习二拍子指挥图示并练习 3.旋律视唱：

① 学生说出歌曲的调号（g大调）

② 教师引导学生学习歌唱的基本要求及姿势

③ 随钢琴轻声视唱歌谱数遍（教师提示节奏、音高、三连音、附点、休止符、重音记号、弱拍起唱） 4.学习歌词：

① 集体朗读歌词

② 随琴声轻声试唱歌词 ③ 完整演唱歌曲

④ 歌曲分析，演唱处理

师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲： 军号般的前奏引出——

⑴急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 ⑵无所畏惧的英雄气概和战斗意志 ⑶大敌当前，形势紧迫

⑷激起无数同胞的奋起反抗

⑸亿万人民冲破黑暗，勇往直前 按上面的提示有激情地朗读歌词 。

教师指导学生跟随伴奏充满激情地演唱歌曲：

师： 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?

用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉 择。

师：三个“起来”有什么含义？音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）。

旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。 师：为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？

在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。

师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 （让学生上台指挥）

5. 历史沿革：

师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：《国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代的进步影片《风云儿女》的主题歌，这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年4月1日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快就寄回祖国。在抗战的年月里，这首歌随

着电影，象嘹亮的号角，传遍祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。

由于它在中国人民争取民族解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用，1949年经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年12月在六届人大一次会议上被定为《中华人民共和国国歌》。 2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予国歌以宪法地位 所以，我们每一位同学要知道《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。听了老师刚才讲的《国歌》诞生的故事，我想同学们对《国歌》有了更深的了解。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

同学们，下面让我们再一次高声唱起《中华人民共和国国歌》。（全体起立随伴奏唱《国歌》，同时播放升旗的录像） 五、课堂小结：

同学们，国歌是祖国的象征，是民族的心声，是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！让我们珍惜眼前所拥有的，“牢记历史，居安思危！”