《海底世界》优秀教案

执教人 课 题 教 材 分 析 23、海底世界 年级 三年级 科目 语文 《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的矿产。 1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。 2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。 3、书写本课生字、新词。 了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。 多媒体课件 教学 目标 教学 重难 点 教具准备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。 二、读课文 1、生分读课文 2、老师指点、小结 三、教学第2-6自然段 ㈠、齐读第1段 师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。 ㈡、学习第2、3段 1、生自读第2段 2、师：这一段有几句话？对！一起来看一下。 师：海浪这么大，可以用什么词来形容？哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演） 3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。） 师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？ 师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。） 4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表） 师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书 师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。 师：那点点光亮像什么？（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句） 师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？ 5、再读第2段（齐读） 6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的） 7个学生分读课文 生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 4句 生答：波涛澎湃 表演波涛澎湃的样子 （齐读，注意语气，强调重读） 师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？ 7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读) 8、师：也就是说，海底是------有声音 的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？ 师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物常常在一起窃窃私语。 师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？ 师：那么都有些什么声音呢？（投影： 有的……有的……有的……有的……------生读） 师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。 ㈢小结: 1、请同学们再回头读一下4、5、6自然段，看看主要讲了什么？ 2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异（板书） 生回答：（越往下越暗，500米以下就全黑了……） 生读 闪烁星星 自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。 练习说话 板书设计 海底世界 景色奇异 物产丰富 课后反思 本课开头问题，结尾做答，相互呼应。采用总-分-总的结构。整篇课文结构严谨，条理清晰。课堂教学中应该强调课文的结构，和作者围绕一个意思写具体的方法。