一、教材分析
?基因工程的根本操作程序?是专题1?基因工程?的第二节，也是?基因工程?的核心，上承?DNA重组技术的根本工具?，下接?基因工程的应用?。本节课主要介绍了基因工程的根本操作程序的四个步骤，教学内容多，难点多，最好化整为零、各个击破。
二、教学目标
1．知识目标：
简述基因工程原理及根本操作程序。
2．能力目标：
尝试设计某一转基因生物的研制过程。
3．情感、态度和价值观目标：
〔1〕关注基因工程的开展。
〔2〕认同基因工程的诞生和开展离不开理论研究和技术创新。
三、教学重点和难点
1、教学重点
基因工程根本操作程序的四个步骤。
2、教学难点
〔1〕从基因文库中获取目的基因
〔2〕利用PCR技术扩增目的基因
四、学情分析
本节课内容较多，难点较多，学生学习起来有一定困难，所以之前应该要求学生做好预习，尽量采用化整为零、各个击破的教学策略。
五、教学方法
1、学案导学：见学案。
2、新授课教学根本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习?基因工程的根本操作程序?，初步把握基因工程原理及根本操作程序。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时
八、教学过程
〔一〕预习检查、总结疑惑
检查学生落实预习的情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情境导入、展示目标
教师首先提问：
（1）什么是基因工程？〔基因工程的概念〕
（2）DNA重组技术的根本工具有哪些？〔限制酶、DNA连接酶、载体〕
（3）运载体需要具备哪些条件？ 〔有一个或多个限制酶切割位点；有标记基因；能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA的复制而同步复制〕
上节课我们学习了DNA重组技术的根本工具，本节课我们将继续学习?基因工程?的核心内容——基因工程的根本操作程序。我们来看本节课的学习目标。〔多媒体展示学习目标，强调重难点〕
（三）合作探究、精讲点拨
学生每两人为一组〔可以是同桌〕，结合教材，思考并答复学案上的问题。
1、目的基因的获取〔想一想，为什么要有这一步？〕
思考并答复：
〔1〕目的基因的获取方法有哪些？
〔2〕为什么要建立基因文库？怎么建立的？
〔3〕如何从基因文库中获取目的基因？
〔4〕为什么要建立cDNA文库？如何获取cDNA？
〔补充真核生物基因与原核生物基因比拟〕
〔5〕PCR技术的原理是什么？
〔6〕如何获取引物？
〔7〕PCR技术扩增的过程是？
2、基因表达载体的构建
〔1〕为什么要构建基因表达载体？单独的DNA片段能不能稳定遗传？
〔2〕基因表达载体的构成包括哪些元件？
〔绘制基因表达载体的模式图〕
〔3〕什么是启动子、终止子？他们位于哪里？有什么作用？
〔4〕为什么要有标记基因？它的作用是？
3、将目的基因导入受体细胞
〔想一想，为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定和表达？〕
〔1〕什么是转化？
〔2〕将目的基因导入植物细胞的方法有哪些？最常用的方法是？哪些细胞可以作为受体细胞？〔结合示意图，了解农杆菌转化法的根本过程〕
〔3〕将目的基因导入动物细胞的根本操作程序是？要用到什么技术？哪些细胞可以作为受体细胞？
〔4〕早期的基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？
〔5〕大肠杆菌细胞最常用的转化方法是？
4、目的基因的检测与鉴定〔为什么要检测和鉴定？〕
〔1〕目的基因的检测与鉴定可以从什么水平来做？
〔2〕核酸杂交技术根本过程是？ 什么是探针？
〔3〕如何检测目的基因是否翻译出蛋白质？
〔4〕如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉？
（四）反思总结、当堂检测〔参考导学案〕
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。
〔五〕发导学案、布置预习
我们已经学习了基因工程的根本操作程序，课下大家做一下本节课的课后练习。下一节课，我们将学习基因工程的应用，大家做好预习。
九、板书设计
基因工程的根本操作程序
一、目的基因的获取
获取方法：
1、 从基因文库中获取目的基因
2、 利用PCR技术扩增目的基因
3、 通过DNA合成仪用化学方法直接人工合成
二、基因表达载体的构建
基因表达载体的模式图
三、将目的基因导入受体细胞
1、转化
2、导入植物细胞
3、导入动物细胞
4、导入微生物细胞
四、目的基因的检测与鉴定
1、分子水平
2、个体生物学水平
十、教学反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容