2016佳木斯市教育局直属学校教师招聘办法及程序

2016佳木斯市教育局直属学校教师招聘办法及程序

通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

招聘办法及程序

本次招聘工作由佳木斯市人社局、市编办、教育局统一组织。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，采取现场报名、资格审查、组织专家组进行考核的方式，择优录用。

(一)现场报名及资格审查。

应聘者需携带相关材料及表格由招聘专家组进行资格审查，纪检人员复查。资格审查贯穿于公开招聘的全过程，如发现弄虚作假行为，随时取消应聘资格。

(二)综合素质考核。由专家组对报名合格人员进行综合素质量化考核，考核小组工作人员全程监督。

1、考核方式：按应聘者报考学校及岗位进行考核。 2、考核程序 (1)资历评价

报名时，由专家组根据应聘者提供的原始证书对其学历情况、职务、政治面貌、获奖励情况等进行资历评价。各专家严格按照《资历考核表》考核权重进行量化打分评分后由考生、专家评委组长在考生《资历考核表》中签字确认。

(2)教学能力测试

①确定应聘者考核顺序。抽取考核顺序号并按抽签顺序签到。考核时间未到者按自动弃权处理。

②教学能力测试。 各专家评委严格按照教学能力测试考核项目、权重进行量化打分，教学能力测试(试讲)时间10-15分钟。

③专业素质测试。教学能力测试后直接进行专业素质测试(答辩)，内容：(A)教育理论知识或案例分析;(B)专业理论知识。

④核定总成绩。结束后，由专家评委组长负责将每位应聘者的三项成绩分别记入《佳木斯市教育局直属学校到高校现场公开招聘综合素质考核成绩汇总表》，考生、专家评委、组长招聘工作组领导在该表上签字确认。

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市人社局负责封存考生考试考核所有材料。考核过程中如遇有特殊情况，需报人社部门裁定。

(三)体检

对拟录用人选由教育局和人社部门组织体检;体检时间另行通知，体检费交体检医院;体检参照录用国家公务员的体检标准和办法进行。

若体检不合格取消录用资格。

面试小学语文试讲须知

小学语文试讲看似简单，但是想要在短短几分钟的时间内脱颖而出，却并非易事，这也是很多面试学员经常会遇到的问题，讲深一点，会没有意思，讲少一点又不能把知识给学生传达到，很多学员往往只会平铺直叙，中规中矩的试讲只会成为“考场半日游”，无法给考官形成深刻的印象。那么怎么做才能让学员在短短的十分钟左右就做好语文的试讲，在有限的时间里打动考官，吸引考官，那么今天就简单的谈一下我的一些认识见解：

【课堂要有重点】

课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲时间短暂，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。有些老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

【画面性强、入情入境】

小学语文中有大量的记叙文，语文教学的重点很多就是一个“情”字，但是对于小学生而言，如何去体会文中的感情呢?比如：写人记事的时候，我们常常会使用到一个重要的方法就是角色带入，假设学生就是此时文中的某某，在那种情况下，他会怎么想，他会有什么样的情感。角色带入的方法屡试不爽，非常受考官的青睐，基本上所有牵涉到人物情感的课文都可以用此方法。这里同样要提醒各位老师，一定要妥善的设计学生的答案。不能让学生直接说出那个最完美最准确的答案，以避免出现“万能学生”的错误。

写景的时候，要想让学生真正理解景物之美，唯有“身临其境”。 当然，我们在课堂上无法真正做到身临其境，只能通过语言描绘，让同学闭上眼睛想象。这样既避免了枯燥的讲解，又培养了学生的想象力，再辅以提问，让学生来说一说“你刚才看到了什么样的画面”。

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小学语文在试讲中的范读一定要绘声绘色，不读则已，读就要读好。二是朗读材料的选择，可以直接念教材中的一段话，也可以自己在备课时编一段话，或者在教材文段的基础上进一步丰富，使之更有画面感。

试讲如何把握重难点

对于教师招聘面试的考生来说，试讲的时候把握不住重难点是非常让人头疼之事。大家存在的问题主要可以从两个方面来进行分析:一是拿着一篇课文很多学生压根不知道该如何下手，老虎吃天---无处下爪。二是就算勉强找出来了文章中的重难点，也很难进行准确的把握，在授课过程中对于重点、难点的很难把握。

针对于考生们在备考中的疑难杂症，接下来进行简短的分析和指导，相信对于大家接下来的备考会有一定的帮助。

一、如何寻找重难点

对于文章重难点问题的把握，我们可以通过对教材的分析来进行，有的考生在备考的时候过度依靠教参，等到真正的考场上没有了教参，考生们便是一片茫然。但是对于没有教参的情况下，我们仍然可以很好的通过对考上上所用的有限资料的分析，找到我们所需要的重点，找到口。

在我们一般的考试考场上都是有教材或者打印版的课文，包括课后习题。咱们对于重难点的把握，完全可以从课后习题的要求中着手来进行。在授课过程中对于这几个问题的解决，我们完全可以通过自己的思考找到文章的重点和难点到底是哪一个问题。这样对于文章的重难点的把握就可以解决了，当然有的时候咱们的重点和难点可以是同一个。

二、如何重难点

对于重难点的，我们可以从时间和授课形式上两方面来进行。对于教学的重点我们可以通过在整个教学环节时间把握上运用较多的时间来处理;在教学难点上，可以根据学生的理解掌握情况，在提问等外在形式上来进行纠错环节的设置，展现难点的。

因此，对于重难点的，在操作过程中我们需要从时间和形式上两方面来展现给考官。整体的进行把握，达到重点和难点的效果。同时，如果试讲之后有相应的答辩环节，咱们对于重难点也是心中有数。

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