一、课程设置及考核
课程设置：国家课程：1-6年级：语文、数学、品德与生活（品德与社会）、音乐、体育、美术、书法、综合实践；3-6年级：英语、科学。
地方课程：心理健康、国防教育、安全教育。 校本课程:礼仪教育。
课程考核：1-6年级语文、数学、英语为学区统考；品德、科学、音乐、体育、美术、书法各校考核，学区进行抽测；其他学科各校考核。
考核方案详见《六道河学区小学质量综合考评方案》。 二、小组建设及培训与使用。
各校开学第一周与日常教学中进行小组建设及培训工作。 具体要求：
1、根据上学期成绩以及学生小组学习表现，重新安排学习小组，要求4-6人一组，每个小组确定一名小组长。
2、进行班级文化建设和小组文化建设：确定组名、组训、小组口号、小组奋斗目标等，营造积极向上的氛围。
3、围绕“独学”、“对学”、“合作学习”，以及其他方面对各小组进行培训。 4、开展各种课内外小组活动，促进小组建设。
5、小组建设及培训要贯穿于今后的日常教学之中，随时进行完善。 6、制定详细的小组评价机制。
7、各校利用开学两周内时间对涉及小组建设方面内容的学校楼道墙壁文化
以及展板进行更新布置，突出体现小组建设特色，以后每月更换。
8、各校在前七条基础上，可根据本校实际完善、丰富小组建设工作。 各校将“小组建设及培训与使用”纳入教学常规之中，进行每月一次的检查。 三、认真制定教学计划。
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要以学区中心校教学工作计划为基础，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。包括：基本情况分析、本学期重点工作、具体措施、月份工作安排。
2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排。教研组长为计划执行的具体负责人。包括：本学期教研组教师情况分析、学生情况分析，本学期本学科重点教研工作，教研活动月度计划。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
学科计划一般包括以下内容：⑴本册课标要求；⑵本册教材分析，目标及重难点；（3）学生基本情况分析；⑷具体措施（对不同层次学生学习采取何种措施）；⑸课时安排（以周为单位）。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校存档，一份由计划执行人保存在教案中。学校对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
四、认真备课。 （一）备课的要求：
1、所开设各学科均要求备课，语文、数学、英语、品德、科学按课时备课。 2、有兼科教师选一科详备，其他科简备，其中有兼任语文、数学、英语学科教师重点备语文、数学、英语三科，其他学科简备，兼任不同年级英语学科教师均要详备。
3、提倡超周备课，实行课前教案送审制，校长审阅教务主任、学科组长，学科组长审阅任课教师，审核人要签字并注明日期。
4、50周岁（含50周岁）以上教师的教学实施过程可简写，体现出：教学目标、教学重难点、教学环节（安排几个环节，每各环节教师如何“导”和学生如何“学”）。
5、导学案一律手写在学区统一下发教案本中，严禁打印。
6、教师的导学案封面必须注明学校、学科、班级、教师、学期、时间等。 7、各校校长每月检查10人次教师教案，签字并注明时间。 8、建立导学案检查制度。查每月一次。
（二）、备课的程序为：个人钻研—案例学习—修改教案。
1、个人备课。①认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；②充分考虑学生的认知水平和心理状态；③确定每节课的教学目标和教学内容；④确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；⑤编写导学案（师生同用）。
2、案例学习。及时上兴隆县教研室网站学习相关“集智备课”材料，包括：说课稿、教学设计、教学课件等。
3、修改导学案。教师应把“集智备课”的内容加以消化整理，在此基础上修改个人导学方案。
（三）、备课的内容：一般包括备课标、备教材、备学生、备教学过程等。
1、备课标。根据课程标准确定每课时的三维目标以及教学策略，体现在教案中。
2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点，以及突破重难点教师教法，学生学法的策略预设，学法包括：独学、对学、群学、展示、测评等；教法重点是教师课前预设，体现在教案中。做到教学内容安排合理，优化教学过程。
3、备学生。了解学生的已有的知识基础和能力水平，教学过程中体现出分层理念，做到关注不同层次学生，体现在课堂教学中。
4、备教学过程。
（1）“知识树”整理与运用：45周岁以下教师，整理每单元“知识树”，“知识树”中体现出单元的学习目标，并在课堂教学中运用“知识树”，向学生渗透“知识树”思想。各单元“知识树”体现在教案中。
（2）教学实施过程根据具体学科具体课时灵活应用，重点体现师生双边活动，暨：教师如何“导”和学生如何“学”，不能将导学案编制成“教材的复印件”。
语文课文教学导学案以表格形式呈现，（四列，教学环节、教师导学活动、学生学习活动、设计意图），重点体现出：口头作文—情境创设，质疑导入—整体感知，理清文脉—自主感悟，品析语言—展示交流，学习运用—阅读积累，拓展延伸环节，以及各环节中教法和学法的预设。详见附件语文（精读、略读课）导学案样表。
习作教学（3—6年级）分为指导课和讲评课两种课型，二年级写话上好指
