2022年《最后一课》读书心得13篇

2022年《最后一课》读书心得13篇 《最终一课》读书心得13篇 我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我为大家收集的《最终一课》读书心得，希望对大家有所帮助。 《最终一课》读书心得1 当我学了《最终一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。 做父母的要关切孩子的学习，不要为了赚钱，而耽搁了孩子的学习；做老师的也要关切、教化好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢！ 可恶的德国队伍，为什么你们的野心要这么大？为什么你们不会安分地守护好自己的国家呢？为什么你们要这么残忍的对待别人？为什么？ 你们可否为法国人民想过？国家被人侵略，被人占据会令法国人生不如死！可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好第1页 共24页 地活着！假如他们死了，法国将不复存在！ 家长、老师、最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我信任，只要你们努力，尽管国家被占据了，但是骨子里还是法国！ 可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊！因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是细致想一想又有一点懊悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲！ 《最终一课》读书心得2 今日，我要给大家举荐的是德国闻名文学家都德写的一本短篇小说《最终一课》。这篇小说中表现出对祖国浓浓的爱深深地打动了我，每每想到或读到它，都令我心情特别激烈。 假如说微笑是跨越任何国界的沟通桥梁，那么在任何一个国家，母语则就成为了一个人与人沟通最便利的途径。试问，假如将你说本国语言的权利剥夺，而去学习另一门从未接触过的语言，你会作何感想?又会有何种举动?我想都德的《最终一课》就告知了我。 第2页 共24页 故事讲解并描述了普法斗争战败国法国的一个小镇里，那里的人民是如何用一种无声的方式来捍卫自己的祖国的。 主子公小弗朗士原是一个贪玩淘气的学生，学习不用功，可当他在上这“最终一课”时，他深深地感悟到了国土沦丧的残酷。 这最终一堂法语课，让小弗郎士的心灵受到了的震撼。突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去了这块再熟识不过的土地，而且失去本民族的语言。一种渴望学习法语冲动，一股脑儿涌上了他的心头。他懊悔自己没有珍惜之前的时间来好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈。最终一课上，他一下子成熟了、懂事了。这时的小弗郎士恨不得一下子把全部的祖国语言都学好。 而韩麦尔先生，穿礼服，系领结，带礼帽，肃穆庄重上了这最终一课，他一反常态，对学生异样温柔，他非但没有责怪小弗朗士，反而责怪起自己。他用祖国语言“是世界上最漂亮的语言”来激发学生的爱国热忱。 其中最让我感动的，是这样一段话，我几乎可以一字不差地背下来： 第3页 共24页 下课的铃声打响了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白。 “我的挚友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字： “法兰西万岁!” 他奋力写下的“法兰西万岁”，这就像一个特写镜头充分表现出人物的剧烈情感，给人极深的印象。这最终一个动作，充分体现了他的爱国热忱，使他真正成为一个爱国志士。他让孩子们牢记祖国的语言，他唤醒了大家反抗侵略者的斗志。 想到中国，就在近代，也曾有过日本占据了我国宝岛台湾，强迫台湾人民学习日语的惨痛教训。语言可以短暂变更，但爱国的心恒久不会改，日本也只占据了台湾50年，台湾依旧是中华民族不行分割的一部分。 梁启超曾说过：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。” 如今中国已在世界上赢得了一席之地，但是，中国的明天更第4页 共24页 期盼今日的少年。