基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

导语：

核心素养是指个体在面对复杂问题和情境时的能力，包括文化素养、信息素养、创新素养、批判思维素养、沟通协作素养和生活实践素养。在小学语文课堂中，应该注重培养学生的核心素养，使他们能够灵活运用所学的知识和技能，解决实际问题。以下是一个基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析。 一、教学目标

通过本节课的学习，使学生了解独在异乡为异客的意义及其中所表达的情感，并能够通过表演形式展示自己对诗歌的理解及感受。 二、教学重点和难点

重点：理解诗歌的意义及情感，通过表演形式展示对诗歌的理解。 难点：用表演形式展示自己对诗歌的理解及感受。 三、教学准备

诗歌《独在异乡为异客》、音乐、课件、表演道具。 四、教学过程

1. 兴趣导入（5分钟）

播放一段温情的背景音乐，让学生静心倾听，激发学生对诗歌和情感表达的兴趣。 2. 导学环节（10分钟）

通过展示诗歌《独在异乡为异客》的图片，引导学生关注诗歌中的内容，与学生共同探讨诗歌传达的情感，并帮助学生理解其中的意义。 3. 合作探究（25分钟）

分成若干小组，每组由3-4名学生组成。每组选择一段诗歌进行表演，表演时应通过音乐、舞蹈、道具等形式，展现自己对诗歌的理解及感受。老师在一旁进行指导和点评。 4. 展示交流（15分钟）

每个小组依次展示自己的表演，其他小组全程观看。展示完毕后，学生及时给予表演小组鼓励和肯定，并提出宝贵的建议和改进意见。

五、教学反思

该教学案例符合核心素养导向的要求，通过对诗歌《独在异乡为异客》的学习，让学生了解到诗歌中表达的情感及意义，并通过表演的形式展示自己对诗歌的理解和感受。这样的教学方式既培养了学生的文化素养和情感素养，又激发了学生的创新素养和沟通协作素养。学生在表演过程中也培养了自己的生活实践素养。通过这样的教学设计，学生在表演中感受诗歌的美，增加了对文学的热爱，同时也提高了自己的自信心和表达能力。