导课。指导课教学导学案主要体现习作要求分析、习作重难点分析、习作指导、教师范文欣赏、学生习作环节，以及各环节教法和学法的预设，习作讲评课教学导学案主要体现学生习作要求回顾、习作情况分析、学生优秀例文赏析、学生较差例文修改、学生修改习作、改后展示环节，以及各环节教法和学法的预设。详见附件语文（习作课）导学案样表。
数学学科导学案中教学过程以表格形式呈现，包括四列：教学环节、教师导学过程、学生学习过程、设计意图，重点体现出：自主探究（包括：口算、创设情境）、展示交流、反思总结，以及各环节中的学法和教法（教师预设）。口算、例题、习题可写选自那里。详见附件数学导学案样表。
英语导学案中以体现词汇教学、会话教学、阅读教学三种课型为主。每一个环节中的小步骤可根据教材特点及学生年龄特点适当的有所调整，将C部分内容有机融合在A、B板块中。环节设计时，低年级应注重兴趣的培养，高年级应注重学生听说读写能力的培养。附件数学导学案样表。
词汇教学主要流程：Step1.热身：①歌曲-②复习Step2.新知呈现：①创设情境-②教学新词（渗透语音）-③趣味操练-④听音正音Step3.巩固延伸①小组活动-②小组展示 Step4.达标检测.①活动手册（练习册）-②作业。
会话教学主要流程：
Step1.热身：①歌曲-②复习Step2.新知呈现：①创设情境-②独学-对学-反馈-点拨③听音正音-④趣味操练Step3.巩固延伸①小组活动（分层）-②对子组展示 Step4.达标检测.①活动手册（或口语检测）-②作业。
阅读教学主要流程：
Step1.热身：①歌曲-②复习Step2.新知呈现：①创设情境-②整体感知-细
节理解-教师点拨③听音正音Step3.巩固延伸①朗读课文（体现分层：复述课文）-②展示-③书写 Step4.达标检测.①活动手册（或口语检测）-②作业。
科学、品德与生活（社会）导学案中教学过程突出实用性为主，目标明确、环节清晰。
音、体、美学科根据教学安排写教案要求：包括：教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程（教师指导、示范方法；教学环节等）、板书设计、课后小记。音乐、体育、美术均写课时教案，如有专职音、体、美教师可以从低（1,2年级）、中（3,4年级）、高（5,6年级）三段中各选择一个年级手写课时教案，其它年级可以打印。
5、导学案的内容要求：
①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（数学为：知识技能、数学思想、问题解决和情感态度四个方面）三个维度；
②重点、难点； ③课型；
④教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如：实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；
⑤教学过程（详见附件各学科样表） ⑥板书设计；（英语要求画四线三格）； ⑦作业布置；
⑧教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。教学反思内容不能过于简单。
五、认真上课。
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 1、教师上课的基本要求。
1、严格按课表上课，未经学校同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。迟到1—5分钟作迟到记载，迟到5分钟（含5分钟）以上，按缺旷一节处理，并要求继续上课；早退或提前下课5分钟以上，按旷课一节处理。拖堂2分钟以上，视为一次教学失误。教师在上课铃响前1分钟应站在教室门口。
2、教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟，上课时严禁携带手机，不准接打手机，不准从事与教学无关的事。专职体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁坐着上课、酒后上课。
3、教师应尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。
2、根据各学科课堂教学模式教学，提高各学科课堂教学效益。 详见附件各学科课堂教学评价表。 3、课堂教学检查。
检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，切实提高课堂教学的有效性。
各校建立“教务日志”，将本校当天教学情况以及检查课堂教学情况随时记录。
学校建立课堂常规检查制度：学校领导随堂听课检查；学校每月一次普查、不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。
六、认真布置和批改作业。 1、布置作业。
课上练习与课后作业有机结合。
（1）3-6年级品德作业以学生办手抄报和开展实践活动形式为主，在布置手抄报时，教师要考虑每单元应知应会的内容。根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。
科学作业以手抄报、小制作、探究活动记录（每年级：小制作每学期2次，探究活动每学期2次）等开放形式为主，根据单元学习内容，教师要考虑每单元应知应会的内容。根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。
（2）课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成；课外作业应按有关文件要求布置。（家庭作业一二年级不超过30分钟，其他年级作业总时间不超过1个小时)严格控制学生作业量，不得加重学生课业负担，杜绝机械重复的作业，减少作业过程中的无效劳动和低效劳动。
