《逃走的爆米花》 教学反思

我上的内容是小班语言：《逃走的爆米花》

活动目标：1.倾听故事，初步理解故事内容。学会说“我喜欢什么也喜欢什么”这样的句子。2.认识词语“生气、难过、逃走、害羞”。体验爆米花的心理变化过程。3.懂得喜爱自己、学会接纳自己。具有自尊、自信、自爱的表现。

在设计活动的时候，我立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成情况

在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，倾听故事，理解故事内容。通过讲解，播放视频等基本达到这个目标，

认识词语方面这个目标达成的不够好，给幼儿说的机会少，幼儿体验的不够深刻。学说“我喜欢什么也喜欢什么”句式时，跟说、集体学说的讲述手段用的太多。

二、活动流程的完成情况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，说玉米的样子，猜爆米花为什么哭？第二部分，观看故事这是整个教学的重点，帮助幼儿理解故事内容，提升说话能力；在这个环节中幼儿体验爆米花情绪的变化过程不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，

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再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，幼儿学会接纳自己，喜爱自己。

三、教学重难点的突破

我将教学重点定位在“理解故事内容，体验爆米花情绪的变化过程。会说“我喜欢什么也喜欢什么”。难点是体验爆米花情绪的变化过程。懂得喜爱自己、学会接纳自己。具有自尊、自信、自爱的表现。情感教育方面不到位，让幼儿喜爱自己有点牵强。

四、教学中的成功与不足

通过此次的教学活动，比较突出的不足是：在故事教学过程中，给幼儿说的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。幼儿学习的句式有难度，科普性太强，幼儿参与度不高。教师语速应适当放慢，教学方法单一，从难过到高兴这一过程，幼儿体验不够。

通过此次的课堂教学展示，让我对自己的不足有了更深的认识。以后在教学过程中不断的总结经验，改掉不足，争取一次比一次有进步。

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