基于问题教学法的小学数学教学研究

摘要：小学是学生的启蒙阶段，这个时期对学生而言至关重要，小学时期的数学教学主要是为了帮助学生构建一个比较完整的数学知识体系，小学数学的学习主要是提高学生数学学习能力，逐渐形成一种数学思维方式，为以后的数学学习打下坚实的基础。所以教师必须要重视对数学情景的设计，从而提高学生参与数学课堂讨论的积极性，使得学生的数学学习热情充分的激发出来，提高主观能动性。鉴于此，教师应当重视对基于问题教学法的小学数学教学的研究，提高学生分析问题的逻辑思维能力。

关键词：问题教学法；小学数学；教学研究 引言

基于问题教学法的小学数学教学是当今时代的一种先进的数学教学方法，问题教学法的应用能够为营造出一种融洽的数学学习氛围，促进学生参与课堂问题讨论的积极性得以有效提升，从而在很大程度上激发出学生学习数学的热情。这种教学方法要求学生能够积极主动发现问题并且解决问题，逐渐形成一种良好的数学思维习惯，提高数学思维能力，它要求知识教学与实践教学相结合，使得学生学习的主观能动性充分发挥出来。它将以往那种枯燥的灌输式的教育转变为更具趣味的数学教学模式。

1教师必须要积极对问题教学法做好充分的准备，有效促进学生的学习 1.1结合小学数学教学规范和学生的实际学习情况设计问题情境

在开展小学数学问题教学活动过程中，教师必须要提前整理教材中的一些理论知识，并且做好分析，首先要对小学数学教学中的难点以及重点有全面的了解，然后以此为依据有针对性地对数学问题进行设计，有效促进学生对数学的学习，发挥出对学生的指导性，在一定程度上提高学生的数学学习能力以及教师教学的质量。 1.2教师应当提高对数学课堂把控能力

要想使得基于问题教学法的小学数学教学活动能够充分体现其功能，教师首先应当使得自身对数学课堂的把控能力得到有效提高。对数学课堂的把控能力包括课堂设计能力以及课堂管理和引导能力。其中数学课堂的设计就是对数学问题相关情境进行设计和对数学活动的创新改进。课堂管理和引导，实际上就是通过教师的积极引导，提高学生课堂互动性，使得学生之间以及师生之间能够在课堂上进行有效的互动，进而激发出学生对数学学习的热情，提高学习数学的兴趣，使得数学教学质量得到有效提高。

1.3全面掌握学生的实际学习状况，以此为依据划分数学合作学习小组，使得问题教学中合作学习得到充分体现

学生的实际学习情况对于问题教学在小学数学中的组织和实施至关重要，所以小学数学教师首先要在学生的学习和日常生活中多多关心和了解学生，进而能够对学生学习的实际需要以及学生的特点有更加深入的了解和掌握，进而在开展问题教学过程中才能够有理可依，结合学生的个性特点，并且要对学生的需求以及各方面兴趣有全面的了解，以此依据在学生之中划分数学学习小组。借助于合作学习小组，能够制造出一种良好的学习环境，而且小组之间进行良性的竞争，进而促进问题教学法的有效实施，提高学生对数学学习的参与互动性。

2对小学数学问题教学法实施过程进行优化，使得学生能够更好的融入数学学习中，提高学习效率

2.1在设置问题教学法的问题情境时，多多借助多媒体技术并且结合生活情境

教师在借助问题教学法开展小学数学教学活动过程中，应当重视对先进多媒体技术的应用，同时在进行数学问题设计过程中，应当将实际生活情景充分融入其中，这样才能够帮助学生提高对问题的理解能力，促使分析问题的能力得到有效提高，帮助学生逐渐形成一种较好的思维方式，提高学生逻辑思维能力以及抽象能力。例如，在教师对学生开展追击问题探讨活动过程中，教师在设置问题情境过程中应当以常见的实际生活情境为依托，比如以公交行驶以及自行车行驶的情景，然后借助于多媒体向学生演示相应的动态图片或者视频，进而使得学生能够在脑海中形成一种数学逻辑，促使学生对抽象抽象思维能力得以提升。 2.2帮助学生梳理数学思维过程，重点提升学生的数学抽象能力与知识模式对应能力 在小学数学教学活动中融入问题教学法，主要目的就是帮助学生提高对数学的认知能力，并且形成一种良好的数学思维方式，所以，教师在开展数学问题教学活动过程中主要是为了使得学生能够准确的对数学问题从阅读思考到解答的整个过程有一定的把握，提高学生解决问题的能力，能够将所学的数学理论知识充分应用在实际生活中，有效解决生活中的一些问题，这也是对学生数学综合能力提升的一种具体表现。 2.3在开展小学数学问题教学过程中提高学生主观能动性

要想使得教学效果得到有效提升首先就要使得学生能够积极参与问题讨论，主动的进行互动。所以，教师在开展问题教学活动过程中，应当重视培养主动解决问题的意识，进而使得学生能够自主对问题进行分析和解决，然后对问题进行深入的探讨，使得学生能够充分融入到问题情境之中，这样才能够使得学生数学学习能力得到一定的提升。

2.4促进学生之间的良性竞争性与并且形成互动，进而使得学生对数学学习热情被充分激发出来

由于年龄因素，小学生还涉世未深，从心里上比较愿意听从教室的安排，具有较强的荣誉感积极学习的积极性。所以，在教师开展问题教学活动过程中，需要注意在学生之间建立一种有益的竞争关系，帮助学生理解和解决数学问题，促使学习兴趣被充分激发出来，提高数学学科素养。 3总结

我们知道，小学的教育对学生的未来发展有极其重要的作用，而小学数学又是小学教学的重要一项内容，通过数学的学习能够使得学生培养出一种良好的数学思维习惯，提高数学学习能力，因此教师在进行教学过程中应用问题教学法对学生加以引导，帮助学生提高对数学问题思考的兴趣，逐渐提高学生逻辑思维能力，进而使得学生数学学科素养得到极大的提高。

参考文献：

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