寄宿制学校制定出详细计划，适当安排学生做完作业后的晚自习活动，例如：看新闻、讲故事等。
（3）各学科作业次数要求：
语文1—2年级一课一作业 ，3—6年级每课一作业(练习册、教材中作业均可)。
习作要求 口头作文
1、学生进行每天一次的口头作文准备，学生有书面材料（一年级下学期至
六年级），每人一本，统一学生用本，每一次要标明日期。
2、各校要对各年级口头作文做出不同的要求，一年级以复述课文、讲故事、背诵课文、仿说句子为主；二年级写话和复述课文、讲故事、背诵课文、仿说句子相结合；三至六年级可结合单元主题、课后小练笔、学生校内外生活等进行小练笔。
3、教师每天要提前面批并指导两名学生的口头作文，为第二天两名学生的展示做充分的准备。指导包括习作和展示两个方面，既要重点指导如何将平时积累的好词佳句或是有新鲜感的词句运用到自己的习作中，还要重点指导学生如何进行自然、大方、得体的展示。
4、每节语文课必须有三分钟的口头作文脱稿展示，教师进行简要评价。 低年级写话
1、每周进行一次写话，有单独的、统一的写话本，一年级上学期从第十周开始，可以是文字、拼音与图文结合的方式。
2、教师每周进行一次批阅，每一次有5名学生做到面批，有记录，体现在教案中。
3、二年级每学期做到8次写话前有指导,做前指导包括如何观察图画、如何有顺序进行清楚、完整的叙述、如何运用平时积累的好词佳句等，教案中体现。
中高年级习作
1、大作文随单元，全批全改，每一次面批不少于10人，从选材的新颖，字、词、句、段的优劣，文章结构的安排等方面进行指导。有记录，体现在教案中。
2、每一节作文课做前有指导，做后有批改，有讲评。做前指导包括习作的
提前布置、积累素材、文题或材料的分析、写作要求的分析、习作重难点的分析、教师范文欣赏等（教师范文必须由教师亲自书写在教案中，下载打印、学生代抄写无效）；做后讲评课包括对学生习作情况的分析（各等级习作数量分析、本次习作的亮点、本次习作的不足）、学生优秀例文赏析（教师预设引导学生从本次习作的要求等方面分析如何将本次习作写好）、较差例文的修改（在教师的引导下，结合本次习作要求，师生共同修改，教师要预设从哪些方面进行修改）、学生修改自己的习作，可以在原文基础上进行修改，大段的添加可以使用标序号，添加在习作后的方法。
数学1—6年级一课时一次作业，练习册、教材中作业均可以。
英语要求至少一课时一次作业，活动手册、练习册作业均可以。为了进一步规范小学生英语书写，各校英语教师每学期开展英语书写比赛活动不少于1次，并装订英语书写作品集至少1本，学生作品前应该有教师英文书写作品。
美术课一课一练，每月师生至少有2幅绘画作品和一件手工作品存档。（欣赏课除外，允许其他作业，如手工制作、剪纸）。
计算机每学期16次以上。
3—6年级科学、思品与生活（社会）以手抄报形式每生一单元1份。 作业形式包括：课堂练习、练习册、家庭作业本等等。作业用本（包括课堂练习本）统一规范，书写规范严禁使用水性笔、油笔和修改液（纸）。
2、认真批改作业：
1、认真批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、累批、代批或不批现象。及时分析评讲，要有激励性批语给予鼓励。作文评语既要用词恰当，还要能反映出教师对学生作文的意见和建议，给学生以指导。
批改作业常用的符号： 符号 √ × 意义 正确 错误 有毛病 具体要求 标在题目之右 标在错误之处，待学生改正后打“√”。 标在病句或题目上，要学生思考找原因 O标在该字上，学生更正后改在“ ”上 标在漏字、漏词的地方 标在句子后面，要求学生补充完整 错别字 …… 漏字、漏词 句子不完整 △ ○ ﹋﹋ ----- 3、其它
调换 标在调换的地方 保留 删除 好字 好句 病句 标在留用字、句的下方 标在删除文字上 标在表扬的字下 标在好句下面 标在病句下面 （1）学校要建立作业布置与批改的检查制度，每月检查一次，每月检查结果记入教师业务档案，由教务主任、教研组负责检查。学校校长每学期检查每班学生作业不少于5本，用红笔签字注明日期。
（2）建立优秀作业表扬奖励制度，在学期中和学期末，各校要对作业做得
较好的同学给予表扬奖励并展示，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的学习态度。
（3）各校各班级同一学科作业本用一样的本，作业本皮书写一致。作业本要保持干净整洁，书写错误后不许使用改正液随意涂抹，使用改正纸粘贴，不准随意乱划，统一使用一条斜线划掉（试卷要求与之一致）。作业本要保存到期末放假，不准丢失，及时放入成长记录袋中。
七、认真开展好体艺教育工作。
1、学校成立体艺教育管理领导小组，有一位校级领导主管学校体艺教育工作，并对体艺工作分工明确、合理。
2、根据国家有关规定配备专职或兼职体艺教师，做好体艺教师的培训、管理工作，为体艺教师提供必要的工作条件。
3、按照国家课程开足开齐音乐、体育、美术课程。
4、本学期制定切合实际、科学有效的体艺教育工作计划、进度计划。 5、各校第二学期开展一次全体学生参与的艺术节活动，按照县教育局艺术节要求上报艺术节优秀作品（5月前）；并开展一次全体学生参与的体育（趣味）运动会。
6、各校每学期面向全体学生开展有关“体艺教育类”兴趣小组活动。 7、学校落实每天一小时大课间活动，并制定具体的实施方案。（冬季确保在校生每天跑1000米。）
7、各校及时将各类活动分类归档。（材料主要包括：计划、活动记录、活动过程性材料、活动信息、总结、以及上级文件等）.
