马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究

DaQingSocialSciencesApr.，2018SerialNo.207No.2马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究韩天澍，李国俊（东北石油大学马克思主义学院，黑龙江大庆163318）

［摘要］马克思主义理论学科经过10余年发展，逐渐覆盖国内大部分主要高校，硕士研究生的培养质量逐年提高，但仍

存在着一些问题，特别是在学术能力培养方面。学术能力是研究生培养的主要指标。马克思主义理论专业的硕士研究生主要学术能力包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力、政治敏感力。要通过多种途径培养这些学术能力，要促进学生自身加强学习、导师加强引导，夯实基础知识教育；要引导科研创新，完善科研激励制度，不断培养创新思维；督促关注时事热点，开展新内容新思想研究，加强专项能力培育，促进其全面发展。

［关键词］马克思主义理论；硕士研究生；学术能力

［中图分类号］G420［文献标志码］A［文章编号］1002-2341（2018）02-0145-05

政治工作会议上指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能

[1]力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。”自

2016年12月，*总书记在全国高校思想

创新能力不强、科研水平较低、科研成果较少且层次较低等问题，马克思主义理论学科学术型硕士研究生学术能力提升势在必行。

一、应该具备的学术能力

关于学术能力的界定学界说法各异，综合国内学者的观点主要是以下六点：学术实力、学术潜力、学术感悟力、学术思维力、学术创新力和学术认知力。本文所要探讨的是在马克思主义理论学科背景下硕士研究生所应该具备或应该提高的学术能力，包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力和政治敏感力。

“学术认知力”即对知识的筛选能力和学习能力。对于知识的学习首先要接触相关知识内容并对所学内容初步加以分析思考。马克思主义理论专业是一门以理论知识学习为主的学科，学术认知力在阅读原著文献的过程中显得尤为重要。在查阅相关文献的过程中要就马克思主义理论的某方面内容认真查找原著原文。例如：马克思主义理

从2005年12月，国务院学位委员会、教育部颁布《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》以来，马克思主义理论学科历经高校，其中包括了全部985高校、211高校、部属高10余年的发展已经初具规模，覆盖300余所国内校和省属重点高校。随之而来的是马克思主义理论学科硕士研究生毕业人数的大量增加。由于生源本科专业各异，来源广泛，硕士期间培养时间和强度相对不足，造成了硕士研究生理论基础薄弱、知识掌握不扎实、理论前沿涉猎滞后等问题，直接造成马克思主义理论学科硕士研究生学术能力和

［收稿日期］2018-02-08

［基金项目］东北石油大学研究生教改项目“马克思主义理论学科学术型研究生学术能力提升研究”，项目编号：JGXM_NEPU_201607；大庆市社会科学基金项目“高校生态创业观培育研究———以大庆市为例”，项目编号：DSGB2016060

［作者简介］韩天澍（1989-），女，辽宁本溪人，教师，硕士，主要从事马克思主义中国化、思想政治教育研究。

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论中对于“异化”理论的论述，《1844年经济学哲学手稿》中从揭示工资、资本、利润、地租的矛盾关系出发，得出“异化劳动”这一概念（第一手稿）。而通过“异化劳动”，马克思又揭示出资本、地租、利润、工资等经济范畴的内在关系，在“异化劳动”的基础上马克思进而研究了私有财产的关系（第二手稿）。马克思在研究异化劳动和私有财产运动的基础上，进一步探讨了社会历史的发展（第三手稿），得出了关于历史发展的主要理论。[2]这一知识构成是对理论的一般性梳理认知。学生的认知力还体现在对文献的筛选识别能力。马克思主义理论著作和文献种类繁多、数量巨大，加之近些年来研究的人数逐年上升使得各类别、各层次的学术成果层出不穷。这就要求学生能正确挑选出能为自身所用的学术文献和理论成果，准确把握理论根本和前沿发展，为学术提升奠定基础。

“学术创新力”即对知识的吸收再加工再提高能力。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。硕士研究生教育的要求是具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。从培养过程来看研究生教育更加注重培养学生对知识的系统掌握能力，从培养目标来看研究生教育着力提高学生的学术研究能力和创新能力。创新能力是在充分掌握了学科知识和所研究方向内容的基础上系统梳理理论知识后所产生的新思考、新见解。创新是对理论过程和发展脉络的创新性梳理或者理论联系实际对理论的指导性进行新解读。但是，创新不是空中楼阁也不是凭空捏造，要立足在原始理论知识之上，在正确全面掌握马克思主义理论脉络的基础上进行创新。

