在初中道德与法治教学中渗透人文素养

在初中道德与法治教学中渗透人文素养金建华 江苏省高邮市卸甲镇龙奔初级中学

摘要：新课改背景下，强化初中学生人文素养是适应教育教学改革、培养学生核心素养的有效手段。道德与法治教学是初中思想政治教育的重要组成部分，本文简要阐述了初中道德与法治教学中渗透人文素养的重要意义，针对教学实践中存在的问题探究道德与法治教学中开展人文素养培养的有效策略。

关键词：初中教学；道德与法治；人文素养；核心素养

一、在初中道德与法治教学中渗透人文素养的重要意义

人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质。人文素养包括人文知识和人文精神两方面内容，具体包括价值观、人生哲学，科学精神、艺术精神和道德精神，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，即人文精神。《思想品德课程标准》强调关注学生的精神成长，提升学生的社会 责任感和人文素养。当前初中生人文精神的基本内容包括厚重的家国情怀、积极的人生态度和崇高的理想和信念理想。

初中生年龄、心理具有特殊性，处于世界观和价值观形成的关键时期，强化学生人文素养具有重要意义，道德与法治教学是初中学生进行思想德育教育和法律培养的重要途径。道德与法治教学将传统思想品德内容进行整合和创新，针对初中学生生活、学习中的实际问题，以培养初中学生思想品德和法治素养为教学目标，有效帮助学生解决问题，具有实效性和有效性。初中道德与法治教学的人文素养培养是培养学生人文素养是现代理论和教学实践的重要内容，人文素养培养是在教学中将人类优秀的文化、知识、成果以传授、实践活动、熏陶等教育手段，内化为学生的修养、品格、气质，引导学生正确处理人际关系、社会关系，实现教学目标，培养学生正确科学的价值观念，培养学生良好的人文精神素质。

二、在初中道德与法治教学中渗透人文素养的应用策略

(一)全面认识人文素养培养重要

性，优化教育理念

教师要树立长远的发展理念，贯彻落实新课程理念、明确人文素养培养目标，关注学生的全面发展，强调以情感态度和价值观念为重点，积极实施素质教育；构建初中道德与法治课堂教学的框架，重视道德与法治教学与其他学科、人文素养的培养相互适应，创设宽松、和谐教学情境，正向引导学生深入思考，打造平等、互相信任的人文价值的课堂，提升教学的实效性。

(二)深入研究教材，强化课堂教学人文素养培养

初中道德与法治教学是人文性较强的基础教学课程之一，初中教师要充分挖掘教材中蕴含人文素养的内容的，在备课时以教材内容为依托结合素质教育及新课程改革的相关标准积极寻找人文教育切入点,整合课程教学资源，合理安排和拓展教学的内容，通过优秀的民族精神和文化，引导学生懂得法律、了解法律，树立法治观念、道德观念；教学中要深入了解学生的身心特点，从学生自身的学习需求和生活实际入手，加强学生知识和技能素质的培养，在学习了解掌控情绪的重要性，引导学生提升自己的情感认知能力，掌握调控不良情绪的有效方法并应用到日常学习生活中。

授课时教师要切实贯彻人本主义思想，以人为本，课堂上运用典型教学案例、名人轶事、深入浅出地帮助学生理解道德与法治学科中蕴含的人文精神；尊重学生的主体意识，关注学生精神成长需求；因材施教，分层教学，结合学生的个性特点、学习基础、认知能力开展有针对性的教育；关注学生的、情绪生活、情感态度情感体验、道德修养和人格培养，确立和落实能力目标，培养学生道德和情感；优化更新评价机制，摒弃传统教学单一的考试成绩评估，关注学生日常行为习惯考查，采取多元化教学评价方式综合评价学生学习成果，督促初中学生运用人文精神去感受生活中的事件，培养正确世界观；重视与学生沟通，引导学生参与互动探究、开展小组交流，提高学生的参与意识，主动听取学生的意见和建议，通过反馈改进

提高学生的课堂学习效果。

(三)活化教学实践活动

实践教学中教师要不断创新教育教学手段，引导学生开展体验学习，提升道德与法治教学的实践性，开展多样的课后实践活动，拓展学生感受人文素养的渠道；更新教学方式，应用生动、直观的多媒体教学手段传授学生扎实的基础知识、基本技能，提倡人文教育调动学生学习积极性；重视从学生实际生活着手，引导学生细心观察校园中及社会中的现象，将现实生活中产生的疑问和困惑带入课堂开展讨论、交流，指导学生“发现问题——分析问题——解决问题——实践应用”的模式指导学生自主学习，将人文精神渗透到教学活动的每一个环节中，培养学生的情感态度和价值观念。

(四)重视教师队伍建设

学校要重视教学队伍建设，打造专业能力精湛、教学组织科学、具有优秀职业素养的初中教师团队，组织常规培训、观摩、赛课等活动，提升教师职业素养；教师要重视自身素质的提升，强化自我修养培养，发挥语言表达的优势，树立模范榜样，提升教师个人人文情怀和感染力，提高学生的综合素质。

三、结束语

综上所述，培养学生的人文素养，是素质教育的基本要求和核心内容，初中道德与法治教学中渗透人文素养是适应素质教育的必然要求。初中道德与法治教学中教师要转变教学理念，深入挖掘教材人文素养素材，活化教学手段，打造高素质教师团队，切实落实人文素养，提升学生道德意识、养成遵纪守法的意识，增强初中学生人文素养。

参考文献：

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