基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 县（市、 区） 学校 姓名 学科 地理 □学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A8技术支持的方法指导 多媒体教学环境 曲线运动 高二年级学生 环境问题、环境安全问题以及国家安全问题都是人们关注的问题，它们的关系密切 ，环境安全关系到人类社会的生存和可持续发展，关系到广大人民的身体健康和生命安全，关系到一个企业的生存和发展，关系到一个国家政治的稳定和发展，关系到一个国家经济的繁荣和富强，也关系到整个世界的和平与发展。本章主要从环境安全和国家安全的角度，阐述了环境安全问题对国家安全的影响。本章由四部分组成，分别是“环境安全对国家安全的影响”、“环境污染与国家安全”、“生态保护与国家安全”、“全球气候变化与国家安全”。教学内容及学情分析 本节讲授“第四部分 全球气候变暖与国家安全”。随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏不断加强。20世纪以来，由于人类大量燃烧化石燃料和毁灭森林，使全球大气中二氧化碳（CO2）含量不断增加。全球正经历以变暖为突出特征的气候变化。据联合国发布的评估报告，全球平均气温会上升1.0~3.5℃，将引起极冰融化、海平面上升15~95厘米，从而淹没大片经济发达的沿海地区，还可能引起其他一系列严重问题。全球变暖的原因是多方面的，全球变暖将是我们今后很大的威胁，如何应对全球变暖这将是人类的一大难题。 1.综合思维：以“马尔代夫水下内阁会议”、“图瓦卢举国搬迁”等为探究内容，意在培养学生查找资料，分析问题，解决问题的能力。 2.人地协调观： 教学目标 通过实例探究，让学生认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。以便更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。 教学重点 学习难点 所选技术 全球气候变化的成因 及对国家安全的影响 应对全球气候变暖的措施 技术工具一 技术工具二 技术工具三 技术使用目的 通过课件插入相关知识点图片 通过课件制作课后思维导图 通过课件插入相关知识点视频 【学生】观看视频，了解“马尔代夫水下内阁会议的状况”，激疑引入。 【学生】“探究一” 2009年10月17日，马尔代夫总统在水下6米召开了世界首次“水下内阁会议”，他们头戴水下呼吸器，在塑料板上签署一份“SOS”文件，泡沫不断地从面罩上汩汨而出。 1. 马尔代夫为什么要在海底召开内阁会议？ 2.该会议凸显了低地岛国面临的重大环境问题是： A、运动与健康 B、人口过多 C、住房紧张 D、全球变暖 3.解决这个重大环境问题，需要世界所有国家( ) A.加强健康教育 B.减少温室气体排放 C.减少城市热岛效应 D.控制人口增长 4.解决该问题可采取的措施有( ) ①植树造林 ②使用天然气 ③加强国际合作 ④提高能源利用率 A.①② B.②③ C.①②③ D.①③④ 【老师】板书 第四节 全球气候变化与国家安全 【学生】学生代表发表对“探究一”问题的看法。 【老师】点评，出示参考答案。 教学过程 【学生】阅读课本P81~82页，了解全球气候变化的特征、成因及碳循环的概念，改变碳循环过程的方式。 【老师】板书 一、全球气候变化与人为碳排放 1.全球气候变化 （1）特征 （2）成因 2.碳循环 (1)概念 （2）改变方式 【老师】讲授，并出示多媒体。 【学生】思考 。 【老师】提问学生。点评，出示多媒体。 【老师】全球变暖主要是由于人类大量燃烧矿物燃料产后的温室气候所致，全球的变暖会带来哪些影响呢？请阅读课本P83~84页。 【学生】看书。 【老师】出示思考问题： 【老师】板书 二、全球气候变化对国家安全的影响 1.