“归纳总结力”即对所了解系统知识的组织架构能力和语言表达能力。在硕士研究生的科研过程中涉及到文献查阅和整理、文献综述和选题。在文献查阅过程中需要对原版文献和高水平文献进行甄别和选择，还要关注前沿性文献的搜集和整理。在形成了固定的研究方向和研究内容后经分析、总结、归纳逐渐架构出知识体系和知识框架。这就要求马克思主义理论学科硕士研究生具有一定的基础理论知识和实践创新能力，运用基础理论知识选取适合研究方向的文献著作，运用言语理解能力和语言表达能力对所掌握知识进行梳理架构。“归纳总结力”在很大程度上还体现在对文本的书写能力，在做好了前期的文献整理归纳和窑146窑

梳理工作后要用合适的体例、简洁流畅的文字和提升到一定高度的理论对所思考问题进行充分的表达。在表达过程中需要严谨的解构、准确的用词、清晰的图表等一系列要素。所以说，马克思主义理论专业硕士研究生不仅要能不断吸收理论知识还要能用优秀的归纳总结能力表达出自己的思考和所掌握的知识理论。

“政治敏感力”即对时事政治的洞察能力和探究能力。马克思主义理论专业的硕士研究生不同于其他专业的学生，区别不仅仅体现在研究内容的差别更体现在研究内容的实效性和社会性。马克思主义理论传入中国后产生了中国化的马克思主义--毛泽东思想，特别是改革开放以来坚定走中国特色社会主义道路是马克思主义理论在中国的主旨方向，并形成了中国特色社会主义理论体系。这就要求马克思主义理论专业的硕士研究生紧握时代脉搏，顺应社会发展和时代进步的理论主题，充分调动起自身的政治敏感力和观察力，紧跟政治发展和国家前进方向，这样才能长期保持学术研究内容和知识结构不断更新进步。

二、学术能力提升面临的问题

马克思主义理论学科经过10多年的建设，已经取得了长足的进步，但也存在着一些值得重视的问题。对马克思主义理论的研究是马克思主义理论专业学生的主要学习内容，但是在学生知识架构、专业能力以及创新思维发展等环节还存在很多不足。马克思主义学院在学科建设的大背景下已经快速遍布国内主要高校，发展速度快不代表发展质量高，覆盖面积大不代表普及程度高，在发展过程中所呈现出的问题值得我们关注。

首先，马克思主义理论专业硕士研究生对所学知识的认知度不高。研究生在研读原著原文的同时也要兼顾继承者对理论的创新性研究成果。马克思主义理论不仅指马克思和恩格斯创立的理论、观点和学说的体系，也包括继承者对其的发展和创新。马克思主义专业的学生要辨明理论的科学性，不能盲目追求所掌握知识的广泛性而忽略正确性和辩证性。在查阅相关文献的过程中缺乏对知识的整体把握和梳理能力，没有明确的研究方向和内容，造成难以形成有效的研究体系。对于该学科的硕士研究生课程，教师一般采用主动授课式，学生则是被动接受式，这就造成了学生对所

学知识的兴趣度低，关注度不足。由于硕士研究生的培养方式更趋于自主探究，造成了某些马克思主义理论专业的硕士研究生与导师缺乏沟通，难以开展本学科的理论学习，不能独立提出问题和解决问题。

其次，研究生对研究内容创新性不强。马克思主义理论专业的硕士研究生在理论研究方面多表现为论文观点人云亦云，表达内容模糊偏差，理论架构因循守旧，甚至对原有理论进行误读或错读。归纳原因有以下几点：一是对理论发展过程和脉络掌握不全面，管中窥豹永远得不到真理；二是缺乏提出问题和解决问题的思考能力，往往囿于既有资料缺乏发散思维；三是未能具备创新思维养成创新习惯，遇到问题常常寻求固有的方式方法解决，难以有理论理解和知识储备上的提高。基于以上三点原因，马克思主义理论硕士研究生在进行科研的过程中难以实现学术能力的提升，造成学术成果水平不高，学术产出数量不多，学术意识观念不强。马克思主义理论专业硕士研究生要立足于整个社会，创新性地探究符合时代发展的理论议题。归根结底是要用马克思主义理论观点解决社会性、政治性的实际需求并实现理论延伸。所以说研究生的创新能力是学术能力提升的关键环节和重要指标。

