浅谈高校学风建设中教师的重要角色

大学时代・１３　２００６年０６　浅谈高校学风建设中　教师的重要角色　张德　（湖州师范学院　浙江　湖州　３１３０００）　摘要：　学风是一所高校精神内涵的重要组成部分，能够积极促进人才培养的质量，它不仅取决干有效的教育管理　体制，而且有赖干政治辅导员的工作、任课教师的教风、班主任的工作、导师制度的建设等，因此我们在高　校学风建设中应充分发挥每位教师的重要角色。　关键词：　学风建设教师角色　所谓“学风”，最早源于《礼记・中庸》，意思是广泛地加以学习，　因为政治辅导员与大学生的联系具有最广泛性、最直接性，所以　详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。它十分精辟　优良学风的创建需要充分发挥政治辅导员的作用。　地概括了学习的方法，态度和规律，反映了学习中的方方面面。我　首先，要确立“以学生为本”的工作理念，从思想感情上为大　们所指的学风，是高校师生在教学活动中表现出的精神状态和学　学生服务。政治辅导员作为高校学生工作队伍的专职人员，负责　习方法。优良的学风包括正确的学习目的　巨大的学习动力、端正　协助高校党政部门具体落实学生思想政治教育和日常管理工作，　的治学态度和良好的学习方法，它对于大学生的成才具有十分重　是学生活动的组织者和指导者，是学生成长成才的服务者。大学　要的意义。　一生思想丁作的主体是学生，政治辅导员只有从思想感情上为学生　所高校的学风状况如何，直接影响和决定着人才培养的质　服务，才能有利于学生工作的开展。　量，是高校建设发展的基石和宝贵财富。学风建设需要教师队伍、　其次，政治辅导员在工作中关爱大学生是教育成功的根本保　管理队伍和学生自身的共同建设。如何把学风建设工作做的更好，　证。教育是爱的共鸣，是心灵的呼应，教师只有热爱学生，才能在教　笔者认为在高校学风建设中应充分发挥每位教师的重要角色，主　育中发挥最大限度的作用。我国教育家夏丐尊同志认为：“教育没　要从以下几方面开展工作。　有爱，如同池塘没有水一样，就不成为池塘”。为此，高校的政治辅导　员在实际工作中要做到：第一，理解学生、以理服人。深人了解学　一、突出管理在学风建设中的保障作用　生，是爱学生的起点，也是理解学生的前提，这就要求政治辅导员　性格特点、知识水平、接　从严要求，加强管理，是学风建设的必要保证。良好的学风　对学生的家庭情况、身体素质、生活习惯、一方面要通过长期的积累形成，另一方面也要依靠一种有效的管　受能力等有所了解，在此基础上对学生进行教育。第二，关心学生、　■■－这是爱学生的主要内容。高校政　　理手段，通过对学生行为的不断干涉，从而在日常学习生活中逐　以情感人。真心实意的关心学生，与大学生有共同的语言，容易沟通，　步规范学生的习惯以达到形成良好学风的目的。在加强学风建设　治辅导员绝大多数是青年教师，政治辅导员要在德智体美等方面关注学生，使学生排除杂念，　的过程中既要正面诱导、健全制度、严格管理，又要发动学生全员　因此，增加生活的情趣。第三，尊重学生、以诚待人。充　参与，确立培养学生自理能力的目标，即充分发挥学生“自我教育、　稳定学习的情绪，自我管理、自我成才”的“三自”功能。而充分发挥学生的“三自”功　分尊重和信任学生，这是沟通师生情感的桥梁，政治辅导员要尊重　平等、公正对待学生。大学生对生活的观察、体验，有　能，首先要充分发挥学生干部的带头示范作用，并配合相关老师　学生的人格，做好学生的日常管理工作；其次，是通过评价激励机制改革，通过　他们独到的视角与思考。政治辅导员只有尊重他们的思维力和创　奖学金、优秀学生干部、优秀学生等奖项的评定，充分调动广大学　造力，做他们的知心朋友，才能赢得他们的信赖，一味的训斥，只会　生学习的积极性和主动性，让每一位学生成为学风建设的主人。　引起逆反心理。第四，培养学生、以严育人。严格要求学生，这是爱　学生的表现。严必须建立在民主作风和爱的基础上，在严中时时流　淌出爱的甘泉。在工作中让学生感受到关爱，而不是生硬的说教，　二、抓好政治辅导员在学风建设中的关键作用　　政治辅导员是贯彻高校教育思想与大学生思想政治教育的　使学生从内心上支持、配合政治辅导员的工作。再次，围绕学风建设，要不断深化学生活动的层次，促进学生　中坚力量，他们既专职从事学生思想政治工作，又负责基层班级　营造氛　学生的思想、学习、生活等工作，具有管理和育人的双重身份，正　的专业成才和个性发展。一是要根据不同学生的发展方向，作者简介：张德（１９７５一），男，湖州师范学院学生处教育管理科研究实习员，主要研究方向：思想政治教育工作。　维普资讯 http://www.cqvip.com