对自然环境的影响 2.对人类社会的影响 3.对国家安全的影响 【老师】提问学生，获取反馈信息，点评，出示多媒体。 【老师】出示“探究二” 1.全球气候变化对海平面和海岸带有何影响？ 2.全球气候变化对农业有何影响？ 3.全球气候变化对工业有何影响？ 4.全球气候变化对水循环的影响？ 【老师】随机抽取三个学习小组的探究结果，合并在一个版面，让全体同学点评，各小组的亮点和存在问题。然后老师出示多媒体参考答案。 【老师】从上面的学习中我们可以了解到全球变暖的危害是严重的，除了对自然环境和人类社会有影响外，对国家安全又会带来哪些影响呢？ 【学生】看书、思考。 【老师】抽查学生看书情况，点评 。以湛江罗斗沙岛为例，讲述其对国家安全的影响，并出示多媒体。 【老师】我国如此，国外其他国家又如何呢？出示“探究 【学生】学习小组自愿上来展示探究结果，发表本小组的意见。 【老师】点评，出示多媒体。 【老师】全球气候变化可能威胁某些国家的生存空间，加剧资源危机或自然灾害，并可能引发源于资源争夺的不同国家间矛盾与冲突。全球气候对人类的影响如此之大，我们应如何面应对呢？请阅读课本P85~87页，寻找答案。 【老师】板书 三、应对全球气候变化措施 【老师】出示多媒体。 【老师】提问。 【学生】学生回答。 【老师】点评，出示多媒体。 【老师】出示“探究四”。 【老师】抽查一个小组的探究结果，进行点评。出示多媒体。
【老师】板书 1.减缓措施 2.适应措施 3.国际合作 【学生】做“当堂检测”。 下图显示1870年以来人类累计碳排放与全球升温幅度的关系，可作为制订未来减缓气候变化行为的依据。图中阴影区域为根据不同模式计算的全球二氧化碳累计排放总量对应的升温幅度范国。据此完成下面小题 1.结合上图，下列表述正确的是（ C ） A.累计排放量越大，升温幅度一定越大 B.累计排放2万亿吨时，温度可以升高2℃ C.累计排放3万亿吨的升温幅度一定大于1万亿吨的升温幅度 D.累计排放2万亿吨的升温幅度一定小于1万亿吨的升温幅度 2.能有效降低升温幅度的措施是（ D ） ①农田开垦 ②征收碳税 ③采用低碳排放策略 ④增加碳汇 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 全球变暖可通过多种自然过程对人类造成不利影响，危害自然环境的各种服务功能，甚至威胁人类生命财产安全、生产活动和社会经济正常运转。据此回答3-4题。 3.下列属于全球变暖通过自然过程对人类造成的不利影响的是（ A ） ①环境难民增多 ②粮食和水供应受损 ③建筑物腐蚀严重 ④核污染事件增多 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.全球气候变化对国家安全的影响不包括（ C ） A.加剧资源危机 B.移民、环境难民增加 C.生存空间扩大 D.疾病死亡人数增加 图中粉色区域，为根据不同模式计算的1870年以来全球二氧化碳累积排放总量对应的升温幅度范围；黑色实心椭圆，代表2000-2009年观测到的二氧化碳累积排放总量与全球升温及不确定性；蓝色空心椭圆，代表某一模式下升温幅度与对应的二氧化碳累积排放量及不确定性 。 5.说明全球升温幅度随二氧化碳累积 排放量变化的总体趋势。 【答案】 5.全球升温幅度与二氧化碳累积排放量呈正相关，低排放模式升温幅度小，高排放模式升温幅度大。 6.如果未来温度比1870年升高2℃，与之对应的大气中二氯化碳累积排放量是多少？ 【答案】 6.2000×10 9t—4000×109t 7.有哪些措施可以减少大气中二氧化碳累积的数量? 【答案】 7.政府：植树造林，增加二氧化碳的吸收；宣传低碳生活，减少二氧化秘碳的剩余。 【老师】点评练习。 自评等级 优秀 □合格 □不合格
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容