开展好“体艺教育”。在人人掌握一件乐器、一至两项体育技能基础上，促
使“体艺教育”特色化、内涵化。各校在以下基础上结合本校实际可向特色方向发展。
音乐方面：
小学一、二年级开始学习简单的试唱，每学期会唱5首以上教材中儿童歌曲，根据本校实际可以选择适合低年级的乐器，一年级会用乐器吹奏简单的音节，尝试着吹奏简单的曲目；二年级会吹奏简单音节和一首简单曲目；小学三至六年级要达到教材歌曲会唱；选择口琴、竖笛、葫芦丝、电子琴等乐器，教授演奏技法，并能够用乐器演奏歌曲。中年级每人能用乐器演奏出2首以上稍微复杂曲目；高年级每人能用乐器演奏出2首以上复杂曲目，同时能进行乐器合奏的演出（各年级段器乐演奏内容每学期不能重复）。
美术方面：
各校要灵活使用和整合教材，每学期美术教材内容不少于10课。各校结合教材内容主要开设手工课、绘画课和素描课。绘画主要内容为：小学一、二年级主要画简笔画、简单的儿童画，发挥儿童的想象力，使他们初步认识图形、色彩等，培养美术兴趣；从三年级到六年级，主要开设以儿童画为主的蜡笔画。三年级要逐渐渗透素描的基础知识，让学生感受素描技法的表现力；从四年级到六年级，要由浅入深地系统学习素描，每周保证上好一节素描课，使每一名学生形成一定的基本技能；每学期每生至少有绘画、手工作品各不少于3幅，素描作品不少于2幅。评选出优秀作品装订成美术作品集。其他课程可以根据本校开展美术兴趣小组活动，活动内容要新颖有创意如：素描、剪纸、泥人、电脑绘画、手工制作等。
体育方面：
根据年级特点能掌握基础动作要领，能了解多种田径项目相关知识，能熟练掌握2项体育技能，向学生渗透简单的动作术语；学校要成立各种体育运动训练队，按照计划坚持训练；寄宿制学校必须保证学生出早操，制定出相关计划（详情参考2013年教育股工作要点）；体育兴趣小组活动的开展应立足于本校实际，凸显本校特色。
八、开展丰富多彩的读书活动和书法教学活动。 （一）读书活动 一、晨读
1、每天安排20分钟的语文（英语）晨读时间。 2、晨读时有教师组织，有指导。 二、阅读课
1、按照课程表安排进行每周一节的阅读课教学，教师有简案，重点体现如何指导学生阅读。
2、每月的最后一周上好一节读书品评课，有记录（每学期4个月计算，上学期从9月份开始计算，下学期从3月份开始计算）。
三、读书活动与积累
1、各校每学期开展一次大型读书活动，有计划、有过程性材料、有总结、有信息，上学期于12月1日前完成，下学期于6月1日前完成。
2、每学期各校组织一次各年级学生参加的朗读比赛，有计划、有过程性材料、有总结、有信息，上学期于10月20日前完成，下学期于6月20日前完成。
3、每学期学生完成20次读书摘记，前10次于10月31日前完成，后10次于6月31日前完成。低年级以摘抄好词、好句为主，中高年级以摘抄好段、
精美短文为主，中高年级要将读书心得与摘抄结合起来。一年级（从下学期开始）每次摘抄不少于50字，二年级每次摘抄不少于100字，中年级每次摘抄（心得）不少于200字，高年级每次摘抄（心得）不少于300字（可根据学区下发的表样结合学校实际进行统一设计）。
4、每学期每生借阅至少5本次；每生每学期至少读完整的图书4本，有记录。
5、 教师每两周要对学生的摘记（心得）进行一次批阅。
6、每学期举行一次学生读书摘记评比活动，上学期于11月1日前完成，下学期于6月1日前完成。
四、文学社
1、成立校文学社，有专人负责，期初制定文学社活动计划，并按照计划开展文学社活动。
2、创办学校文学社社刊，学生主办，教师辅助。每学期至少出刊两期。上学期10月15日之前完成第一期，12月15日之前完成第二期；下学期4月15日之前完成第一期，6月15日之前完成第二期。
3、及时撰写发生在身边的积极向上的校园、家庭、社会生活，积极向校广播站投稿，每月至少2篇。
（二）书法教学活动
1、各年级制定书法教学周计划，重点体现每周书法教学内容。 2、按照课程表的安排进行每个年级每周一节的书法课教学。
3、教师有简案，重点体现具体内容的书写原则、注意事项和练习的内容。
4、黑板辟有教师指导学生书写汉字的米字格。
5、遵循先指导后书写，先求质后求量的原则。 6、每一课的语文教学体现对学生汉字书写的指导。
7、教师对学生每周一次的书法作业及时批阅，圈画出书写较好的字，并给出等级评定。低年级每次作业不少于30字，中年级每次作业不少于40字，高年级每次不少于60字。
8、低年级使用木质铅笔进行硬笔书法教学；中高年级使用钢笔进行硬笔书法教学，并进行软笔书法的仿影教学。
9、将书法教学与学生课前自主识字结合，学生按照要求完成每一课的自主识字，教师按课进行批阅。（可根据学区下发的表样结合学校实际进行统一设计）
10、书法教学注重对学生握笔方法和书写姿势等良好习惯的培养。 书法活动
11、结合教育局关于教师书法培训的活动，每学期各校组织至少一次书法讲座。每学年的上学期于9月15日前完成，下学期于3月15日前完成。
