（上海工程技术大学城市轨道交通学院，上海201620）
摘要：以国家教育部“新工科”人才培养目标为导向，采用了产学合作、工学交替，学科链、专业链对接产业链的特色培养方式，进一步回归优化教师和学生在教学中的主体与客体地位；大量探索研究了车辆工程专业课程体系的实践教育环节创新与实施，将课程思政元素纳入内涵提升中，进而实现知识与思想的双丰收。
关键词：实践教育；城市轨道交通车辆工程；课程思政中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2020）09-0166-02
一、引言
2017年6月16日，教育部发布《关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，要求积极推进“新工科”建设工作，因此，我们大力开展以“新工科”培养要求为目标的城市轨道交通车辆工程特色专业教学课程体系改革研究，确立“三位一体、工学交替”的人才培养方案，构建“平台+模块”的多元化特色课程体系，着力打造创新型的教学模式和课程体系。
二、全新的城市轨道交通车辆工程专业培养体系的重构
原有城市轨道交通车辆工程专业设立培养体系很大程度上沿袭了原铁道车辆工程和机车车辆工程的专业体系结构。教学模式和知识结构上表现出与既有的铁路高校车辆工程专业的雷同性，在人才培养目标和方案上缺乏特色和竞争力，很大程度上制约专业建设方向的深化与质量提升，建设成效不明显，无法彰显城市轨道交通车辆工程专业的特色与优势。
（一）具有前瞻性的实践教学体系的整体规划和目标确立
学科的发展要求我们的实践教学体系建设规划、人才培养目标必须与轨道交通行业发展规划一致，既要脚踏实地、实事求是，又必须有前瞻性。随着轨道交通行业的跨越式发展，许多国内外先进技术都在企业一线直接运用，城市轨道交通专业人才的培养必须紧跟企业的技术革新，应用型工程技术人才的实践能力也必须与企业紧密结合。
1.环环相扣和层层递进的实践教育模式。城市轨道车辆工程专业本科应用型人才培养的实践教学体系区别于其他研究型人才培养。它首先应完成本科教学任务，同时，又要体现应用型特点。在理论学习实践和应用技能实践两个轴上延伸，二者的融合即实现本科应用型人才的应用实践能力培养。该体系体现为一个二维多层体系结构。纵向轴是专业知识的教学实践，包括公共基础实验、专业基础实验、专业实验、综合实验及毕业设计等教学实践环节。横向轴是职业技能的实践教学，针对应用型学生的培养而进行的实践教学活动，包括基本技能的训练，专业技能、综合技能的训练和职业技能的实训。
2.“三位一体、工学交替”的实验教学与能力培养体系。实验教学与能力培养体系以“城市轨道交通运营维护保障”能力提升为主线，紧密依托校企合作平台，在校内主要完成基础实训、专业实训等教学内容。因校内条件无法满足更深层次能力培养要求的实践教学内容，所以在上海申通地铁各专业公司建立了实践教学基地，由企业导师指导带教完成，实现了学生校内专业技术能力培养与企业实践能力提升的“零对接”。
（二）特色鲜明的城市轨道交通车辆工程实践环节的全面建设
在上海工程技术大学085内涵建设和“新工科”专业建设的契机下，城市轨道交通车辆工程专业积极开展校内综合实验和创新实验建设，快速推动和实施了双赢式的校企实践环节及基地建设。
1.面向城市轨道交通车辆工程关键技术的校内综合实验项目的创建。城市轨道交通车辆工程专业通过以专业教师为主体，聘请该领域的技术专家及工程师
收稿日期：2019-10-20
基金项目：本文系上海工程技术大学教学改革立项课题轨道交通“智能维保与管理技术”新工科专业建设探索与实践（项目编号：X201810001）和“专业课程实现课程思政的逻辑及改革实践”（项目编号：y201810001）阶段性成果
作者简介：柴晓冬（1962-），男（汉族），安徽人，职称：教授，上海工程技术大学城市轨道交通学院党委书记，研究方向：图像处理。
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2020年2月第9期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMFeb.2020No.9共同开发的形式，构建了车辆安全保障技术相关的车辆转向架实训平台、车辆电力电子实训平台、列车控制回路实训平台。在此基础上，完成了城市轨道交通车辆电力牵引与控制综合实验、城市轨道交通车辆制动技术综合实验、城市轨道交通车辆现代检测技术综合实验、城市轨道交通列车模拟驾驶和故障诊断综合实验及其创新实验的开发。
2.充分利用产学研合作单位现有资源，开发城市轨道交通车辆工程专业特色校外实践项目。城市轨道交通车辆工程专业依托院、校与上海申通地铁集团有限公司共同申报并获批了教育部国家级工程实践教育中心，专业建设也得到上海市大学生校外实习基地建设项目的支持，推动了全面新型的城市轨道交通车辆工程卓越人才培养的校外实践基地的建设。
三、卓有成效的专业实践环节质量控制保障措施的实施
