谈小学体育教学中的德育等

谈小学体育教学中的德育等

谈小学体育教学中的德育 胡昌桂

[摘要]通过体育教学，培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。

[关键词]小学；体育；德育

1 爱国主义教育

向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律。积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。

2 集体主义教育

球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。在体育教学中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中，学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

3 意志品质教育

现代心理学研究认为，让儿童更多地在活动中去尝试成功与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。体育教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离。以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。

4 爱劳动、爱护公物观念教育

我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是

上好课的最基本的物质准备。也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度，方法上要经常开展评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。

新课标下的中学体育教学 许秀侠

从2004年开始，我县义务教育阶段开始进入新一轮的课程改革工作，初级中学起始年级开始使用新教材，至今已经完成一个教学周期。从目前中学生的整体素质来看，其文化素质确有了很大提高，但其身体素质却在明显下降，据调查现在中学生的身体素质具体表现为“软、硬、笨”。软——身体很软，力量明显不足，耐力很差；硬——动作僵硬不协调，柔韧性很差；笨——一些简单的技术动作不会，动作做不到位。另外，40％的学生偏胖。不爱运动。面对学生发展的新问题，如何改变传统的体育教学形式，改善和促进学生身体素质的发展，应该是体育工作的重中之重，在教学中采用新的教学方法，提高学生对体育课的兴趣和对体育运动项目爱好事在必行。在实际工作中，我采用了以下教学方法得到了学生的认可，在这里与老师们共同探讨。

1 讲解示范，指导训练

这种教学模式是：在上课时教师先对此次课所教内容进行讲解后，学生根据自己所理解的进行练习，根据学生练习的情况教师再进行示范讲解，然后学生再进行练习，改进技术，教师在旁边进行指导，当堂把所学内容掌握。通过这样的教学，首先让学生对所教的教学内容有新鲜的感觉，并能产生去尝试一下愿望。其次让学生结合自己练习时出现的问题，认真听和看老师的讲解和示范。第三，通过教师的讲解和示范，学生根据自己的情况再进行练习来改正自己的错误动作，形成正确的动作技术，这样就大大提高了教学质量。

2 突出主体，合作学习

在教学中，要改变过去的教师讲学生听的机械分组的教学模式。根据中学生好于表现自己的特点，我将全班学生分成若干小组，让那些动作技术优秀的学生为小组长。充当小老师带领同学进行练习，教师从中辅导。这样，教的学生认真帮助同学，个人技术水平也会有所提高；学的学生可以放开手脚，不必拘束，学的快乐，同学之间互助互学，既增长了知识，又增进了友谊。在分组时，可以让小组长自行选择学生，也可以让学生自主选择组长，教师还可以根据实际情况调配学生到各小组，然后小组间进行学习比赛。通过这样的分组合作学习。充分发挥了学生的主体性，调动了所有学生的积极性，让优秀的学生有事做。让差生有榜样，学有目标，提高他们的体育成绩。

3 积极主动，重视实践

在体育教学中，改变原来的教学方法，用游戏的形式来完成课前的准备活动和练习，如：在学习篮球运球、传球技术教学中做准备活动，教师让学生分成四个小组，每两组为一大组进行游戏，但是提出不使用篮球筐。只使用场地和一些必要的篮球技术，让学生自编游戏，目的使学生准备活动充分，初步体会运球、传球的感觉。一组学生的做法是：每组出两人手拉手成圆形为活动的球筐进行比赛。另一组则采用运球和传球比赛，比赛时每组第一个队员运球从一边端线至另一边端线返回至端线五米时将球传给下一名队员，依次类推，时间短的为胜。通过这样的比赛，有效地发挥了学生的积极性和创造性，激发了学生的学习兴趣和热情。

4 适时指导，加强练习

在课上学生学习的技术会了，但还没有真正达到完全掌握的程度，这样在课下应多进行练习和运用，教师这时应进行一定的指导，使学生把所学到的动作技术加以巩固，提高课堂的教学效果。如：在游泳课上，虽然进行了练习。但时间短，有的学生掌握的不是很准确，特别是那些不熟悉水性的学生，对技术动作练习的次数相对更少，所以学生在课外练习时除了注意安全外。应尽可能的在教师的指导下进行练习。

另外，课余时间教师多与学生进行沟通，了解他们对体育课想法和需求。并和他们交朋友，在室内课上多进行体育活动和国内外重大比赛进行介绍，提高他们体育的兴趣。我们还每隔两周进行一次小型的班级对抗赛，来丰富他们的课余生活。在学生中树立“快乐自己，欢乐大家”观念。使学生的体育活动丰富多彩，对体育的爱好程度大大增加，体育教学成绩明显提高了。