12、各校每学期至少举行两次师生书法大赛。依据教育局的要求和评价标准，每学年的上学期于10月15日和12月15日前完成，下学期于4月15日和6月15日完成。
三、展示及存档
14、在合适位置每月展示学生书法优秀作品一次。
15、每学期整理出学生优秀书法作品集2本（电子版格式打印），每一张作品下要注明作者姓名：XX年级ＸＸ班级ＸＸＸ学生，如“作者姓名：六年级一班刘欣”。封面要设计美观、大方，使用纸张统一，排版科学、合理、美观。上学期第一本在10月20日前完成，第二本在12月20日前完成；下学期第一本
在4月20日前完成，第二本在6月20日前完成。
九、认真进行课外辅导。
1、课堂教学实施过关制和分层辅导的方式，做到“三清”（堂堂清、日日清、周周清）。
2、各任课教师必须针对本科学生知识掌握现状，建立学困生档案（学困生为在期末考试中不及格学生），拟出提高学生基础和相应能力的培优辅困计划。
3、辅导形式包括：教师集中辅导、单独辅导，小组内辅导；辅导内容包括：作业、试卷、课后练习等。寄宿制学校利用好学生在校时间进行辅导。
3、记录实用的辅导记录，包括：时间、地点、内容、对象及辅导过程。 4、学校建立辅导检查记录，通过检查辅导效果，例如：作业修改、试卷二次考试等形式。
十、认真进行考查、考试 。
1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，周测，月考，属于平时考查。期初、期中、期未质量检测属考试。考查由科任教师组织，期初、期中、期末考试由教育局或学区统一组织。考试采取学区统一组织考试的形式。
2、各考试科目依据教学进度由任课教师进行平时检测， 1—6年级语文、数学、英语科目每单元1次测试；其它非统考科目一般进行期中和期终考核（考查），全须在期末考试前的2周内进行，并将成绩上交学校存档。
3、平时学校组织的考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量，以年级为单位将考试成绩上报学校。学校定期检查平时测试、试后分析情况以及试后满分情况。
4、每次考试后，教师必须认真批阅，杜绝只考不阅或阅卷不认真现象。考试完后，及时进行质量分析（按学区下发规定格式逐项进行分析），期中考试完后，必须及时开好家长会，加强家校联合教育的力度。学校要加强对考试情况进行检查，主要查看组织考试情况、阅卷情况和考后的分析情况，每次检查必须有详细记载。
5、六道河学区中心校关于统考考试监考要求
（1）监考教师按铃声进行发卷、组织学生答卷，检查学生卷面表头的填写（必须填写考号），考试结束前15分钟提醒考生注意时间。每考按铃声发卷。发卷结束后，主考宣布并在黑板上书写：本场考试科目：××。试卷共 页，共 题。请认真检查：⑴考试科目、页数、题数是否相符，是否有破损、漏页、漏印等。如发现问题，请举手报告。⑵请在密封线内规定的地方正确填写姓名、准考证号等内容，开考信号发出后才能答题，否则按违纪处理。
（2)监考教师中午严禁喝酒，在考场内严禁吸烟、交谈、看报、打电话、看手机、睡觉等。一、二年级监考教师，负责帮助学生填写卷头，答题开始后监考教师读题，读题时注意语速适中，语音准确，同一题目读两遍，确认学生做完后，读下一题，注意把握考试时间，不宜过快或过慢，严禁出现前松后紧或前紧后松的局面。结束考试前5分钟必须读完题目。随时了解学生做题情况，做到关爱每名学生。
（3）监考教师负责考场纪律，对不遵守考试纪律学生耐心批评，将舞弊现象消灭在萌芽状态，做好对考生的服务。
（4）考试结束后，负责收卷，按座位顺序依次收卷，缺考试卷也要收好，注明：考号、姓名、缺考。
6、六道河学区中心校关于统考考试评卷要求
（1）各评卷组长负责组织本组评卷相关工作，评卷教师服从评卷组长安排。评卷组长负责组内各学科间教师评卷调配，组内各学科教师评卷试题安排、各学科合分、组内各学科教师登统等。
（2）各学科评卷采取流水作业，根据试题特点以及评卷教师基本情况，合理分工。填好评卷登记表。
（3）评卷教师要本着对学生、对教师负责的态度认真评卷。要公正、公平，严格掌握评分标准，对疑惑之处及时请示评卷组长，评卷组长联系相关学科研训员。评卷采用正确打“√”，错误打“×”的方式，每题注明得分，并将得分搬至卷首得分区。评卷教师要在每张试卷的所评试题题号前签名。
（4）试卷都评判结束后，评卷组长合理安排合计分数教师，合计分教师要做到准确无误，要在每张试卷总分处签名，对于失误率高的教师将追究责任。
（5)评卷过程中不得随意扒开试卷密封处，不得随意串评卷场地，严禁吸烟、严禁大声喧哗，严禁从事与评卷无关事宜。
(6)语文作文评卷安排两名教师，将评分标上序号以及得分，最后计算两人赋分的平均分。
(7)登统时组长安排不同学校三名教师负责，一人读分、一人登录，另外一人监督。
(8)各组根据情况都登统结束后，核实无误后方可统一离开。 (9)各评卷组长以及安排人员要进行复核，组长把关。
