语文园地四第二课时教案
让经典走进校园，让读书成为习惯，读书伴我成长，下面进入我们的阅读展示
1.古诗我来背
2.故事分享
一． 激发兴趣，导入新课
刚才同学的表现真棒，接下来我们来看看谁更棒，让我们一起来学习语文园地四
二． 书写提示
1.孩子们每天都会写字，那你们觉得写字时首先要注意什么？
2.学生自由发表自己的看法。
3.出示生字读一读，我们来看一下怎样把这些字写规范写漂亮。
4.师揭示课题：书写提示。
半包围的字的书写提示。 （1）请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么。 （2）学生自由发表自己的看法。 （3）老师根据学生的汇报，作以下提示： A 书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则。 B 书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。 （4）学生按要求描红，老师巡视指导。 （5）学生独立书写半
包围结构的字。 2、全包围的字的书写提示。 （1）学生先观察书写时应该注意的问题。 （2）请学生汇报。 （3）老师根据学生的汇报作小结： A 先里后外，最后封口。 B方中见长 C 横竖有变化 D 两竖分别向外略张 （4）学生描红，老师巡视指导。 （5）学生独立书写全包围
三． 日积月累
四． 中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.我们来看看还有哪些关于诚信的名言
7.教师总结希望同学们也做一个讲诚信的人
五．我爱阅读
让我们来做个游戏轻松一下，用手影的方式做出小动物，同学们可真厉害，有一个小朋友也很会玩手影，我们一起来看看
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
5.读完《手影戏》一文，你明白了什么？
六．推荐阅读
《诚信的花朵》《一诺千金》《晏殊诚实守信》
学情分析
从学生的能力水平看，本次“书写提示”是在《语文园地一》指导学生写好半包围结构字的基础上，继续写好三包围和全包围的字。三包围字和全包围字要写协调，对于二年级学生有一定难度，可以通过观察、比较等方法，让学生掌握多部件的比例再书写。此外，课内外结合，还可以引导学生巩固书写要点，归类拓展练写好已经学过的“问、同、风”等9个三包围字和“回、因、园、围”4个全包围字。“日积月累”在二年级上册积累有关“志向”格言基础上，继续积累三句有关诚信的格言，可以让学生在读中先猜格言的大意，
再帮助他们通过关键字词意思了解格言大意。此外，通过本单元学习，学生已能根据情境展开想象，在“写话”和“我爱阅读”中他们将巩固运用，根据图片、关键语句展开丰富的想象，能按时间顺序写话、感受手影戏的有趣。
从学生的学习兴趣看，《语文园地四》“玩味”十足，学生很喜欢，可以以“玩”为主线，引领学生在“玩中认”“玩中说”“玩中写”“玩中积累”和“玩中想象”，调动多种感官参与学习，享受学习的乐趣。
效果分析
1．课前预热拉近与学生的距离，消除陌生感，巧妙地与文本衔接，衔接文本的内容，衔接文本的情感。
2． 大部分同学都能积极有序的交流自己的想法，能表述清楚和认真听取他人意见。
3． 但也有极个别的同学无从下手，需教师重点引导。
4．95%的同学能通过指导朗读水平能有提高，5%的同学需要加强指导。
5．在教师引导下90%左右的同学能根据自己的理解、体会、情感等收获的进行表述。
教材分析
第四板块“书写提示”，分组呈现了三包围、全包围结构的字，引导学生注意包围与被包围部分之间大小的协调，写好三包围、全包围结构的字。
第五板块是“日积月累”，编排的是三句有关诚信的格言，引导学生在读背的同时，传承中华民族诚实守信的好品质。
第六板块是“我爱阅读”，选文《手影戏》是本单元“童心”主题的延续，鼓励学生自主阅读，想象手影变出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。
评测练习
1. 连一连。
①失信不立。 《老子》
②轻诺必寡信。 《左转》
③小信成则大信立。 《韩非子》
2. 阅读下列语段，回答问题。
他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来：走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合，这是一只在找鸡妈妈的小鸡崽。
忽然，小鸡的对面也出现了一个手影。一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，跳过来。哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了。可是兔子挺霸道的，还在跳过来。噗!噗!宁宁回头一看，一个陌生的男孩也在做手影。
(1)、照样子把反义词连起来。
长 合
屈 熟悉
张 短
陌生 伸
(2)、下列哪句话是描写小鸡崽的，哪句话是描写兔子的？请选一选。（填序号）
①一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，跳过来。
②走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合。
小鸡崽：
兔子：
(3)、这两段话写了两个男孩子在做手影变动物， （填人名）变了一只小鸡崽，陌生的男孩变了一只 （填动物名）
课后反思
教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多
种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。
教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。
课标分析
根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课时目标定位为：
1.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
2.能背诵与诚信有关的格言。
3.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
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