＿ＩＩ，　围，调动学生学习主动性，促进学生专业成才。学生进入大高校周后　者，对学生的思想、学习、生活和进步成长等各方面都起着重要的影　大致可分为两种：考研型和不考研型。针对考研型的学生，要给他们　响和作用。目前我国大多数高校已实行学分制管理，班级概念有所淡　做好服务保障Ｔ作，创造一切有利于他们学习和生活的环境，尽量　化，但从总的情况来看，班级仍是大学生在大学生涯中最稳定、最直　消除他们的后顾之忧。针对不考研的学生可通过科研立项和等级考　接的环境群体，在平时的上课、学习、生活中，相互作用大，影响时间长。　试来调动他们的学习积极性。通过科研立项可以让学生进一步巩固　优良的学风、班风能促使同学相互学习、相互竞争、争取进步。因此，　专业知识，掌握科学研究的方法和技能。通过等级考试可以进一步　班主任要采取灵活多样的工作方法，加强学风、班风建设，营造良好　丰富理论知识，为今后就业添砖加瓦。二是要通过制定必要的规章　的育人氛围，在实际工作中，要重点抓好以下几个方面：　制度，规范言行，为学生的个性发展保驾护航。高校学生的课余活动　第一，要抓早抓实。班主任在学生入学前，要反复研究学生的　是丰富多彩的，涉及的层面又是多角度的。因此，可以通过学生所涉　档案，对学生的过去要做到心中有数，对学生的基本情况有较全面　及的层面制定相应的规章制度促进学生的发展。比如在寝室活动领　的了解，掌握每个学生的生活习惯、学习情况、日常行为、兴趣爱　域可以通过制定《寝室管理办法》对学生在寝室的言行加以规范和　好、思想状况等基本情况。中学生向往大学，真正地来到大学应怎　约束；在社团活动领域可以通过制定《社团管理办法》对学生社团活　动的方向、内容等方面进行正面引导，确保会员的健康成长；在学生　科研方面可以通过制定《大学生科研管理条例》对大学生科研立项　的申请、考核、奖惩进行规范和引导，保障大学生科研工作的顺利进　行；在大学生党员方面，可以通过《大学生党员管理条例》对大学生党　员的言行、作用加以监督，确保党员的先锋模范作用。总之，深化学生　活动的层次，是在校大学生专业成才的重要举措，制定必要的规章　制度是是学生个性发展的导航灯。　总之，政治辅导员工作是学风建设的有力保障，而学风建设又　可以促进政治辅导员工作的顺利开展，两者相辅相成，相互促进。　三、加强任课教师在学风建设中的主导作用　加强学风建设，任课教师的主导作用不可忽视，严谨求实的教　风是形成优良学风的重要保证。广大教师的严谨治学、为人师表、率　先垂范的优秀品格，对形成良好的学风具有很好的促进作用。　加强任课教师在学风中的主导作用，一是要求教师转变教学　观念，改革教学方法和教学模式，激发学生的学习热情，调动学生　的学习兴趣。教师要把传统的封闭式、注入式、单向性教学转变为　开放式、对话式、双向性教学，把教学同社会实践和学术研究以及　学生个性发展相联系起来；要学会熟练地运用多媒体技术和现代　信息技术以及双语教学等，把学科发展的前沿信息及时传递给学　生。让学生经常地感到知识的更新，激发学生学习的兴趣和求知欲，　培养起学生学习、研究的能力、科学的精神和合作的态度。二是要　借助严格的教学规范、纪律的约束和有效的思想政治教育。教师　对学生的课堂纪律、作业、考试等要求都必须按教学工作规程执　行，促使学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法。三是要因势　利导．善于处理学生政治思想、思想道德和心理素质等不同层面的　问题。