7、学区对各校的考察依据《六道河学区中心校小学教学质量综合考评实施方案》。
十一、加强专用室建设，提高专用室使用率。 详见附件各专用室管理要求。 十二、“第二课堂“工作。
组织开展好“第二课堂”工作。各校要结合本校人文、环境等因素开设丰富多彩，有自己本校特色的“第二课堂”活动，必须开展的第二课堂包括：音乐方面、体育方面、美术方面、科学实验方面、信息技术方面、文学社。同时各校在原有的“魔方”、“象棋”等基础上拓展出内容、形式更为丰富的“第二课堂”。期初定好计划，做好过程记录，期末做好展示总结。有住宿生学校制定详细方案，要充分利用好学生在校时间，开展丰富多彩的“第二课堂”活动，增加孩子在校幸福指数。各校根据本校实际情况将本校“第二课堂”向特色方向发展。
十三、做好学生“成长记录袋”存档工作。 学生“成长记录袋”相关要求：
1、外观制作：简介美观、使用，有学校、班级特点；统一使用“牛皮纸档案袋”，封面统一打印，包括：基本信息、照片、目录。
2、个人信息：个人信息部分要尽量涵盖学生各方面信息，特别是获奖内容和相关照片资料收集。包括：①个人基本情况登记表；②参与各种社团情况；③荣誉证书复印件、成果证书复印件及图片等；④其他个人信息。
3、内容：
我的收获：我得到的奖励……
我最满意的：一张语文、数学、英语等学习考查卷;一篇日记（或作文或日记本）;一张手抄报（或剪贴报）;一次语文、数学、英语等学科作业;一次写字作业（或书法作品）;一份绘画或美工等作品;一件小制作;一次综合实践活动的成
果……
我努力到了：我做的好事有……（时间、地点、干什么）；我看了很多课外书（书名及所做笔记）；我会背诵很多篇课文（文题及内容）；我会背诵很多古诗（诗题及内容）；我知道很多成语、名言、警句（笔记）；我又学会好几首歌（歌名）；我认识了许多名人以及他们的故事（人名及简要记录）；我发现了许多问题（学习、生活等方面）；我参加了校内外的实践活动（活动内容、效果）……
我的期待：家长评价……
各校根据本校开展的各种活动，丰富“成长记录袋”内容。
4、学生成长记录袋以学年度建袋，学校每班每年至少保存5名学生的成长记录袋，小学毕业后返还学生。
十四、扎实开展校本教研活动。 1、认真进行教改及业务学习
（1）积极参加各项业务学习和校内、校外的教学探讨活动。
（2）参与学校及上级开展的教研活动，结合学校实际，进行课程资源的合理利用。要认真按照拟定的课题方案的实施计划开展教研、教改工作。
（3）各教研组拟定活动计划，并顺利实施。对教学、教研活动要及时总结、评课、说课、收集好相应资料存档。
（4）完成学校与上级开展的各种竞赛、教学论文等。
（5）校长及学校中层领导干部每学期听课40节以上，中青年教师（教龄15年以下）每学期听课30节以上，新参加工作的教师每学期听课在40节以上，其他教师听课25节。听课要有听课记录，并注明年月日，有任课教师的姓名，否则无效。
（6）每周以教研组为单位开展集中教研活动，业务学习与课例研讨交替进行，做好活动记录和业务学习笔记，期末存档。
2、积极开展课题研究工作。
积极申报各级各类课题，按课题计划做好课题研究工作，保质保量完成结题工作。
3、及时反思总结教学过程中的成功的做法。39周岁（含39周岁）以下教师每周写一篇反思，40-45周岁教师每两周写一篇反思，46-50周岁教师每月写一篇反思。反思前一段时间的得与失，内容不少于500字，保存在教师个人档案中。
4、及时整理相关档案，详见附件档案整理要求。 十五、认真完成控辍保学、基层统计工作。详见附件八。
附件一：各学科备课样表 语文学科：
精读教学第一课时（1-2年级）
课题 学习目标 学习重点 学习难点 活动准备 教学环节 口头作文 创设情境 质疑导入 初读课文 初读交流 整体感知 理清文脉 自主识字 交流识记 二读课文 教师导学活动 课型 学生学习活动 设计意图 授课时间 整体感知 自主感悟 交流学习 再读课文 品读积累 拓展阅读 拓展练笔
精读教学第一课时（3—6年级）
课题 学习目标 学习重点 学习难点 活动准备 教学环节 口头作文 创设情境 质疑导入 初读课文 初读交流 识字解词 整体感知 理清文脉 整体感知 理清文脉 写字指导 反思总结 达标测评 集中交流 课型 教师导学活动 授课时间 学生学习活动 设计意图 精读教学第二课时（1—2年级）
课题 学习目标 学习重点 学习难点 活动准备 教学环节 口头作文 复习导入 写字教学 达标测评 教师导学活动
精读教学第二课时（3—6年级）
课题 学习目标 学习重点 学习难点 课型 授课时间 课型 学生学习活动 设计意图 授课时间 活动准备 教学环节 口头作文 树立形象 导入新课 自主感悟 品析语言 展示交流 学习运用 拓展阅读 拓展练笔 教师导学活动 学生学习活动 设计意图
略读教学（3—6年级）
课题 学习目标 学习重点 学习难点 活动准备 课型 授课时间 教学环节 口头作文 自读课文 粗知大意 初读交流 学习字词 重点感悟 交流讨论 拓展阅读 拓展练笔
