2012.2.9
年级实验名称
六年级
实验者
放大镜下的新发现
实验器材：放大镜2只【3X、5X 各一】/每组
我的猜测：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大步骤：
1、用放大镜观察书上的字
把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；
2、用放大镜观察钱币上的微缩文字
将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“而不用放大镜却看不清楚；
3、用放大镜观察照片：
我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而只用肉眼看，却不能发现；
4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：
用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。观察到的现象：之处也能看清了
结论：我认为放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微
RMB 100”，
小学科学实验报告单
学科时间
科学2016.2、26
年级实验课题
六年级
实验者
放大镜的特点
实验材料：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、
烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米
我的猜测：
放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。
步骤：1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像
的功能
结论：我认为
放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学科时间
科学2012.02.16
年级实验名称
六年级
实验者
奇特的身体构造
1套
实验器材：放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本
我的猜测：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分
步骤：
1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立
观察到的现象：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处
结论：我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.02.21
年级实验名称
六年级
实验者
蚜虫和它的天敌---草蛉
实验器材：蚜虫标本1片、草蛉标本1片、放大镜2只【3X、5X 各一】
我的猜测：肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂
步骤：
1、安装显微镜，对光，调焦2、观察蚜虫的结构标本将标本切片放在显微镜下观察3、观察草蛉的结构标本
、
观察到的现象：蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同，只是体形要小
结论：我认为用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体，越用倍数大的放大镜，观察得越清楚
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学科时间
科学2016.3、3
年级实验名称
六年级
实验者
放大镜下的晶体
实验器材：我的猜测：
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处
步骤：
1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方
体
2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长
方体
4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒
观察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的
结论：我认为晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.02.28
年级实验名称
六年级
实验者制作晶体
实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只我的猜测：
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的
步骤：
1、将四只烧杯中分别放入
50ml的清水，
，搅拌，使其溶化，滴在玻璃片上，让水分
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液
自然蒸发
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状
观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的
结论：我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.03.01
年级实验名称
六年级
实验者
做个简易显微镜
实验器材：不同倍数的放大镜镜片
胶带卷1卷
我的猜测：
2--3件、纸筒4个、剪刀2把、
用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节
步骤：
1、调整两个放大镜镜片的距离
透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离
2、固定镜片
用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条
直线上
3、用自制的显微镜观察物体
观察到的现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了
好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了
结论：我认为指导教师：
显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学科时间
科学2016.4、17
年级实验名称
六年级
实验者
观察洋葱表皮细胞
实验器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、
碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支
我的猜测：
洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该是相同的
步骤：一、制作洋葱表皮标本装片
1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；
2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，把气泡排出，
3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察
1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央，2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰，3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分
#”
观察到的现象：洋葱表皮细胞，放大100倍时，好像排列的砖墙，放大
400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等都能看得较清晰。
结论：我认为
细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂，
包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.03.12
年级实验名称
六年级
实验者
生物细胞的观察
叶表皮细胞、蓖麻叶
实验器材：显微镜1，玻片标本1套（洋葱表皮细胞、
细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）
我的猜测：
不同的生物体，细胞应该是不同的；
步骤：
1、安放好显微镜，对光，调焦，
2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头调焦，得到清晰的图像；
3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光
观察血液细胞的结构；
4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内
的成分有差别
结论：我认为
不同器官的细胞因为
功能不同，结构和形状也是不同的
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.03.15
年级实验名称
六年级
实验者
观察水中的微生物
实验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个我的猜测：
大自然水域里的水，生活着众多微生物
步骤：
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流
动的水，水中的微生物数量较多；
2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有
草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学科时间
科学201.03.20
年级实验名称
六年级
实验者混合沙和豆子
实验器材：黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、
玻璃棒
我的猜测：
（或筷子、搅棒）1支
沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，黄豆是黄豆
步骤：
1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是
颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；
2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；
3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里
观察到的现象：黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子
还是沙子，黄豆还是黄豆。
结论：我认为有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观察到它们没有什么变化）
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.03.23
年级实验名称
六年级
实验者
观察白糖的变化
实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1
片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副我的猜测：白糖在加热后，要发生变化
步骤：1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，2、把蜡烛点燃，
3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），
继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论：我认为
白糖由固体变成液体是是化学变化。
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
物理变化；由液体变成褐色、黑色
小学科学实验报告单
学科时间
科学2016.3、24
年级实验名称
六年级
实验者
米饭、淀粉和碘酒
实验器材：培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支
我的猜测：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，
米饭和淀粉变成了新物质
步骤：
1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上
滴上1---2滴，观察米饭的变化，
2、在另一只培养皿里放约
滴，观察淀粉放上的变化；
20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1--2
观察到的现象：米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。
结论：我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.03.27
年级实验名称
毛笔淀粉液白纸
六年级
实验者制作神秘的信件
实验器材：
我的猜测：用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以使字迹显示出来
步骤：
1、配制澄清的淀粉液
将20克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉
淀；
另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入；
2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写3、晾干
观察到的现象：用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹，
原来写字的地方就显示出字迹了。
结论：我认为碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.04.01