同时广大教师“在教育思想上也应将教书育人作为重要一　条，即教师应把教书育人作为从事教学工作的根本指导思想，自　觉地寓育人于教学的全过程之中，加强课堂教学的思想性、教育　性和对学生的思想道德和精神境界的培养”。…所以学风受教风　影响，教师自身的教学和科研水平以及治学态度，对学生的学习　积极性、主动性具有示范功效。　总之“优良学风的形成，滋润、促进教风的提高，而优良的教　风是培养、带动学风的基础和前提，二者相辅相成”。口　四、巩固班主任在学风建设中的基础作用　高校班主任是大学生最直接、最频繁的教育者、管理者和服务　样？学生入学时，班主任要把他们从向往、幻想中引向现实的大学，　引导他们尽快适应大学生活。让学生从一开始就养成各种良好的　习惯，如努力学习的习惯、遵守纪律的习惯、讲究卫生的习惯等，尽　快形成良好的学风、班风。　第二。班主任要善于发现、认真挑选和培养班干部，对他们的　工作给予具体指导。充分发挥班级党支部、党小组、团支部的思想　阵地建设作用，增强党团组织在普通同学中的引领作用。围绕学　生学习习惯、学习方法等内容召开班会，在班级内形成良好的学　习氛围。　第三，良好的班风需要丰富的课余文化生活，班主任应根据　本班级学生的实际情况去开展，尽量侧重于专业成才、专业技能　方面，加强学生的专业学习兴趣。鼓励学生在在学业上积极进取，　能够有效帮助学生在学习、生活等方面的困难；教育学生积极投　入社会实践，不断提高社会适应能力。　第四，要做好日常管理和激励相结合的长效机制。优良的学　风建设有赖于好的管理制度，这就需要贯彻好高校的规章制度，　没有适合本班级的管理体系，思想政治工作就无法深入开展下去。　所以在加强学风建设过程中除了有效的管理手段，同时还要有好　的激励机制，要从正面宣传好优秀学生干部、优秀团员、好人好事　等，激励学生积极向上的品格，对形成良好的班风和学风会起到　意想不到的效果。　五、发挥导师在学风建设中的促进作用　本科生导师制度，最早起源于英国的剑桥大学和牛津大学，　其主要职责是对所负责的学生进行思想引导、专业辅导、生活指　导和心理疏导。因此“对于刚从高考的压力下解脱出来的大学新　生来说，大多习惯于中学的管理模式，对大学的教育方法尚未适　应，若不加以正确的引导，则可能出现放任自流或出现纪律松懈　等负面效应”。『３１而导师的学术、责任心对学生的成长成才具有良　好的促进作用，也对高校形成好的学风氛围具有不可替代作用。　如何建立健全导师制，以更好地发挥其对学风建设的促进作　用呢？笔者认为：　一是要形成灵活的师生“双向选择”制。所谓“双向选择”是　指导师在选择学生时，可通过政治辅导员、班主任或其他途径了　解学生的基本情况，如学习成绩、兴趣爱好等；学生在选择导师时，　也应了解导师的研究方向和科研成果等情况，以便作出适合自己　的选择。因此，师生的“双向选择”需要班主任等相关人员做大量　的宣传和联系沟通工作。　【下转第７３页Ｊ　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｓｐｅａｋｉｎｇ　ｗｏｒｄｓ　ｏｆｗｉｓｄｏｍ，ｌｅｌ　ｉｔ　ｂｅ．”，ｍｏ￣ｅｒ　Ｍａｒｙ并非只是歌者的母　知识，结合网络资料和平时的了解、积累，基本能清楚完整地表达　亲或其他某个普通的母亲，而是宗教精神领袖圣母玛丽亚。那么　自己的喜好和见解。有许多文章非常精彩，对音乐流派的产生，发　她说出“ｗｏｒｄｓ　ｏｆｗｉｓｄｏｍ”也就不足为奇了。　展，辉煌，以及代表歌手的背景，成就，影响都分析得非常系统，有　这些理解上的误差并非因为单词的陌生，而是由于文化的差　序，反过来帮助本课程的改进和发展，教学相长。　异。遗憾的是，目前为止，国内对于英文歌词，特别是当前流行的英　文歌词很少有权威的翻译和研究，更少对相关文化知识的注释。笔者　对于这方面知识也只能借助网络，少量的相关论文和书籍，尽可能　穷尽自己的能力来教授，但未找到启发自主学习的有效方法。　３．丰富口语交谈语料　二、结语　将《英文歌曲欣赏》定位为文化素质选修课，通过了解文化　来带动英语语言的学习，不同于从前在英语学习的过程中适当引　非英语专业的大学生大部分已有六年以上的英语学习经历，　入一些文化内容来活跃气氛，丰富课堂，有一定的颠覆性。