《我多想去看看》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“想，告“等12个生字和足字旁一个偏旁。
2.学会写“会 走 北 门 广”五个字。
3.能够正确流利地朗读课文，理解课文主要内容。
教学重点：认识12个字，会写5个字
教学难点：理解课文内容，知道“我”具体指谁？
一、导入
1.谈话引入，揭示课题。
同学们看大屏幕，这有这么多优美秀丽的风景，谁来说说你喜欢哪幅图片？（生说）这些地方你们都去过吗？——“没有”！那看着这么美的景色，你有什么感受？(好想亲自去看看)。
今天咱们一起来学习第2课《我多想去看看》，看看课文中的小朋友是不是和你们想去一样的地方。（板书课题）
2.随即识字“想”。看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）
二、初读课文，认读生字
1.请同学们自己默读课文，把这节课需要认识的生字在文中圈画出来。 出示生字：想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观
2.随文识字：
（1）在词中识字
（出示词语：广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 ） 你会读哪个词？谁上来当小老师带大家读一读！
（2）出示带拼音的生字，多种方式拼读（同桌互读，指名读，小老师领读，男女生赛读，小组读，齐读等）
（3）你有什么好的识字方法记住这些字？
①熟字加部件： 京：京字头+口+小 安：宝盖头+女 观：又加见 想：相加心 路：足字旁+各
②熟字比较
诉—听 厂—广 门-们
③字谜识字
告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面
④在生活中识字
学生联系生活实际，说说自己还在哪里见过这些生字朋友。
（4）在句子中再次识字
请同学们把刚刚学的生字放到句子中，看看你会读吗？
我多想去看看。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（5）通过游戏再次巩固识字
分组比赛，打开计时器，看哪组都对的词语多就获胜。
转骰子，转到哪个字，就把这个字组成词语读出来。
一个人描述字形，看谁猜得快。
三、再读课文，理解内容
咱们刚刚认识了那么多的生字朋友，下面我们就一起跟他们走进课文，看看文中给我们讲了一个怎样的故事。
1.听老师读课文，标出自然段。
2.（出示书中两幅插图），同学们，看这两幅图片，谁说说图上都画了什么？ 这两幅图分别对应哪个自然段呢？
3.请一位同学读读第一自然段，其他同学思考：这个小朋友生活在哪？他想去哪看看呢？（他是生活在新疆的小朋友，多想去北京看看。）
请一位同学读读第二自然段，其他同学思考：这个小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？（他是生活在北京的小朋友，多想去新疆看看。）
总结：这个“我”指的不是同一个人，第一自然段是以新疆小朋友的口吻写的，第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。
四、生字书写指导
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握
它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住\"会\"\"走\"\"北\"\"京\"\"门\"\"广\"各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。 五、播放北京和新疆的图片，为下节课做铺垫
孩子们，我们看，这就是新疆小朋友心系的北京。这就是北京小朋友向往的新疆。下节课，老师就带你们一起走进首都北京和美丽的天山。
第二课时
教学目标：
1.复习巩固12个生字，会写“京”字。
2.正确流利有感情地朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：
正确，流利，有感情地朗读课文，尤其要读好长句子。
教学难点：
积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。
教学过程
一、导入
1.谈话引入
师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。不仅有优美秀丽的自然风光，还有历史悠久的人文景观。祖国的东西南北，到处都有迷人的景色。孩子们，面对祖国的大好河山，你们都想去哪看看呢？（生回答）大家有这么多想去的地方啊，有两个小朋友也和你们一样，想走出家门，到外面的世界去看看。今天咱们就一起继续来学习课文《我多想去看看》。（板书课题）
2.读课题
师：大家一起齐读课题——“我多想去看看”。谁说说“多想”是什么意思？——（特
别想，心理非常非常想。）那我们带着这种特别想的心情再来读读课题。
二、回顾内容，检查字词
1. 回顾课文内容
同学们，老师考考大家，课题中的“我”指的是同一个人吗？——（不是，是两个小朋友）那通过上节课的学习，谁还记得，“我”指的是谁？他多想去哪看看呢？（以填空的形式让孩子回答）
其中一个“我”指的是（生活在新疆的小朋友），他多想去（北京）看看。
另外一个“我”指的是（生活在北京的小朋友），他多想去（新疆）看看。
下面咱们就跟随这两个小朋友一起走进遥远的北京和新疆。
2.检查字词
沿着弯弯的小路，把这些词读准了，摘下沿途的小花，你就可以离北京城更近了。（告诉 小路 北京 天安门 广场 非常 壮观）
沿着宽宽的公路，把这些词读准了，捡起路上的星星，你就可以更加接近新疆了！（公路 天山 雪莲 美丽 洁白 ）
三、学习课文，理解内容
孩子们，接下来就赶紧开启咱们的快乐旅行吧！第一站我们去往——北京！
1.学习第1自然段