如何让我国五千年的文化延绵流传，不让我们像小弗朗士一样被剥夺母语的自由，我们就只有不断提高自己的综合国力，让中华民族矗立于世界之林。 小说从另一个侧面也告知我们，我们要珍惜时间，不要像小弗郎士总把学习拖到明天，假如每天这样，日复一日，到时候当自己想学的时候已经来不及了。“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”学问的学习须要时间，而我们要珍惜现在学习的黄金时代。 这篇小说更让我明白了一个道理，落后就要挨打，发展才能自强，我们要努力学习，报效祖国，为实现中华民族宏大复兴的中国梦时刻打算着。 《最终一课》读书心得3 叶子凋零了，会落在树根旁，因为那儿是它的起点，也是它的归宿。 ——题记 语言。Languagee有着特殊的含义，像一条纽带，从诞生就将我们和民族和祖国联系在了一起。《最终一课》就是这样的纽带第5页 共24页 即将断裂时，一个无奈的爱国者真实情感的艺术写照。 《最终一课》内容简洁，一目了然，但却让人读了忍不住再读一遍。字字触目，句句惊心。内容大致就是法国沦陷后，学校禁止再教法语前的最终一堂课所演绎的令人痛心的故事。 。禁教法语，仅四个字，却意欲阻断一个国家的文化、才智和民族情感。这是要从精神上使人们屈服的一种标记。好比用一把剪刀剪断了纽带。用法术吸去了灵魂，一个国家的灵魂！语言是一种艺术，是一种形式，更是一种寄予品，灵魂的寄予品。语言让我们在社会上立足，是人生这一棵树的根，是民族这一颗树的根，是国家这一棵树的根！没有人可以阻挡根的生长。 中国的过去和法国一样，令人怜悯，令人心碎。而今，中国早已在一片血泊中重新站立起来了，她用血的教训深厚地告知了我们“勿忘国耻”。是的，勿忘曾经失去语言的哀思。于是，我起先更刻苦地学习汉语，学习我的母语，留住我的根。 但真正让我悲观的并不是过去，而是现在。不是吗？如今，过多的学生起先重视外语，忽视了母语，仿佛“A，B，C，D”恒久要比“一，二，三，四”高上一等，它们真的更华丽，更圆润，第6页 共24页 更洋气吗？汉语真的一日不如一日了吗？英语会将我们的母语替代？我很迷茫。 迷茫时干什么？看过去，看过去是为了拔开云雾；看将来，看将来是为了坚决信念！我生在中国，我是中国人，我爱汉语，我爱之深切；而且我恒久会爱它，爱它到天荒地老。为什么？因为从诞生起，它就在我心中扎了根，它把我和我脚下的这片土地联系在了一起。 假如国家是一颗大树，那我就是一片叶子。倘如有一天，我将落下，那么我定会落到我的根——汉语身旁。因为我身体左侧，有一颗火热的，跳动的东西在告知我，我恒久属于这儿。 ——饮水思源，爱到永恒。 《最终一课》读书心得4 在我们的学习过程中，我们有许很多多堂课，可我们却不曾珍惜。今日，我读了法国作家都德所写的《最终一课》后，使我深有感受。 在普法斗争中，法国惨败。一堂法文课再一般有不过，但这是最终一课，文育老农欧塞尔，一辈子都不愿学习，却来听这最第7页 共24页 终一堂法文课。拿着识字课本像小学生一样仔细拼读。小学老师阿梅尔，多少年按部就班的教书，可是在接到占据军不准在学校再教法文的吩咐之后就穿上节日礼服，细心打算的上完这最终一堂课，听见下课的铃声，他语不成句，拿起粉笔用全力写下：“法兰西万岁。”这平凡的举动产生的震撼了，不亚于同敌人拼死搏斗的英雄行为。小弗兰兹上这一堂课，仿佛一下子懂事了。他这一堂课中所受到的教化，唯恐他这一生受益匪浅。 都德用这些看似一般的事情，却更深的教化着你们这《最终一课》深深地震撼了我，使我被法国人民所表现出的深切的爱国情怀所感动。 高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。都德的小说《最终的一课》正是这样，它以独特奇妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动显明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示诞生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。 而读了《最终一课》，我了在那一瞬间变得懂事起来了，我明白了以后的学习中应仔细的上好每一节课，学好每一节课，不给第8页 共24页 自己以后有懊悔的机会。 《最终一课》读书心得5 大家应当都知道，假如一个国家丢失了主权，那么对这个国家的人民又意味着什么呢？