成功教育案例

一一班 徐佳

一：背景描述

我班有一个叫赵陆依的女孩儿，在刚开学的时候，她是个不太起眼的小姑娘，课上从不调皮，很少说话，似乎对什么都没有兴趣，和班里的大多数同学都不怎么交往，完成作业的情况比较差，总是需要老师追作业，一开始，我心里对这个小姑娘没什么很好的印象，因为她太沉默，太冷淡，各科老师普遍反映赵陆依课上听讲效率太低，作业质量极不理想，老师们都很头疼，在这种情况下，我几次找到赵陆依进行谈话，但是收获甚微，她依然我行我素。 二：家校协作

在几次不成功的谈话后，我请到赵陆依的妈妈，就把孩子的情况做了一次深谈，在这次谈话中，我了解到的由于某些原因，陆依的父母已经离婚了，而在闹离婚的过程中孩子深受伤害，逐渐变得冷漠，内向，缺乏兴趣，陆依现在和妈妈一起住，由于工作的原因，总是需要出差，孩子只能由姥姥姥爷照顾，两位老人很尽心，但由于自身的知识有限，并不能辅导孩子进行学习，所以孩子慢慢变成了现在这种状况。

听了陆依妈妈的话，我立刻清楚了孩子之所以会成为现在这个样子的根本原因，同时很后悔自己在没弄清楚状况时，就对孩子进行教育，不仅没起到作用，反而使得孩子对学习丧失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科学的家校协作计划是非常必要的。

于是，在我们的共同协商之下，制定出了一套《家校协作共育计划》：

1. 孩子在半个月内，所有家庭作业必须在校写完之后，家长方可接孩子回家，（孩子可以利用午间阅读来写及下午课间时间完成） 2. 每天睡觉前，建议家长主动询问孩子在这一天的语数英课上都学到什么知识了，可以让孩子当家长的小老师，把学习的主要内容复述一遍。

3. 孩子的作业可以检查，但是不可直接告知错题，让孩子自行检查。 4. 看到孩子的进步后，一定大力表扬，看到孩子的不足，一定委婉批评。

5. 家长务必多抽时间来陪孩子。

在签订了这样一份《家校协作共育计划》之后。其实我心里很忐忑不安，唯恐伤害这个心理本已很脆弱的孩子， 但是，在这段时间的时间之后，我每天都能看到陆依的进步。 三：效果初见

在实施了这个计划后，我每天都会抽出20分钟左右的时间，专门和她谈心。当进行了几次这样的不是“谈话”的“谈心”之后，我发现这个冷漠，内向，缺乏兴趣的小姑娘有了一定的变化。上课她总是积极发言，下课喜欢和小朋友在一起玩，作业干净，并且按时完成。。。。。。。看到孩子的变化，我和陆依的妈妈都喜在心里，我们都认为孩子会越来越棒的。 四：协作心得

孩子们是未来的希望，所以教育是百年大计，只有优质的教育，才可以成就孩子们今后的辉煌人生，学校教育固然重要，但是家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位，特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。

由此可见，当两种教育进行了科学的联合后，教育不再是难题，教育出优秀的孩子，也不再有困难。关键在于，我们应把“家校共育计划”做深，做广，做到位，作为教师，我们只有走入孩子的家庭，才能把希望的种子播撒在孩子的内心！