6千人糕教案

（镇中心）小学（二）年级（ ）班

年 月 日 学科：语文 教材分析 集备教师： 课题6千人糕 课型： 新授 执教教师： 《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 重点难点 学情分析 教学准备 【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】理解课文所揭示的道理。 学生们对古诗学习兴趣比较高。 课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 过 程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。 2. 质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 修改补充 2019—2020学年第（二）学期

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。 （3）汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。 “能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.游戏巩固识字。 （1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 （一）复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 1. 精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 2019—2020学年第（二）学期

A 出示：难道它的味道很特别吗？ B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。） C 指导读句子。 读出反问的语气。 D 指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告诉我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读6-9自然段。回答下列提问： A 种大米需要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水……） B 糖是怎么来的? （从甘蔗、甜菜中熬出来。） C 熬糖需要什么工具？ （工具、火） D 米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E 指导朗读. 提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。 齐读第6-9自然段。 3. 精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 A 比较词语：平常 平平常常 （普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） B 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。） C 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。 （一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。） 2019—2020学年第（二）学期

板书设计 6、千人糕 米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 甜菜 农民 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！ 教 学 反 思