被他国所奴役，在他国的强权统治之下用他们的生活方式起先噩梦般的生活，慢慢地把母语遗忘，慢慢地沦为强盗中的一分子……不会的，肯定不会沦丧到如此地步！有血有肉的国人哪会这么轻易被打倒，他们的灵魂定会在某个时刻高耸矗立起来……我读这《最终一课》，曾深深地为法国人民的凄惨际遇而伤怀，但是我也为他们感到傲慢，法国人民在都德的笔下如英雄一般，那么英勇，那么骄傲地用他们的法语向世人倾诉着深深的爱国之情。 文章通过描写阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最终一堂法语课上的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的酷爱，还有争取祖国解放统一的坚决意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。文中韩麦尔先生说的一句话给我留下了深刻的印象：“法国语言是世界上最美的语言──最明白，最精确。”每个人都宠爱自己国家的语言。试第9页 共24页 想：假如一个人连自己国家的语言都说不好，学不了，那么这个人将会多么可悲啊！他下意识里觉得时间很足够，学习机会多的是，反正我每天都在自己的国土上踩踏，反正我每天都在我的同胞沟通……他们确定想不到自己的国家会战败。等到失去的时候才珍惜，莫非不是吗？小弗郎士，包括韩麦尔先生，他们都在后悔曾经没有好好对待自己的校内学习生活，就犹如现在的我们总是后悔童年时代没有好好享 用还觉得那段时间太过短暂…… 最终他们是醒悟了，骨子里的爱国情愫蹦出体外感染了大多数成天飘渺度日的人们。他们的灵魂在被剥离身体的那一刻奋起抗拒，没有眼泪的哭诉，没有半点哀怨的呻吟，静默地向我预示着，法语将要带领它的人民掀起新的斗争，而且是成功的。 语言是唤醒大脑意识的最有效的工具，它能传递出人类最为大众化的情感，在民族危难之际，我们的语言奔跑相告：不想当亡国奴的，要紧随其后！ 《最终一课》读书心得6 《最终一课》这篇文章是法国小说家都德写的一篇文章，这第10页 共24页 篇文章从小弗朗士的角度写出了在最终一节法语课里韩麦尔先生和小弗朗士与以前相比的不同。 小弗郎士在上最终一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。早晨上学，他去的很晚，且连老师前边布置的作业是一个字也说不上来。可当老师宣布“今日是最终一节法语课”时，小弗郎士心里万分难受和后悔，而且特别希望自己可以背下那条分词用法，哪怕付出任何代价。 读到这里，我突然想自己，刚进初中时候我的成果还说得过去，可不知什么时候我成果起先下滑，从其次滑到第6，而且上课的时候还老犯困。人坐在教室，可魂儿都不知道飞哪里去了。就这样一每天过去，课堂上我无精打采。唉~和小弗朗士相比，我还没有意识到学习的重要性，莫非真的要“不见棺材不掉泪”么？ 拥有时不去珍惜，失去时才觉得珍贵。最终的一堂课上小弗郎士学得很仔细，以至于他觉得老师讲地“好像挺简单，挺简单”老师讲的，他也全都听懂了。其实每节课都如此，但不同的是小弗朗士的心态。 这最终一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教化，爱国第11页 共24页 精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最终一课却在不知不觉中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了，到了那时，他才起先学会珍惜，但，一切都已经晚了…… 小弗朗士的“最终一课”结束了，我们的“最终一课”还未起先。要学会珍惜你所拥有的，别等失去时才起先难过、懊悔，没有人会等你太久，学会珍惜好么？或许当你起先想 珍惜的时候，你可能无法去珍惜，因为你早已遗忘你的初衷，时间是记忆的橡皮擦，一切都会被时间所冲淡，但有个东西却可以在你心中扎根，成长，那就是一颗名叫“爱国”的树。 《最终一课》读书心得7 在前几天，老师发给我一本《儿童文学》，我看了一篇文章《最终一课》。里面的人物——谭千秋，他的所作所为让人感动的泪如雨下。这篇文章是近期发表的。文章的内容也许是讲：在2022年5月12日14时28分，四川省发生了闻名遐迩的大地震。在四川省汶川县仅一山之隔的汉旺镇东汽中学成了一片废墟。地震前，在东汽中学高二（1）班的教室还洋溢着同学们的欢声笑语。