（一）构建了校企共同管理的实践环节保障体系为了更有成效推动和保障校外实践环节的建设，城市轨道交通车辆工程专业依托院校与上海地铁维护保障中心、上海轨道交通培训中心签署大学生校外实习基地共建协议。结合教育部国家级工程实践教育中心的成立，实质性建立实践教育中心校企实践教育理事会，双方人员共同参与组织管理委员会。
（二）基于现场工程案例，全方位深化理论与实际的对接度，实现师资队伍工程素养的全面提升
城市轨道交通车辆工程专业的成立在全国尚属首例，专业缺乏符合培养要求的教科书。通过立项方式，学院鼓励和支持教师进入产学研合作企业进行不低于一年的挂职锻炼学习，同时鼓励已有挂职锻炼经历的教师结合新的科研或教学项目继续进入企业深化挂职锻炼内涵。教师深入现场一线采集案例信息，编写具有城市轨道交通车辆工程特色的贴合工程实际的专业系列教材。
（三）以学生兴趣爱好为驱动，搭建了系列学生创新活动平台，有效提升学生实践和创新能力
城市轨道交通车辆工程专业通过配置专用教室，
购置系列单片机、微机原理、电子技术等开发平台。多方位拓展和深化校企合作单位和学生创新平台的建设，开展大学生创新活动计划等丰富多彩的课外科技创新活动，采取自发、自愿的组队原则，成立了电子技术协会、新锐科创团队、数学建模团队、计算机应用能力等学生科技创新团队，并为每个学生科创团队配备了专门的指导教师，极大地激发了学生创新的兴趣，实质性培养学生的工程素质和创新意识。
四、课程思政建设提升专业内涵
传统的专业建设重视专业课程内容以及实践教学基地等方面的提升，忽视了专业课程中的人文、思想政治内容的建设。*总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现共同育人。在此方面，上海市近年来推行的“课程思政”改革提供了一套有价值、可推广的“上海经验”。
城市轨道车辆工程专业在内涵提升中，将课程思政作为重要的建设内容，在分析典型的城市轨道交通车辆事故产生的技术原因基础上，引出职业道德、工作职责的探讨，将更多的思想理论教育融入至课堂中，从而使学生实现专业技术知识与思想道德的双丰收。
五、结论
城市轨道交通车辆工程专业以“新工科”人才培养为导向，在遵从高等教育规律和原则下，专业建设上与企业携手，进行了课程系统创新设计研究与大量的实践，专业建设质量和人才培养内涵得到了有效的提升。
参考文献：
[1]孙健.论“卓越计划”实施背景下高等工程教育课程体系设计[J].高等理科教育,2012,(1):41-45.
[2]柴晓冬,方宇,郑树彬,等.城市轨道交通特色专业群卓越工程师人才培养模式研究[J].中国科教创新导刊,2012,(5):75-76.[3]文孝霞,杜子学.城市轨道交通专业人才培养模式思考[J].重庆科技学院学报,2011,(1):186-187,192.
PromotionandPracticeofUrbanRailTransitVehicleEngineeringSpecializationBasedon
Multi-disciplinaryIntegration
CHAIXiao-dong,ZHENGShu-bin,SHIWei,LIAOAi-hua,HUGuo
(SchoolofUrbanTrackTraffic,ShanghaiUniversityofEngineeringScience,Shanghai201620,China)
Abstract:Guidedbythepersonneltraininggoalofthe\"EmergingEngineeringEducation\"oftheMinistryofEducation,thespecialtrainingmodeofcooperationbetweenproductionandstudy,alternationofworkandstudy,andlinkingofsubjectchainandprofessionalchainwithindustrialchainisadoptedtofurtherreturnandoptimizethestatusofteachersandstudentsinteachingsubjectandobject.Alargenumberofexplorationshavebeenmadeontheinnovationandimplementationofpracticaleducationinthecurriculumsystemofvehicleengineeringspecialty.Theideologicalandpoliticalelementsofthecurriculumwillbeincorporatedintotheconnotationenhancement,thusrealizingadoubleharvestofknowledgeandthoughts.
Keywords:practicaleducation;urbanrailtransitvehicleproject;curriculumpolitics
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