年级实验名称
六年级
实验者
小苏打和白醋混合后的变化
实验器材：
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜测：
液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。
步骤：①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，
②在杯子口上盖上一块玻璃片，
③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中
完全消失后，气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭
观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度
用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。
比原来要低，
结论：我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.04.07
年级实验名称
六年级
实验者
观察铁锈
实验器材：铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4
根、小灯泡1只、磁铁1只我的猜测：
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化
步骤：1、比较铁和铁锈的外观：
铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2、实验比较：
①敲击：铁片有韧性，铁锈较脆；
（用羊角锤轻敲击）
②导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）③磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）
观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质
结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.04.08
年级实验名称
六年级
实验者
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验器材：
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML 铁钉1支镊子1把我的猜测：
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，
步骤：
1、配制硫酸铜溶液：
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，观察发生的变化
观察到的现象：浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐
变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。
结论：我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
2012.04.14
年级实验名称
六年级
实验者
铁生锈的快慢
实验器材：培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
我的猜测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的
步骤：1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水
里，3、每天对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象：
第一天空培养皿清水里食盐水里
第二天无变化无变化无变化
记录表如下：
第三天无变化无变化有锈点
第四天无变化无变化有锈点
第五天无变化有锈点锈面增大
第六天
无变化
锈面增大锈面占半
……
有锈点锈面又大几乎全锈
结论：我认为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，
铁钉生锈越快。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
3.22----4.20
年级实验名称
记录纸、铅笔
六年级
实验者月
相
实验器材：
我的猜测：月相的变化是有规律的
步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察
2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻
观察到的现象：
结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分
逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
模拟月相变化
皮球1只
实验器材：太阳图片1张、双面胶（或胶水）、
我的猜测：月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关
步骤：1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，
在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线，
2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，
沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。
3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示
月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时，画下过程到的“月相”。观察到的现象：
我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还
是右边明亮，主要和太阳的位置有关。
结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被
太阳照亮的部分。
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间实验器材：
年级实验名称
六年级
实验者
模拟环形山成因
细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、
台球球1只（或大号玻璃球1只），
我的猜测：环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的
步骤：1、用细沙在地面上堆成2 个较平缓沙丘的模样，
1.5米处往下丢，
2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约
让台球自然下落，
撞击沙堆；
3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，
让喷出的水自然朝上喷出、流淌。
3cm，
观察到的现象：两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山
最像月面的环形山的形状。
结论：我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由
火山喷发形成的。
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间实验器材：
手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只
我的猜测：
日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体位于不同的位置形成的
步骤：
1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在
“月面”和“地面”形成的景象
年级实验名称
六年级
实验者
模拟日食和月食实验
观察到的现象：当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时，就是当“地球”挡住太阳射向“月球”的光线时，就是
日食；月食。
结论：我认为日食和月食是太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中，
处于不同的位置，产生的光线互相遮挡的一种景象。
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间实验器材：
年级实验名称
六年级
实验者
建一个“星座”模型
硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
我的猜测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座
只是在地球上观察的形状
步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上
7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、
27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
图一
3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子
图二
观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”
的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察
“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；
星座其实是距离不同的、没有联系的恒星指导教师：
在天幕上排列的图像。
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学科时间
科学
2016、5、13
年级实验名称
六年级
实验者
制作活动观星图
实验器材：星座图1张、圆形纸板2个、剪刀1把
我的猜测：可以用自制的星座图观测夜晚的星座
步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘；
2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处挖空；
3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分可以互相转动
4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、
时刻对准，再将活动星座图
举过头顶，方向和实际方向一致，就可以认识星座了。观察到的现象：
我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星
结论：我认为⑴天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，⑵可
以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。
评定等级：★优秀☆良好□及格
指导教师
○待改进
小学科学实验报告单
学科时间
科学2016、5、26
年级实验名称
六年级
实验者
填埋垃圾模拟实验
实验器材：
广口瓶1个、细石子、吸水纸、
我的猜测：
随便简单的填埋垃圾会污染环境
步骤：
1、在广口瓶中放入干净的细石子
3 厘米厚，加入清水，使水
墨水、饮料瓶、
清水
刚好位于石子高度的一半；
2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，
然后用石子埋住；
3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水，
观察瓶子底部观察到的现象：
水的颜色、清晰度
的变化。
纸团淋湿后，上面沾染的颜色逐渐往下面渗透，底部的清水
慢慢变成浑浊的有色浑水
结论：我认为
粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间
3.5～～5.25
年级实验名称
六年级
实验者
做个堆肥箱
，
我的猜测：各种废弃物混合堆肥，会产生很多难闻的气体以及腐烂后的、类似土杂肥的物质
步骤：
1、将
箱；
2、掺入污水，用小铲子搅拌均匀，上面覆盖一层土壤；3、把堆肥箱放置在温度较高的地方，让它自然腐烂，经过
个月，
观察变化
2~3
落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等，放入堆肥
观察到的现象：经过2个多月的腐烂，原来的垃圾变成了可用的肥料
结论：我认为只要合理利用，垃圾也会变成有用的东西，
我们的环境会变得清洁、美丽
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间实验器材：
烧杯4只、
年级实验名称
六年级
实验者
观察比较自来水和生活污水
细纱布4片、尖锥1只、塑料饮料瓶6只
漏斗2只、PH值试纸、
我的猜测：
生活污水虽经沉淀和简单过滤，仍不能直接饮用
步骤：
1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水
各一瓶，另准备一瓶纯净水；
2、将各瓶污水摇匀后，分别倒入各个烧杯，观察水质，3、把漏斗放在空饮料瓶口上，漏斗内铺上细纱布，过滤洗衣水4、同样方法分别过滤另外的几种污水
观察到的现象：
过滤后的水，原来的颜色变浅了，大的杂质颗粒
被过滤出来，用PH试纸测试，仍有溶解在水里的其它物质，所以还是不能作为饮用水
结论：我认为纯净的水一旦被污染，处理起来很复杂，即使作了
净化处理，有的仍然不能做饮用水，因此要保护好水
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单
学校时间实验器材：
年级实验名称
实验者
我的猜测：
步骤：
观察到的现象：
结论：我认为
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