直到第12页 共24页 上政治课时，可怕的地震就发生了，教政治的谭千秋老师反应最快。他快速的带领同学们往楼下跑。后来，他听见后面的同学喊了一声：“教室里还有几个同学……”他又义无反顾地返回教室。在教室里，有四个学生因胆怯而躲在课桌底下。谭老师用自己的身体死死护住课桌下的他们。不过，他的手被落下来的石头砸成了肉泥。他还激励着学生坚毅活下去。最终，谭老师还是被水泥板砸死了。当那四个学生知道他们尊敬的谭老师死去消息，哀思万分。他们立誓要活着出去，把谭老师的故事告知天下人！还要把老师教他们的最终一课是如何坚毅，坚持与舍己为人的精神发扬光大！ 读了这篇文章，使我深深震撼。谭千秋为了救学生而牺牲了自己的珍贵生命。但是，在生活中，想谭老师这样的人不多。甚至与谭老师相反——他们遇到困难就退缩，还会放弃生命去寻短，去自杀。我看过这样一则报道：有一个妇女，因为她的孩子不见了，她焦急过火，就从三楼跳下来而死。后来，她的孩子回来见到自己的妈妈竟然死了，他伤痛欲绝。假如那位母亲不会过火地担忧孩子，就不会发生悲剧了。但是，像谭千秋的人也有：我还第13页 共24页 记得小时候，爸爸曾经讲过：在以前的'人们挖煤矿，随时可能发生大爆炸，生命时时刻刻都受的威逼。有一个煤矿小组在工作。突然之间发生了大火。人们都争先恐后的涌向一个窄小的出口，大家都出不去。这时候，组长来了。他让大家排好队，一个跟一个出去。组长走在最终，被火烧死了……可见，这位组长的精神并不逊色于谭千秋啊！ 所以，我们做人要舍己为人，并坚毅的活下去！ 《最终一课》读书心得8 《最终一课》的作者是是法国19世纪后半期的小说家都德，他写了多数小说，而《最终一课》是都德的代表小说汇合。我印象最深的是《最终一课》的前两篇‘最终一课’与‘柏林之围’。 ‘最终一课’讲了当普鲁土军*占据了的家乡并剥夺他们学习本族语言的时候，法语老师韩麦尔讲的最终一节法语课，老师刻意换上了平常不穿的礼服讲课，从来不识字的市民也来参与这最终一堂课，就连爱逃课的顽皮学生小弗郎士也仔细的参与了这堂课，他们都听得万分仔细，万分激烈……，等到这堂课快结束的时候，韩麦尔老师深情的在黑板上写下五个大字，“法兰西万第14页 共24页 岁”，这堂课就结束了。 《最终一课》还有一个典型例子——‘柏林之围’。一位已退休的上校，听到自己的国家战败后晕了过去孙女为了让他不再受刺激，他的医生和外孙女编造了一个谎言，他们每一天都虚拟的告知这个年迈的老人国家成功的消息，老人的身体也渐渐康复，但是终究这件事败露了，敌兵占据老人住的城市那一天，外孙女骗他是我国士兵成功凯旋，老人趁他们不留意去看，得知真相后，当即倒了下去…… 还有许很多多的故事，无不表现了法兰西人民的英勇和爱国精神，正是这种精神使得人们的心和善淳朴，对自己的国家赤胆忠心，而我们呢？有多少人真正忠心自己的祖国，我也和大众学生一样，看的都是韩剧，崇拜的都是外国明星，身上的衣服都是韩版或日版的……，我们的民族意识已经越来越来越弱了，就连我们的民族节日也远远没有外国节日‘繁华’，我们很喜爱圣诞节，我们相互送礼，相互快乐，我们更喜爱愚人节，我们相互当心提示，相互逗乐玩耍，总之，总之我们总觉得外国节日非常好玩。于是，我们对自己的节日便冷淡起来了。 第15页 共24页 我想，是祖国哺育了我们，祖国把我们当作掌上明珠一样对待，给了学生力所能及的爱护，我们更应当酷爱我们的祖国，更应当从现在起先努力为我们的报效祖国做努力。 《最终一课》读书心得9 祖国，这个生我们养我们的地方，她的存在，我们早已习以为常，可是突然有一天，你失去了她…… ——题记 在我们心中，“祖国”不是一个一般的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞……爱祖国，就是爱这些与我们休戚相关的事物。 《最终一课》的主子公小弗朗士以前是一个贪玩、不爱学习、稚气的孩子，但在知晓自己的家园不属于自己，而自己土生土长的地方已被被人占据时，才懂得珍惜，才变得成熟懂事。作为烘托主子公的那位韩麦尔先生给我留下了深刻的印象。他说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。”这位先生，是多么酷爱他的法国语言啊！他把语言比作打开监狱大门的钥匙；把她当做黑暗中的光明；绝境中的希望。 第16页 共24页 最终，他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了几个大字“法兰西万岁！”