教师导学活动 学生学习活动 设计意图
习作（写话）指导课
单元 习作（写话）目标 习作（写话）重点 习作（写话）难点 活动准备 教学环节 授课时间 活动过程 情境导入 习作（写话）要求分析 习作（写话）重难点分析 习作（写话）指导 教师范文欣赏 学生习作（写话） 习作讲评课
单元 讲评重点 教学环节 习作要求回顾 习作情况分析 优秀例文赏析 较差例文修改 学生修改习作 改后展示
习题课、复习课
授课时间 活动过程 课 题 学习目标 重 点 难 点 活动准备 教学环节 口头作文 知识复习 （习题设计） 达标测评
数学学科
授课时间 教师导学活动 学生学习活动 设计意图 新授课
课 题 学习目标 重 点 难 点 活动准备 教学环节 口算环节 自主探究 创设情境 展示交流 问题解决 教师导学活动 授课时间 学生学习活动 设计意图 练习拓展 反思总结（达标测评） 习题课、复习课
课 题 学习目标 重 点 难 点 活动准备 教学环节 口 算 习题设计 达标测评 授课时间 教师导学活动
学生学习活动 设计意图
英语学科：
单词教学
课 题 学习目标 重 点 授课时间 难 点 活动准备 教学环节 歌曲 热身环节 复习 创设情境 教学新词 新课呈现 操练活动 听音正音 小组活动展示 活动手册 达标测评 作业 对话教学
课 题 学习目标 重 点 教师导学活动 学生学习活动 设计意图 巩固延伸 授课时间 难 点 活动准备 教学环节 歌曲 热身环节 复习 创设情境 独学，对学，反馈点拨 教师导学活动 阅读教学
学生学习活动 设计意图 新课呈现 对子组对话、展示 听音正音 巩固延伸 小组活动展示 活动手册 达标测评 作业 课 题 学习目标 重 点 难 点 活动准备 教学环节 歌曲 热身环节 复习 教师导学活动 授课时间 学生学习活动 设计意图 创设情境 初读-再读-点拨 新课呈现 对子组对话、展示 听音正音 小组活动展示 巩固延伸 书写 活动手册 达标测评 作业 附件三：“自主识字、快乐读书”样表
“快乐读书我最棒！
最是书香能致远，腹有诗书气自华。 年 月 日
我读的书或文章 我喜欢 我收藏 词语 我喜欢 我学习 我喜欢 句子我积累 语段 我喜欢 我学习 我印象深刻的人或事 我最想说的话 我喜欢的名言警句或歇后语等：
附件四：专用室管理要求
六道河学区图书室管理制度
1、按照兴隆县教育局下发《兴隆县中小学图书馆（室）常规管理规范（试行）》制定本校图书室管理规范。
2、图书室年初有计划，并按照计划开展活动，年终有总结。 3、安排一名教师兼图书室管理员。
4、新书在一个月内贴标上架，排架科学有序，利于学生阅读，各类有明显标识。
5、有各种形式的图书推介活动。每周要有主题的向学生推介图书，可采取校园广播、小黑板、校园网等形式，为学生选择图书做好服务，避免学生到图书室无目的看书。
6、图书室干净、整洁。布局合理，有文化氛围，并有至少5盆绿色植物，图书室不被占用。
7、图书室每周开放不少于10小时（可以根据学校实际安排开放的方式）。 8、每学期校际间或校内“图书漂移”1次，活动于11月1日前完成，有记录。
9、各项规章制度齐全，按规定张贴上墙。 10、图书室档案齐全，按学期及时存档。
六道河学区实验室管理制度
1、按兴隆县教育局下发《中小学实验室常规管理规范(试行)》制定本校实验室管理规范。
2、制定切实可行的实验教学工作计划。安排一名小学科学教师兼实验员满分，无不得分。
3、合理安排各年级科学课程，课表中体现每周安排2节实验课。 4、按兴隆县教育局下发《小学科学实验参考目录和实验室存档相关表册》开足开齐各项实验。
5、实验室设备布局合理，有科学氛围，并有绿色植物。实验室不被占用。 6、所有仪器一学期内至少清洗2次，平时随用随洗。新购置仪器要在到校后1个月内贴签装盘上厨。
7、各类教学仪器分类准确，贴签一致，摆放科学、有序，方便教师使用。 8、课外探究小组按时活动，有手工制作，有记录。学生和教师参加县级以上自制教具情况。
9、仪器设备账册，包括：总账、明细账、药品损耗帐、仪器设备的定期清理盘点及工作变动时的交接。
10、各项规章制度齐全，按规定张贴上墙。
11、实验室档案齐全，按学期及时存档。
六道河学区电教设备管理制度
1、各小学制定切实可行的现代教育技术工作计划。
2、每学期至少安排一次校级优质整合课评比活动，查看相关图文资料、教师生谈话了解情况。
3、小学安排至少一名信息技术教师兼网管员，无不得分。 4、每周安排2节信息技术教育课，在学校课程表中体现。
5、保证学生上机时间和课节，通过查看各校上课登记表，以及通过和学生座谈、提问、抽查，了解学生对信息技术教育掌握情况。作品存档形式。应做到：分学年、学期、班级、学生姓名、作品名称形式，例如【2013-2014学年】--【第一学期】--【六年级】---【姓名】
