作文教学中想象力的培养

作文教学中想象力的培养

孩子是祖国的未来，未来世界最需要的是富有创造力的人才。创造力最显著的特征就是具有丰富的想象力。想象力丰富的人，写作时视野开阔，文思泉涌，妙笔生花，能写出立意新颖，生动感人的文章。因此有效地激发学生的想象力，拓展学生的想象空间，让他们打破个人已有的狭小的圈子，把在不同时间、不同地点获得的知识多方面联系起来，把此时彼此认识事物的一鳞半爪，超越时间、空间的限制联系起来，经过自己加工、整理，构成一个完整的形象，成为作文教学的当务之急。怎样引导学生发挥想象呢？我认为在作文教学中，可以从以下四方面来培养学生的想象力。

一、奇思异想.激活创新思维

想象是一个人才思灵活度的标志。它既是创新能力的基点，又是创新的翅膀。创新的源头是奇思异想，思别人所未思，想别人所不敢想。缺乏想象力的作文犹如一潭死水，要让学生的作文充满鲜活的生命力，就必须指导他们展开想象。除一般的想象外，还应引导学生进行奇思异想，把想象的内容写下来。如，做一只小鸟有哪些快乐，一条狗怎样看它的主人，鼠猫结合的混合型动作会是怎样的，假如我登上月球等。在这些童话世界里，科幻天地中，有许多成人已经幻灭了的丰富的想象力，在他们脑海中产生。儿童天生具有这种现象的能量。我们的任务是给他们一张已被涂鸦的白纸，让他们插上想象的翼翅，天马行空般驰骋，大胆奇思异想，“给思想以翅膀，给感情以表情，给声音以色彩，给颜色以声音。”让他们自由自在表达自己的梦幻，从而写出生动传神，新颖独特的创造性作文。

二、描述情境，扩展想象思路

想象渗透在小学生学习生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质。在作文教学中可以采用情感描述方式进行想象求异。当学生沉浸在美的情境中时，就会在内心深处萌发表达美好事物的愿望，就会调动起全部的智慧，选取最美的语言来描述情境，抒发美的情感。有各种各样的方法，可用多媒体演示，或用图画再现，可用美妙的音乐渲染。教师生动的语言也可以将学生带入特有的意境中。如，秋季时，带学生上山观察枫树恰好是有风的日子。我让学生张开双臂，站在树下，有的写了“风来了，枫树下起了红雨，洒在在我的脸上、身上、手上，有的还留在我的头顶上。”我继续启示：“此时你有什么感想？”他思索了一会儿接着写道：“我感到无比舒畅，仿佛和那火红的枫叶融为一体。轻飘飘的，飘入大地母亲的怀抱。”多么动人的语言，多么美丽的想象。美好的情境可以使学生不由自主地置身其中，充当某个角色，产生跃跃欲试的心理状态，尽情享受想象的喜悦。教师的指导要以情动人，触发灵感，起到让学生开掘写作源头，让情感自然流淌的作用。

三、联系课文，续写想象空间

儿童的天性富于幻想，续写想象作文促使他们的幻想得以充分地发挥。结合

课文内容，启发学生积极思维，展开大胆而合理的想象。如，学了“丑小鸭”一课后，引导学生作一次想象性作文，题目是“丑小鸭回来了”。设计几个问题，激发学生们的想象。如，“她什么时候回到村里？”“以前的同伴怎样对待她？”“鸭妈妈和兄弟姐妹怎样迎接她？”学生的思路一下子开阔起来，联想到许多有趣的场景。这样的作文练习，激发了学生的想象力和创新意识，可以收到较好的训练效果。

四、美的熏陶，开拓想象思维

“语文教育就是审美教育”，因为学生是“用形象、声音、色彩和感觉”思维的，所以教师要挖掘教材内在美的基础上，采用好的教学手段使学生感知美、领悟美。实践证明，多媒体辅助教学要比录音、幻灯片等有更生动的效果，它把文字教材和图像、声音融为一体地表现出来，使事物的形、声、色、情、景、意直接作用于学生感官，能使学生产生追求“真、善、美”这一崇高意境的精神内驱力。他们说得淋漓尽致，我引导同学们纷纷发言，让他们把他们喜欢小动物的神态表现得淋漓尽致。那份喜悦、怡然的心情早已忘记是在课堂上了。学生的视觉、听觉、审美体验均达到了较高的境界。教师再对学生进行指导时也就自然水到渠成。

五、学写童话，培养想象能力

鸟没有翅膀就不能翱翔于蓝天，文章没有想象就会失去了魅力。我们在作文教学中，应充分让学生展开想象的彩翼，去构造一个美丽动人的世界。其中学写童话也是培养学生想象力的一种有效途径。编写童话可借鉴的体裁很多，有电视的、动画片、卡通画、教科书的童话故事等。小学生对童话情有独钟。他们喜欢听童话，喜欢讲童话，也喜欢编童话。教师应按照由易到难的顺序，可以组织学生听编童话——提供材料编童话——读写、扩写童话——独立编童话，并让学生把听到童话讲给他人听。这样的训练既培养了学生的想象能力，又提高了学生的语言表达能力。借助写童话，满足了学生想象的欲望，培养了学生的想象能力。让他们的思维在广阔天地中自由飞翔。

一句话，作立数学中培养学生的想象力尤为重要。只有通过想象，学生大脑中蓄存的记忆表象才会越来越多，想象力才会越来越丰富，创造力才会得以提高。只有通过想象，学生的表达能力才能大大提高，语文教师的作文教学才能大面积丰收。