2012年六年级质量检测成绩分析报告

2012年六年级质量检测成绩分析报告

“咬住年初制定的工作目标不动摇，加大投入、改善办学条件、强化管理、提升素质，提高教育教学质量，打造平安校园，办人民满意的教育，促进全县各级各类教育均衡、跨越发展。”是乌局长对小学教育教学提出的明确要求，特别是在高效课堂的大前提下，学校教学质量如何？2012年小学六年级质量检测考试已经结束，为了更科学、客观地评价六年级教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对我乡本次考试作如下分析： 一、基本情况：

我乡六年级共有41名学生，连同上一届已毕业和下一届在读六年级毕业生，同为城里新建校招生未被录取者，在这三届学生当中，本届毕业生成绩最差，五年级时摸底成绩，平均分45.7。该届毕业生基础差，底子薄，大多数学生没有良好的学习习惯，41名学生，30左右名学生四科平均分不能及格，数学成绩低于40分者占50%。语文成绩没有优秀率，各学科成绩极不均衡。本次抽考4名学生中，一名为上等（张晶炜），一名为中等（杨俊亮），两名为学困生（任洪强、路兆杰）。 二、采取措施：

面对本届毕业生成绩极差、20名骨干教师抽调到五小的现状，我们重新组织人员，在全乡抽调责任心强、业务能力较高的老师管理该班级，其中语文张晓东（阜新蒙师毕业），数学李晓峰（朝阳一师毕业）英语刘志敏（阜新蒙师大专班），科学王玉林（后三名现已调入蒙小），改年级第一学期每天八课时，第二学期七课时，全部为主要学科。面对学生底子薄、成绩差，我们一方面采取让老师教师慢下来，不会的补上的教学策略，另一方面以养成教育入手，强化学生学习习惯的培养。通过有力有效的措施管理，学生的各科成绩有了一定程度的提高。六年级上学期结束，毕业考试数学全班平均分提高八个百分点，语文基础知识和习作能力都有不同程度的提高，5名学生超过90分，英语及格率、科学优秀率都有大幅度提升，英语及格率达到67%，科学优秀率达到21%，中等以上学生各学科成

绩都有不同程度提高。在看到成绩提升的同时，我们也清楚看到数学最差率没有明显降低，一部分学生数学成绩依然很低。 三、本次监测成绩分析：

1、成绩统计：数学成绩低，没有优秀率，1人及格，特差率达75%，任洪强5.5分，语文三人及格，2人优秀，英语2人不及格，无优秀率，科学3人及格，两人优秀。 2、成绩分析：（1）总体成绩平均分不高，特差率较高，数学、英语成绩滞后。 （2）学困生成绩严重影响整体成绩，任洪强无一科及格。 3、原因分析：

（1）学生整体基础差，底子薄。我乡参加此次检测的学生，几乎全部为城里小学几次通过考试的方式录取而剩下的，他们本来就是历届班主任的老大难，这样的学生处处都有，但是问题是我乡学生符合这种条件的所占比例过高，一个班级中，几乎没有可以让教师放心的学生。

( 2 ) 短时间很难有较大提升空间。培养一个学生拥有良好的学习习惯和扎实的基本功，是一个长时间的过程。面对这样一个学生群体，我们最开始的工作是首先重新调整人员，重新部署，选派教师外出学习听课，组织教研，学习新课标，学习新教法，请教研员导课等等一系列方法，虽有学生成绩的提升，但是效果并不理想。面对由一群学困生组成的班级，学生成绩迅速提升，还需要我们的教师继续努力工作，探索更多更好的方法，不然短时间很难见效。

（3）学困生较多。

学校：

语文 76 88 16 76 83 50 考试成绩登记表

年级：

语文 27 72 82 58 70 52 81.5

数学 30 46.5 73.5 19 79 40 70

英语 79 29 38 33 91 42 88

科学 52 41 82 36 76 38 64 序号 姓名 1 2 3 4 5 6 7

朱晓宇 张东慧 郝峻 周庆玲 何阳 周翔丰 数学 英语 科学 序号 姓名 79.5 97 25.5 69 78 49 57 89 29 49 83 28 27 28 29 30 31 32 33 杜明刚 卢爽 杨俊勇 倪士宝 杨俊华 刘新宇 吕明光 87 87 58 70 74 58 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 周翔宇 张晶炜 盖永超 杨俊亮 张文宝 邹亮 宣宏华 何鑫凯 盖学胜 任红强 李树蕾 李岩 吕殿鹏 王兆莹 张健东 王艳慧 杜雪松 宫静 路兆杰 46 79 71 55 47.8 78.5 84 49 86 22 50 58 79 78 61 53 33 83 54 48 84 68.5 72 68 74 77 60 89 62 75 23 97 73 20 28.5 49 80 61 24 89 76 77 67 82 87 79 82 76 76 30 88 76 36 47 16 60 74 20 81 62 60 48 73 58 40 88 69 77 43 83 74 47 52 22 70 54 34 35 36 37 38 39 40 41 42 邢凯 王楠 盖佳音 朱贺 王心如 吴月影 韩如月 陈宇 吕静 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 低分人数 低分率 56 68 83 39.5 90 68 75 35 51 41 2595 61.79 22 52.38% 3 7.14% 16 39.00% 86 60 83.5 40 98 24 61 14 68 41 2516 59.89 27 64.29% 5 88 72 75 38 73 28 45 33 70 41 2584 61.52 25 59.52% 9 56 62 65 36 90 38 45 52 70 41 2406 57.29 20 47.62% 2 4.76% 20 48.80% 11.90% 21.43% 12 29.00% 15 36.60% 我们用这个班级刚刚组建时的一次摸底考试，就能说明学困生所占的比例。 （4）教师管理还有待细化、提高。

1、我们提出按照新课程的要求去抓教学，但有些老师还仅仅停留在空喊口号的层面。仍然延续一些旧办法，不是向科学规范的管理要质量，向提高课堂教学效率要教学成绩，还在靠无限度的时间，通过盲目加大习题的训练量来提高成绩。我乡教师年龄结构偏大，要改变他们的教学理念尚需加强管理。

2、学生的学习方式没有发生根本的变化。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。但仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。部分年龄大的教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

四、下一步措施：

从这次考试的成绩中也暴露出一些问题和弱点，引起了我们老师的重视。今后我们将从以下几个方面努力改进：

1、教学管理实现科学化

学校要加强对教师备课、上课、作业、考试等方面常规的指导与管理，确保教学常规检查工作制度化。

2、优化课堂教学，提高课堂效率

我校在这学期培养出语文、数学科教师各两名，然后再请在教学方面领先我们的学校教师进行指导，如：10中旬，到五小请语文优秀教师刘会玉进行导课，收益匪浅。以后，我们会经常进行此类教研活动，借此提高我乡的教育教学质量。

3、抓学生养成教育，重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。

6、加强学生解决问题能力培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

7、重视习作讲评。在讲评中引导学生自改、互改，指导学生掌握修改作文的基本方法，培养学生作后修改的习惯；在讲评中尽可能欣赏学生习作中的“亮点”，通过“佳作共赏”提高习作成就感，增强习作自信心。

8、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

对于学困生不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

虽然我们在教育局正确领导下，面对困难知难而上，千方百计抓质量、促提高，各年级成绩也有了不同程度的提高，但和兄弟学校相比还有很明显差距，因为兄弟学校也在提高。下一步我们将进一步分析成绩，查找不足，找到突破口、切入点，采取更加行之有效的措施，一步一个脚印提高我们的成绩。

兴隆庄乡中心小学

2012年10月24日