《质量守恒定律》第一课时教学设计
教材分析：
质量守恒定律是一个重要的化学规律，它的应用贯穿于整个中学化学。在学生对化学反应的质的变化有一定的认识的基础上,本节课的教学将引领学生从“质”到“量”的过渡，也为化学方程式的书写和计算的教学做铺垫，故本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。 学情分析：学生已经认识物质化学反应实质和微观构成，对反应质的方面有一定宏观认识；另外，学生具备一定的实验操作和设计能力，对实验探究有浓厚兴趣，有极高创新精神，在教学中尽量让学生能动手。 教学目标：
知识与技能：
1.能掌握质量守恒定律概念。
2.能理解从微观角度解释质量守恒定律现象。
过程与方法：
1.通过实验探究的方法,感知化学反应的质量守恒。并体验实验探究的过程。
2.通过微观演示,让学生推理出质量守恒的原因.并形成良好的推理能力。
情感态度与价值观：
1.树立“化学反应物质的质量是守恒的”这一观点 2.使学生形成良好的思维方式和思维习惯。 教学重难点： 重点：理解质量守恒定律的概念
难点：从微观角度认识和分析质量守恒定律 教法与学法：教法：实验探究法 推理法 学法：自主、合作、探究
教学（具）准备：天平、锥形瓶、试管、烧杯、镊子、酒精灯、火柴、石棉网、坩埚钳、白磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸、镁条及一些生活用品如矿泉水瓶、针筒等 课时安排：1 教学过程：
【环节一】 情景导入
教师：投影拉瓦锡的实验图片，讲述实验故事。
提出问题：这个实验中反应物与生成物的质量相等，这是一个巧合吗？每个反应都遵守守恒吗？（主要环节内容用精准语言提炼）（标题用仿宋4号加黑）
学生：思考问题，并质疑。 板书标题：课题1 质量守恒定律
【设计意图】由看入手，引出问题，激发学生学习兴趣 【环节二】 一、质量守恒定律
[活动探究一]反应前后物质的质量守恒吗
教师：投影出示实验探究的内容，并讲实验要求及注意事项。 内容： 方案 一 实验步骤 1.在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小颗干燥白磷.在锥形瓶口的橡胶赛上安装一根玻璃管,在其上端系牢一个小气球,并使玻璃管下端能与红磷接触.称量其质量m1 2.将橡胶管上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热,迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧,并将红磷引燃. 3.待锥形瓶冷却后,重新放到托盘上称量质量m2 1.在锥形瓶中加入适量稀硫酸铜溶液,塞好胶塞,将几根铁钉打磨后,跟锥形瓶一起称量其质量m3, 2.把铁钉放入锥形瓶中观察现象 3.反应一段时间后,再把锥形瓶放在天平上称量,记质量为m4 现象 1.红磷燃烧现象:____ 2.天平的现象:_____ 结论 二 1.锥形瓶中现象:____ 2.天平现象:____ 学生:根据上述实验内容,分组实验.记录现象,并得出结论.
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[实验活动交流] 各小组代表发言，交流实验中观察到的现象和得出的结论。
[教师点评] 点讲实验中可能出现的各种情况，依据学生实验情况，总结并解释原因。尤其深入解释难以观察到的现象：如气球的变化等。
教师板书： 1.概念：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就是质量守恒定律。 学生：全班读两遍。 练习检测：判断对错。
【设计意图】1.通过学生实验，体验质量守恒的奥秘，感悟质量守恒守律的真正意义.2.实验后全班交流，以能捕获更多地实验信息，可以让学生在动中学到更多知识。3.通过肢体语言，动静转换，解总学生疲劳。提高学习效果。
[活动探究二] 质量守恒定律再探 [学生实验] 开放性实验
目的：质量守恒定律再探
药品：稀盐酸（HCl）、碳酸钠（Na2CO3）粉末 仪器：提供常规仪器、注射器、气球、矿泉水瓶等
要求：同学们可利用提供仪器或身边物品，进行下述实验探究
活动，把现象记录在学习卡相应表格上。
填写报告： 小组选择的装置是___________(可画图) 现象是__________________ 天平平衡情况_______________ 论。 [实验活动交流] 各小组代表发言，交流实验中观察到的现象和得出的结预设可能出现的设计有：
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[教师点评]依据学生实验情况，及时点评和激励有创新的实验设计。 并在班上展示。
教师板书：结论：探究质量守恒定律必须在密闭容器中进行。 【设计意图：】1.学生自创实验证明质量守恒及守恒探究的重要条件,培养学生的实验思维能力,锻炼学生实验操作及设计能力,激发学生兴趣. 【环节三】微观角度看质量守恒 教师:投影水通电分解的微观动画过程
学生:思考,这个过程中的分子、原子从种类、数目方面是否发生了改变？ 学生填空：从水分子分解过程看，反应前后，一定不变的是__________,一定改变的是_________,可能变的是______ 。
①原子数目 ②分子种类 ③原子质量 ④原子种类 ⑤分子数目 教师总结:
教师板书:化学反应前后,原子的种类、数目、质量都没有改变，所以反应前后总质量不变。
【设计意图：】通过动画展示，让学生直观了解到化学反应的微观过程，能用宏观模拟理解微观反应，使学生更能接受和理解。并学会了推理分析问题能力。
【环节四】小结、布置 作业 谈谈收获
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练习检测
【设计意图：】巩固知识，强化本节重点知识和技能。
板书设计：
课题1 质量守恒定律 一、质量守恒定律 1.概念: 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就是质量守恒定律。(适用于化学变化) (注:探究时,要在密闭容器中进行) 2.微观角度看质量守恒. 质量守恒原因: 化学反应前后,原子的种类、数目、质量都没有改变，所以反应前后总质量不变
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