促进亚太地区在自闭症及其他发展性障碍的有效 融合教育实践方面的研究，南京特殊教育师范学
院、江苏省外国专家工作室和英国《发展障碍国际
期刊》联合主办的“亚太地区自闭症及融合教育研 究与实践国际会议”于2019年10月11日至13日 在南京举行。来自国内各高校、特殊教育学校和康
复机构的专家、学者、校长、教师近200人，和来自英 国、美国、澳大利亚、新加坡、韩国等国的专家、学者
一起，在3天时间里围绕自闭症儿童的诊断、干预、 教育，以及融合教育的推进等主题，进行多角度、多 层次探讨和交流，分享最新学术研究进展。参加会议的学者们高度关注自闭症学生的教 育问题。澳大利亚莫纳什大学的Umesh Shanna教 授在主题报告中，以维多利亚州为案例，介绍了澳
大利亚为自闭症学生提供的政策支持和相关服务。
澳大利亚在自闭症学生的教育中，采用“个性化学 习和支持”的学习方式,认可和欣赏学生的多样性， 包容个体学习差异，为所有学生提供高质量的教
育。美国加州大学圣塔芭芭拉分校的Ty Vernon博 士就自闭症诊断的趋势和议题进行了研究成果分 享，论述了自闭症诊断的关键是要进行早期、准确 诊断;在诊断中采用直接互动和与父母面谈是最好
的方式;诊断时需要考虑自闭症学生在社会沟通、
人际关系和行为方面的表现。北京师范大学的胡 晓毅博士则分享了在自闭症儿童教学中采用VR技 术的手动配对教学的效果研究。《发展障碍国际期
刊》的两位主编Arturo Langa和Brian Salmons先生 还主持了关于自闭症青少年的心理健康问题的话 题讨论，引起热烈反响。本次会议还高度关注发展性障碍儿童的融合 教育。美国加州大学圣塔芭芭拉分校、南京特殊教
育师范学院江苏省外国专家工作室的王勉教授，介
绍了在融合教育推进中双亲适应研究的加州经验。 华东师范大学姚小雪博士介绍了融合教育在中国
的课堂实践。南京特殊教育师范学院教育科学学
80院院长刘新学教授分享了在儿童早期融合教育师
资培训方面的经验。就融合教育问题，还举行了圆 桌会议，围绕“融合教育实践中的经验与挑战”，北
京师范大学邓猛教授、华中师范大学雷江华教授、 华东师范大学刘春玲教授、北京联合大学许家成教 授、南京特殊教育师范学院李泽慧教授，分别介绍 各自研究成果，多方面、多层次地对我国推进融合
教育进行研讨。本次会议还关注发展性障碍儿童的教育政策、
家庭支持、教育方法和手段等方面的研究。美国哈 佛大学法学院、南京特殊教育师范学院江苏省外国
专家工作室的崔凤鸣博士，发表题为《主体平等参 与对无障碍政策发展的作用》主题演讲，强调政策
发展的重要性。重庆师范大学申仁洪教授关注发
展性障碍儿童家庭问题，他带领团队开展了对发展 性障碍儿童家庭心理赋权增能现状的调查，提出对 发展性障碍儿童家庭进行心理赋权增能的建议。
韩国梨花女子大学Jiyeon Park博士以《正向行为支 持在韩国》为题,介绍了韩国的特殊教育概况，以及
运用正向行为支持技术提高韩国特殊教育学生受 教育质量的经验。大会引人注目的是英国《发展障碍国际期刊》的
两位主编Arturo Langa先生xBrian Salmons先生和王 勉教授的共同报告。在报告中,两位主编详细地介绍 了如何更好地准备论文在SSCI期刊上发表,介绍了
SSCI期刊的稿件要求、审稿流程、发稿标准等。王勉
教授作为《发展障碍国际期刊》“亚太地区自闭症及 融合教育研究与实践”特刊的组稿人,介绍了本期特
刊的编辑情况。这是特殊教育领域首次零距离接触
SSCI期刊,与会者纷纷表示受益匪浅。为了表示对 亚太地区特别是对中国特殊教育研究的支持,《发展 障碍国际期刊》决定自本次会议开始之日起，对与会 代表免费开放三个月。开放期内,会议代表可以免费 使用《发展障碍国际期刊》上的论文。大会期间还进行了论文海报展示，有20余篇论 文入选。大会为论文入选者颁发了证书。（常晓茗供稿）
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