《彩虹》教学设计

彩虹》教学设计 D

《11 彩虹》教学设计

［教学目标］

知识与技能 1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

情感态度与价值观 感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字。

难点：体会小女孩对家人的爱与关心。 ［教学课时］ 1课时 ［教学过程］ 一、趣味导入

1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，

望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）

3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。回答下列问题。

（1）彩虹有哪几种颜色？ （2）彩虹像什么？ 二、初读感知，自主识字

1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。 2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。 4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。 5.教师巡视，指导正音。

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。 7.全班齐读课文。 8.读一读，连一连。

sǎ ná ｊìｎｇ ｚｕò ｚｈàｏ ｑúｎ ｊｉāｏ

座 浇 洒 拿 镜 照 裙

三、再读课文，学习课文内容

1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。 （1）“一座美丽的桥”是指什么？ （2）彩虹是什么时候出现的？ 2.课件出示文中第一幅图片。

（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？ （2）指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。

（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，

你高兴吗？

（4）让学生说说从文段中体会到了什么。 3.课件出示文中第二幅图片。

（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。

（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×

来×去”的词语。

（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

4.自主学习第3自然段。 （1）自由读段落。

（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？ （3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

①句中“圆圆的月亮”是什么？ “你”指谁？

②你从这句话中体会到了什么？ 5.按原文填空。

（1）雨停了，天上有一座（ ）的桥。 （2）我拿着（ ）照着你梳头，你高兴吗？ 6.照样子，写一写。 例：荡来荡去

（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去

四、回顾课文，自由讨论

1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？ 2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？ 4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？

5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。

（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？） 五、学习生字，指导书写 1.课件出示田字格里的生字。

2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。

3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。

4.学生描红、写字，教师指导点拨。 5.读拼音，写一写。

ｇāｏ ｘìｎｇ ｄàｏ ｌáｉ ｑｉū ｑｉāｎ ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ

（ ） （ ） （ ） （ ） ［教学板书］

11彩虹

彩虹 桥上 水壶 下雨 镜子 梳头 花

裙子 彩云

爸爸、妈妈、哥哥 高兴

［教学反思］

本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。