现在，学生学习压力越来越大，形成良好的学习习惯势必会帮助学生提高学习效率。那么，学生有哪些不良的学习习惯呢？又有什么好的建议呢？
类型一：小蘑菇型
案例：小明放学后，想是做作业呢还是打游戏，想了想还是先打游戏吧，打完游戏后，想做作业还是先看电视，小明于是边看电视边做作业，原本可以在1小时完成的作业一直因为拖拉而到很晚才完成。
这个案例表现出来的是：学生学习磨磨蹭蹭，总是感觉时间不够用。
给这类学生的建议：管好自己的关键是管好自己的时间！
类型二：懒渔夫型
案例：小陈通过这次期中考试之后，下定决心认真学习，好习惯维持了一个星期之后就很难坚持下来，依然恢复了以前的恶性循环中。
这个案例表现出来的是：学生三天打渔，两天晒网。能制定计划，可以很完美的坚持前几天的计划，但是最多一个星期，就基本上忘记有计划这么一回事，恢复到以前的状态。
给这类学生的建议：可以充分利用外界的人或物提醒自己！
类型三：牛角尖型
案例：小樊，考试过程中一旦遇到不会的题目心情就一落千丈，很难继续下一道题目，暗示自己一定要把这道题解出来答案再继续，知道这样不好，很想摆脱但就是摆脱不了。
这个案例表现出来的是：学生过分纠缠于“难题”不仅损失宝贵时间，还会增加焦虑感和挫败感。
给这类学生的建议：学会求助他人！学会放弃！
类型四：墙头草型
案例：小刘同学自习课在很认真的做作业，过程中听到外面同学嘻嘻哈哈聊得很开心，好奇心很重的小刘也出去参与了他们的讨论，之后继续回到座位做作业，又过一会他听到外面好像有同学在吵架，小刘又出去了，看看到底发生了什么？2个小时结束了，作业只做了一半。
这个案例表现出来的是：学习过程中容易受到外界的干扰，就像墙头草一样随风摆动。
给这类学生的建议：时刻铭记“要事优先”！学会拒绝、转换环境！
类型五：小蜻蜓型
案例：今天周末有很多作业要做，小陆把自己要做的事情很有序的列出了清单，今天该做哪些作业，什么时候完成，经过一定时间的奋斗，终于做完了。看一看自己做的作业还真多，但是当第二天老师提问的时候，小陆发现这些题目我曾经都做过，但是我怎么还
是不会呢？
这个案例表现出来的是：计划的观念很强，能够严格完成自己的计划，只要时间到了，就心满意足了，根本不考虑计划执行的效果。
给这类学生的建议：关注学习质量！
类型五：空想型
不同类型的学生有不同的解决措施，只要改掉小缺点，就会提高自己的学习效率，从而获取成就感。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容