（1）请同学们读读第一自然段，想一想：妈妈告诉了我什么？
指名回答：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（2）学习第1句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
①理解“弯弯的”。我们看，（出示图片）在这座高高的大山上，人们开凿出来这样一条小路，文中用了一个词语来形容，——（弯弯的）。拿出词语条“弯弯的小路”，谁来再读读这个词语，要读出弯弯的感觉。
②拓展词语 我们还能说： 弯弯的（ ）
③指导朗读
这条小路弯弯曲曲的，还修在山路上，一定很难走。那我们读这句话的时候，语速应该慢一些。（指名读，再齐读）
评价：我仿佛看见一个小男孩在这弯弯的小路上慢慢地走着。
（3）学习第2句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
过渡：孩子们，这个小朋友走出天山，要去哪里呢？——“北京”
① 理解“遥远”
（出示地图，标注出北京和天山的位置）从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词来形容，就是-------“遥远”。所以对于天山的小朋友来说，这是一座——“遥远的北京城”。（出示词语条）谁再读读这个词，读出遥远的感觉来。
② 感受“雄伟”和“壮观”
这遥远的北京城有什么呢？（遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。）
a 看，这就是雄伟的天安门（出示图片）。谁再读读这个词，（出示词语条）要读出天安门的雄伟。
（评价：听你们读完，老师好像看见这雄伟的天安门呢就在眼前！）
b 孩子们，北京虽然遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式，非常的壮观，我们一起去看看吧！(播放升旗仪式视频）
c 同学们，看你们这么入神，这么激动的样子，我想采访以下你们：刚刚你看到了什么？
d 我们再来看看这些激动人心的时刻（再出示一组升旗仪式的图片）
小结：每天早晨，当五星红旗和太阳一同升起的时候，马路上的人们都停下了脚步，向我们的国旗致敬。广场上的人是那么多，国旗班的战士是那样威武，五星红旗是那么鲜艳，国歌是那样的嘹亮。这个场面用文中的一个词来说就是 ——“非常壮观”。（出示词语条）谁再读读，读出气势。
③ 指导朗读这一完整句子
孩子们，我们看到了北京的天安门和广场上的升旗仪式，那么你能不能把这雄伟，壮观的场面读出来呢？谁来试试。（范读，指名读，分组读，齐读）
总结：多么雄伟的天安门，多么壮观的升旗仪式，如果能亲自到现场去看看那该有多好啊！这位天山脚下的孩子，家离北京那么遥远，他从来没去过北京城，所以他不停地对妈妈说“我多想去看看，我多想去看看！”
（4）学习第3句：我多想去看看，我多想去看看！
① 你们发现了吗，这里说了几遍“我多想去看看”？（两遍）
为什么说了两遍呢？（因为升旗仪式太壮观了，小男孩太想去了……)
② 而且大家看，这第二遍的后面是什么符号？（感叹号！）那么读的时候就更要加强语气。谁来试试？（范读，指名读，齐读）
评价：你读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。
你读得声音很大,我听出了你对北京的向往之情。
你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱。
（5）师生配合读
同学们，在这遥远的天山脚下，一位妈妈满怀希望地向儿子介绍着北京。下面老师来引读，女生来扮演妈妈，男生扮演小朋友，咱们一起来完整地读读这段话。
（6）介绍北京其他景点
同学们，我们的首都北京还有许多其他好玩的地方呢，下面老师带着你们和天山的小男孩一起，去领略一下北京的风光！（出示图片，师配乐解说）
孩子们，北京到了，这是雄伟壮丽的天安门；这是威严挺拔的人民英雄纪念碑；这是庄严绚丽的人民大会堂；这是典雅壮丽的故宫；这是举世闻名的万里长城；这是风景优美的颐和园；这是历史悠久的北海公园；这是红叶似火的香山；这就是鲜花盛开的天安门广场……
（7）孩子们，你们是不是也想亲自去这些地方看看呢？那么大声地把你的心愿通过自己的朗读表现出来！——“我多想去看看，我多想去看看！”（多找几人读）
（8）课中操：你们的心情，所有人都感受到了。让我们带着对北京的爱，一起唱出我们的心声《我爱北京天安门》。
2.学习第2自然段
孩子们，北京之旅愉快吗？咱们还有下一站呢——新疆
（1）请同学们自读课文，想一想：关于新疆，爸爸告诉了我什么？
生思考并回答：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就能走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
（2）刚刚我们在学习第一自然段的时候，找到了这么多带“的”字的词语，那这一段中有吗，我们自己找找看。（生回答，再逐一出示词语条，指名读，齐读）
宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲
（3）下面咱们来玩个看图片猜词语的游戏吧！你们看，每一幅图的背后都藏着什么词语呢？读好了他们才会跑出来和大家见面呢！
（4）我们看看课文里是怎样用这些词语来描绘天山的呢？
（5）能不能用你的朗读让我们感受到天山的美。（指导朗读完整句子）
（6）此时此刻你最想说什么——“我多想去看看！”
天山太美了，难怪生活在北京的这位小朋友也不停地对爸爸说——“我多想去看看”。
（7）同学们，在首都北京，一位爸爸向孩子讲述着心驰神往的天山。下面，还是老师来引读，男生扮演爸爸，女生扮演妈妈，咱们一起读读！
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