他爱自己的祖国，把灵魂注入身体；失去了祖国，仿佛被抽走了灵魂，行尸走肉一具。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧”。”这些都突出了韩麦尔先生酷爱祖国，酷爱母语，酷爱学生，恪尽职守的品质。 许多人认为，汉语不须要学，但是，那些人错了，国语中蕴含的不只是简洁的汉字，而是祖祖辈辈倾尽心血凝注成的，是我们民族的魂。我们又何尝不应当学习小弗朗士和韩麦尔先生呢？我们不该像他们那样酷爱祖国，酷爱母语？他们在自己的祖国已经沦陷的危机时刻，还对母语不离不弃。我们生长在和平年头，不该更应当珍惜学习的机会？ 《最终一课》读书心得10 “人们啊，爱自己国家的语言吧！”读完都德的《最终一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。 小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法好玩多了。”可是第17页 共24页 看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么？你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……”虽然小弗朗士内心无比后悔，然而，时间匆忙，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。 联系现实生活，在我们当中，不也有许多似小弗朗士的学生吗？他们厌烦学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎；有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢；我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，常常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。 这是什么行为？这是对祖国语言的亵渎！一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊！假如我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙！”我们的祖先创建的文字，比任何国家的都要科学。 人们啊，爱自己国家的语言吧！只有这样，你才能无愧地说：“我属于自己的祖国！” 第18页 共24页 《最终一课》读书心得11 当我细致读完《最终一课》这篇课文的时候，我的心久久不能安静，《最终一课》看起来是那么不起眼的几个字，在我们平常的生活中，假如是放假前的最终一堂课，我根本无法听下去，恨不得立刻跑出教室，在广袤的蓝天下大声的喊几声：“最终等到这一天了！” 然而，在这篇文章里，《最终一课》这个字眼，好像显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时时常的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了《最终一课》文章时，想到，假如我们有一天也像小弗郎士一样，丢失了运用国语权利的时候，才陡然间感觉到，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不行及。 试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的'牌匾改成了外国字，旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼第19页 共24页 出的外文，每天必需用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们遗忘自己的母语。 想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去运用母语的权利时才感觉到母语的宝贵，我们生活在一个用多数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻，用国语尽情去创建刚毅和婉约。 