阅读赏析方法
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。一般分值4－5分。
近几年来，越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章，对于此类考题，学生往往失误较大，答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。
一、常见的题型
1、对句中加点词语的赏析。
2、赏析句子。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）
二、基本的答题格式
1
1、抓关键词语赏析句子
▪ 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
▪ 解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：
▪ “XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
▪ 赏析方法：
▪ ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）
▪ ⑵写出了……（内容）
▪ ⑶表现了/突出了……（精神品质）
例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）
赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。
2、对句子的赏析。
基本的答题格式：
2
此句运用了……（语言表达形式：写作手法、表达方式、修辞手法），写了……（内容），用这种形式表达这个内容带来……（艺术效果）
3、句子赏析的切入点：
▪ 赏析方法：
⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）
⑵找出表达效果：……写出了……（内容）
⑶表现了/赞美了……
常见的修辞方法的作用：
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻
（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、 形象。
（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联 想，使表达的事物更突出、更鲜明。
（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力
（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
3
（6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
（8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
▪ 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草园到三味书屋》 ）
这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
2、从描写的角度进行赏析。
⑴人物描写
赏析指导：
①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。
②生动形象地写出了……（内容）
▪ 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
▪ 好处：生动形象具体。
4
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（《故乡》）
赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
（2）、环境描写
▪ 赏析指导：
▪ ①……描写。
▪ ②交代人物活动的场景。
▪ ③渲染了……气氛。（景物的特点）
▪ ④烘托了人物……心情。
例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。
4、多角度赏析句子。
▪ 同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。
5
▪ 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（ 《听潮》 ）
▪ 1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
▪ 衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征，能有效的深化主题。
▪ 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的某个特点。
▪ 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。
▪ 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。
▪ 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。
例句：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑得脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖得明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
1、描写方法：这句话对老头子进行了肖像
6
描写。
2、关键词：浑身、脸、胡子、眼睛。
3、作用：联系全文，上 升到人物形象塑造：
这是一个 的老头子。
4、整合成句：这句话对老头子进行了肖像描写。
通过对老头子的形体、脸、胡子、眼睛的描写，刻画了一个精明强干、敏锐机智、自信、自尊、英勇果敢的老交通员的形象。“干瘦得像老了的鱼鹰”一句，运用比喻的修辞方法，更是生动开锅地交这样一个开锅呈现在我们面前。“”
总之，应试时可从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 掌握住规律，多做多练，相信同学们一定能突破难点的。
7
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容