6、室内布局合理，设备干净整洁，要有绿色吸辐射植物。
7、各校结合第二课堂，开展课外小组活动，活动有计划、有记录。每年学校在12月底，按《全国中小学电脑制作活动》要求，上报2幅高质量作品。 附件五：
六道河学区中心校 小学教学质量综合考评实施方案
根据《兴隆县教育局小学教学质量综合考评方案(试行)》，特制订本实施细则。
成立六道河学区小学生综合素质评价工作领导小组，组长：付彦瑭、副组长：贾永利、成员：王亚民、赵红芳、王丽敏。
一、考评内容包括：小学教学质量综合评价主要包括学习习惯考核、考试科目教学质量考核、考查科目教学质量考核三方面内容。
二、考评范围为：学区内四所小学 三、考核办法
（一）学习习惯考核。 考核采取随机抽测形式进行。
小学生学习习惯考核执行《兴隆县教育局小学生学习习惯评价方案（试行）》。具体方案见附件1：《兴隆县教育局小学生学习习惯评价量表》。
（二）考试科目教学质量考核。
1、考试形式：采取笔试形式。考试工作由学区研训室统一组织安排实施。考试科目包括语文、数学、英语三个学科，小学毕业考试由县统一组织施考，考点原则上设在考生所在学校。
2、成绩计算
成绩计算方法：学区中心校对各学校教学成绩按平均分、及格率和优秀率三项总评进行排名。
计算成绩时，学生数以在籍人数为准，正常转学、休学等要有完备的手续。 如因病或其他特殊情况不能参加考试学生根据上一学期在本班名次，本次计算本次考试成绩，方法：用上一学期本班该生前一名次学生的本次考试成绩×90%。例如：×校×班学生××语文学科在上学期期末考试名列本班第6名，本次因病无法考试，他的本次考试语文成绩为：上学期本班语文成绩第5名学生本
次语文成绩×90%。
没有上一学期参考成绩学生（例如：一年级学生、新转入生）取本学期各科单元成绩平均分。
（三）考查科目教学质量考核。
1、品德（品德与社会、品德与生活）、科学两门课程考核（占总分8%）。 采取随机观察考查和定期观察考查相结合的办法，通过课程设置、教师教案（每课时一篇教案）、学生作品（科学课的小制作或活动记录）、访谈学生等形式考核学校是否开设这些课程及这些课程的教学效果。
具体考核办法见《科学、品德与社会（品德与生活）教学质量评价标准》。 2、音乐、体育和美术学科教学质量考核（占总分12%）
音乐、体育和美术学科考核采取抽测形式进行，考试内容包括常识性学科知识和实践考核，抽测年级为1——6年级。
具体考核办法见《小学音体美学科教学质量考核方案》 （四）、抽测科目
学区研训室将对各小学实验操作、信息技术操作、古诗词背诵、礼仪教育、书法教学、英语口试进行抽测。
根据抽测结果评选出相关方面的先进校。 四、相关措施
学区采取统一测试与随机抽样测试、过程性测试与终结性测试相结合等方法进行综合考核。
各学校必须按照学区小学教学质量考核的统一安排，制定具体实施细则，出台配套实施办法，扎实开展本校小学教学质量综合考评工作。
各校要成立小学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，制定小学生综合素质考核方案，具体组织实施评价工作。学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长，并记入学生成长档案。
兴隆县小学生学习习惯考查量表
一级 二级 指标 指标 记分 基 本 要 求 考查方法 A 1、阅读一篇文章能自觉利用工1、提供一篇具书解决问题。2、有不动笔墨陌生文稿及阅读习惯 35 不读书的习惯。3、对所发的默几个熟悉的读材料在读的过程中能自觉使英语句型。2、用工具书。能把自己不认识的字要求学生带做上标记并注音。 字典、带笔参加考查。 B C 得分 方法 10 10-7 6--3 2--0 1、头正、背直。书直立略向外由评委在学倾斜。2、眼睛和书保持一尺左生读书过程右的距离。3、学生在自然状态中根据学生下保持此姿势，持续时间在5—读书姿式按10分钟。 标准给分。 姿势 5 5--4 3--2 1--0 1、朗读要求读正确、读流利。2、英语、语文两表情自然、大方，不假读，科在学生默不唱读。 读任务完成后，用朗读材料考查朗读。 1、语文能积累一些名篇佳句。英语能听懂简单的问候并进行简单的对话。2、背诵或者和评由评委从参加考查的学生中随机抽效果 10 10-7 6--3 2--0 积累 10 10-7 6--3 2--0 委对话时勇敢大方、表情自然、取不少于5语调适度。 名学生。 作业完成 作业 习惯 10 3 1、独立、认真、按时完成作业，从不同年级不抄袭别人的作业。2、写完作各随机抽10业必须认真仔细地检查，发现错名学生作业误及时纠正 本。 1--0 3 2 整理写完作业后把作业放入书包中，书包 并整理书包，使学习资料在书2 包、桌斗里分类放置有序。 随机观察 2 1 0
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容