我们要懂得去珍惜，不要在经验了《最终一课》的惨烈现实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望！ 《最终一课》读书心得12 《最终一课》是法国作家都德的短篇小说，《最终一课》——读后感。他的小说充溢了对人物的温情，刻画的淋漓尽致。本书分成两部分，第一部分讲的是德国侵略者侵占了法国，老师给学生们上最终一堂爱国教化课，让他们牢记自己的国家。 血腥的战场，在侵略者与法国士兵的一场战斗中，一位老旗手为爱护队伍的军旗，用生命给军旗镶上一道辉煌的金边。那个个丑陋的面孔并没有使法兰西人民退缩，他门迎韧而上。宏大的第20页 共24页 信念激扬着他们，即使到生命的最终一刻，也要与敌人战斗究竟。 第2部分不讲的是，是一篇极其美丽的爱情小说——《方妮》一个从外省到巴黎的年轻人让格桑相识了美丽的交际花方妮乐格朗，方妮是一个以爱情为生命的女人，她疯狂地爱上了让。她比让大十五岁，还有着困难而罪恶的过去，格桑对此感到厌弃，却又不自由主地沉醉在温顺乡里。两人同居了五年，让遇上了一个他所喜爱的纯情少女，想要与方妮断绝。但他最终一次去见情人的时候，却发觉自己根本离不开她。 让接受了一个南美的外交职务，想和方妮一起离开，但最终方妮却认为自己已经老去，也感受到了爱的乏累，于是选择了留下，没有跟他一起走。精彩绝伦的人物刻画，故事情节，推动着故事的结局，委婉感人。 《最终一课》读书心得13 《最终的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘诞生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们第21页 共24页 以深刻的思想启示和剧烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的酷爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普鲁士侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告辞的仪式。这样，就给小小的场景和平平经常的情节给予了深刻的内容。 《最终的一课》中的哈墨尔先生的形象，是凝合着作者感情的一个形象。他是在亚尔萨斯省农村小学服务40年的小学老师。作者在刻划这个人物时，没有介绍他的全部历史，而是把他放在“最终的一课”的典型环境中，集中刻划，虽用笔墨不多，却能把他的声音容貌呈现在读者面前。 在这“最终的一课”上，他比任何时候都更如仔细地完成自己的教学任务。从服装上，他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的'衣帽；讲课的语言也变得“温柔而肃穆”。对于小弗朗茨背不过书来，也不再像以前那样诉诸于戒尺，而是由此责怪起自己在教化工作中的一些没有尽职的事情。这时，他当众自我指责的感情同小弗朗茨的懊悔自己没有学好法第22页 共24页 文是一脉相通的，同样是表现了对祖国语言的酷爱和留恋。哈墨尔先生的自谴，为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候，所表现出来的爱国热和高尚的情操。 作者还奇妙地通过小弗朗茨的视察，进一步刻划了哈墨尔先生离开本乡前痛心疾首的心情。他“站在讲台上一动也不动，眼睛死死盯着四周的东西”。40年来，他所在的这个学校，桌橙因长期运用变得光滑了；院子里那棵核桃树长高了；他亲自栽的啤酒花已经跳上窗子遇到屋檐了。这是他多么熟识的地方啊！然而，现在他却要离开这里了，这该是多么让人难过惨目的事情！这种描写决不是单纯地对故地的留恋，它却凝聚着多少对祖国深厚的爱和对普鲁士侵略者剧烈的恨啊！不是吗，当外面传来普鲁士军队的军号声时，他再也不能自制了，感情的波涛冲决了堤岸咆哮而来。他在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁！”几个大字。这几个大字是法国人民爱国主义思想的高度集中和概括，也是《最终的一课》主题思想的升华和结晶。作者匠心独运，设计了这样一个画龙点晴的结尾，对于揭示哈墨尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的酷爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽第23页 共24页 传精神”的艺术效果。 第24页 共24页