因此．　在整个教学过程中特别需要注意一个尺度的把握。不可太过娱乐，　但对于绝大多数的人来说掌握的仍然是“哑巴英语”。造成这种难　以开口现象的原因除了平时缺乏锻炼，胆小怕羞以外，交谈语料　否则陷入了休闲娱乐的误区；也不可太过严肃，太注重教授，否则　过少也是重要原因。所以在各高校的英语角我们常常见到各位跃　又变回传统的英语课堂。笔者几年来渐渐摸索，但诸多实际情况　跃欲试的学子面对到来的外国朋友都只会问“Ｗｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｙｏｕ　ｆｒｏｍ？”　仍待解决和研究。　“Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｙｏｕｒ　ｈｏｍｅｔｏｗｎ？”等十分简单的问题。由于平时没有对　某些可以深入交谈又比较有趣￣Ｊｔｏｐｉｃ进行较为详细的准备以致　参考文献：　“书到用时方恨少”，想说也说不出来，很多内容仅停留在中文阶段。　（　陶辛．流行音乐手册［Ｍ］．上海音乐出版社，１９９８．　例如：他们喜欢小甜甜布兰妮，却很少知道她的英文名应该是　②翟象俊．大学英语［Ｈ］．上海外语教育出版社，１９９７．　Ｂｆｉｔｎｅｙ　Ｓｐｅａｒｓ而怪怪地发出中式英文的发音，往往使那些ｎａｔｉｖｅ　③孙博．高校英文歌曲教学探讨［Ｊ］．内肛科技，２００５，（２）：　ｓｐｅａｋｅｒｓ不知所云。还有许多流行音乐的知识点比如格莱美颁奖、　Ｐ３６．　提名、排行榜、重金属等等，虽然十分了解却不知道该怎样用英语　④杨晓莉．论英文歌曲在教学中的有效运用［Ｊ］．中国职　表达来与人交换意见。　业技术教育，２００３年５月上：Ｐ４２．　在本课程结束之时，笔者要求学生每人上交一篇文章，用英　⑤李群燕，蒋苏琴．论英文歌曲在培养素质型人才中的　文介绍自己喜欢的一种音乐形式和一个歌手。他们吸收课堂所学　作用［Ｊ］．零陵学院报，２００２．（２）：ＰＩ２４．　业　ｊ‘｝　（上接第１２２页）　二是要建立和完善本科生导师制的相关制度。为了使导师制　因此导师的选用必须要求：具有坚定的正确政治立场，具有良好　实施过程中有章可循，需要建立一套完善的规章制度，包括导师　的道德修养和严谨的治学态度；定期和本科生见面，热爱学生，责　职责、导师任职条件、导师选择（分派）和更换办法、导师考核办法、　任心强，为人师表；业务上，具有丰富的教学经验和科研经验，教　导师激励条例等，其中导师职责最为重要。笔者认为，导师职责可　学效果良好，具有中级以上职称或硕士研究生以上学历。　包括如下内容：（１）对学生进行专业思想教育，介绍专业特色、前　加强高等高校的学风建设，培养大学生良好的学习生活习惯，　景，培养学生对所学专业的兴趣和信心。（２）指导学生的课程学习，　提高高校的精神面貌，我们必须重视并加强政治辅导员、任课教　引导学生掌握科学高效的学习方法，培养学生科研创新能力。（３）　师、班主任、导师等的重要角色，同时还需要充分发挥有效管理机　指导学生选修课程和辅修专业、双专业、双学位的选择。（４）积极　制，形成多层次，多角度，全方位的学风建设体系。　鼓励、指导学生考研，指导学生选择考研高校和专业，引导学生科　学高效的考研复习方法。（５）向学生介绍自己的科研情况，给学生　提供实践动手的机会，尽可能让学生参与自己的科研活动。（６）指　参考文献：　导本科生撰写论文。（７）支持、鼓励和指导学生参加各种学术科技　①江蔚华：《浅谈学风建设》，载《哈尔滨学院学报》，　活动和比赛。（８）指导学生的生产见习和实习，指导学生做毕业设　２００１年４月．　计或做毕业论文。（９）若发现学生存在学习、经济、情感或其他方　②何奇龄：《加强学风建设提高人才培养质量一兼论学　面的情绪波动或心理问题，要及时给予解决。　风的内涵和特性》，载《西南师范大学学报》，１９９８年６月．　三是要做好本科生导师的选拔与考核评估。因导师的道德修　③苗双虎：《论我国高等医学教育教学改革中的若干问　养、学术观念、学术态度和学术水平将会对学生产生较大的影响，　题》，载《高等医学教育》，２００５年２月．