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帮小熊

2022-06-24 来源:好走旅游网
(省级展评活动)小班综合活动

:帮帮小熊

一、 设计意图:

众所周知,幼儿教育有四大支柱:学会认知、学会做做、学会合作和学会关心。而现在的独生子女大都比较自私、任性、以自我为中心,他们接受了父母及祖辈的关爱,而很少会主动关心别人,根本无法体验关心他人后的那种积极情感。我班幼儿当然也不例外,在这种情况下,我设计了系列主题活动《关心关心他》,让幼儿能够发现别人明显高兴与不高兴的表情,真正体验到为别人的高兴而高兴,为别人的痛苦、孤单而难过,并在老师的渲染下,用简单的语言和动作给予他人关心和帮助。在此活动之前,我班已进行过《朋友过生日》、《关心家里生病的人》、《一棵苹果树》等活动,所选内容均贴近幼儿的日常生活,让幼儿听着耳熟,看着有趣,玩得有致。

这节综合活动《我来帮小熊》的整个过程是在游戏区域里进行的,这不仅可以帮助幼儿以一种探究者的姿态寻求问题的答案,同时也为他们提供了运用已有知识经验、技能的机会,如实地考察、动手操作、个人讲述等,充分体现以幼儿为主体的教育理念。

二、 活动目标:

1 通过设置区域情境引导幼儿观察、想象,培养幼儿良好的思考习惯。 2 引导幼儿用多种操作材料装饰小熊的家。 3 萌发幼儿关心他人的积极情感。

三、 活动准备:

1 不同场景的两种房子(对比明显):一处布满鲜花、小草和蘑菇,一处院子空荡荡的,一角落设有20块小“石墩”。

2 不同装饰材料:“鹅卵石”、沙土、花盆、正方形彩色蜡光纸等。 3 请一大班幼儿扮小熊。

四、 活动重点:

让幼儿学会思考、大胆想象,并能积极投入到帮助别人的事情中去。

五、 活动流程:

引发兴趣——观察想象——动手操作——表达意愿

(一) 通过区域活动引发幼儿对问题的探究:

今天的天气真好,我们一起去参观动物的家吧!(带幼儿进入情境区域) [小班幼儿常常把面临探索的世界看成是有生命的,我便为他们提供可进行观察的活动区域,打破了常规的课堂教学,使幼儿身临其境,符合了小班幼儿的年龄特征。]

(二)观察比较,并结合生活实际提出问题:

1 这是谁的家?你怎么知道是小兔的家?小兔的家怎么样?哪里漂亮?还有些什么?(引导幼儿丰富词汇:五颜六色、五彩缤纷等)

2 咦,这边也有座房子,这里的院子怎么样?哪里不好看?小动物可能干什么去了?(引导幼儿比较并用语言表达)

3 我们来敲敲门,看看到底有没有人在家,喔,原来是小熊的家请小朋友先找个石墩坐下来。(幼儿入坐)小熊在家为什么院子里什么也没有呢?(让幼儿结合生活经验想象)

4 究竟是什么原因呢?(小熊一瘸一拐站在门口)原来小熊受伤了!你们知道他是怎么受伤的?(继续迁移已有生活经验进行想象表达)小熊,你告诉大家,到底是怎么受伤的?(小熊自述受伤过程)

[利用情境场景激发幼儿观察、思考的兴趣,帮助他们更为具体、形象地感知,此时还应注意幼儿用词的恰当性、表达的准确性。] (三) 设置情境引导幼儿动手操作:

1 小熊为了帮助猴奶奶受了伤,现在一个人在家,院子里空荡荡的心里会怎么样?我们怎么帮他呢?(激发幼儿帮助他人的积极情感)

2 老师准备了许多材料,可能会帮助你们来打扮小熊的家园。(幼儿操作,老师巡回指导)

[小班幼儿一般是以直觉行动性思维为主,所以活动不能单一死板,动手操作能够提高幼儿参与活动的积极性,同时进一步培养了他们帮助别人的积极态度。] (四)结合操作活动表达自己的意愿:

你是怎样帮助小熊的?(幼儿讲述操作过程)今天我们帮助了别人,心里真高兴!时间不早了,小熊也该休息了,过几天我们再来看望他吧。

[这一环节是对整个活动的小结,意在让幼儿对自己帮助他人的过程有所了解,对自己的劳动结果有所认识,进一步体验帮助别人后的快乐情感。]

2004.10.

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