第三，研究生对文献的归纳收集与整合能力不足。马克思主义理论专业硕士研究生在科研过程中需要阅读大量文献资料，而对文献的收集和整理能力的不足表现在检索数量不足、参考文献过时陈旧、检索方式方法不熟练、选题内容方向不合适等方面。归纳原因有以下几点：一是在选题前未能与导师充分沟通，选题在选择和理论探讨方面欠缺相应指导；二是在本科阶段没有经过系统的文献检索培训学习，检索方式生疏、检索方法落后不能满足现阶段要求；三是对原版文献、前沿文献和高水平文献阅读量不足，涉猎资料参考文献不能满足科研需求。硕士研究生不仅要对文献有一定的归纳收集能力，还要能用准确的语言和表达方式对所掌握资料进行系统的论述，这是基于系统的理论、专业的知识和完善的表达方式之上的科研成果产出。然而，现在的硕士研究生在进行马克思主义理论研究过程中常常是理论专业知识不扎实，理论研究缺乏深度，用词用句不贴切，参考文献引用不规范。这就造成了培养的研究生未

充分达到培养标准，相应的也就缺乏高水平的理论学术成果产出，最终导致学位论文质量下降。

最后，政治敏感力不强。随着快速发展的市场经济，一些大学生对党和国家政治、政策法规等方面的关注度逐渐降低。政治敏感度下降带来的是信仰的缺失、信念的模糊、意识的淡薄和行动的盲从。近年来，大学生思想政治教育已被列入国家高等教育教学的重要发展方面，对于马克思主义理论专业的硕士研究生而言，提高政治敏感度是坚定信仰提高能力的关键环节。马克思主义理论传入中国以来就与中国的具体实际相联系，对党和国家政治的关注和研究是进行马克思主义理论研究的重要立足点。然而，作为马克思主义理论专业的硕士研究生往往忽视对政治的关注，或对政治的关注度较低。主要体现在以下方面：一是不能主动关注党和国家相关会议精神和领导讲话精神；二是对党和国家方针政策的学习带有兴趣偏向，缺乏学习的全面性；三是对于政治理论学习缺乏实效性，不能及时开展对社会发展的时代性研究。政治敏感力在于马克思主义理论研究生要时刻关注党和国家形势和发展趋势，把自身的成长发展内置于国家的整体发展过程中，用所学知识坚定马克思主义理论的时代价值和历史使命。

三、学术能力提升的对策

马克思主义理论专业硕士研究生的培养从战略角度来看是为了着力培育具有马克思主义理论素养的高层次人才；从学科发展角度来看是为了丰富教育教学学科和理论进步，不断增强综合性大学的学科建设和全面发展。基于以上两点，要在新形势下不断增强马克思主义理论学科硕士研究生学术能力。

（一）夯实基础知识教育是根本

马克思主义理论专业研究生需要具备扎实的理论基础才能进行创新提高，夯实基础知识是开展一切科学研究工作的最定作1.用，自身因此加强学自身习学。习内意识因基在本的提事要物求高发展。

和学过习程兴中起趣决

的

培养是促进其进步的根本方法。马克思主义理论专业的研究生要对理论著作和学术期刊培养出阅读、钻研和思考的兴趣，在课堂学习之外广泛阅读学科书籍著作，并深入研究。学生群体是一切新鲜事物的最易接受者，社会发展促使获取知识的方

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式途径多样化，同样开阔了学生获取知识的入口，特别是微信、微博等一系列大众媒体的兴起促使传统知识焕发了新活力。马克思主义理论专业的研究生在学习过程往往面临比其他专业学生更加艰苦的理论钻研，面对厚厚的马克思主义理论原著往往带有畏难情绪，在未能了解著作主题思想和脉络的情况下很难在学习过程中坚持下来。自身加强学习可以从运用新媒体了解马克思主义理论的整体框架出发，熟悉理论的概括性思想，用新媒体形式阅读理论著作更容易被学生接受且具有持续性除了2.在导和便捷性，提高对理论研究的兴趣。

有师限加的强课堂引导时间。学以生外对还于需理论的导师的学不断习和研究

引导和规范。硕士研究生导师一般都是具有一定的学术能力并且形成了自身稳定的学术方向，学术型硕士研究生往往采取导师制的教育模式，这就要求研究生的兴趣点和研究方向和导师的方向一致或相近。但是由于硕士研究生导师往往承受着一定的学术压力、上课压力或是行政事务压力，繁忙的工作压力大大缩减了导师与研究生的沟通时间。在辅导时间不充分的情况下硕士研究生导师要把握好三个关键阶段的培育：一是在硕士研究生刚刚起步阶段，要帮助其树立正确的学术价值观，引导其确立明确的研究方向和研究内容，以便日后开展全面科学研究；二是在硕士研究生科研论文起始阶段，要帮助其确定科研论文的题目和整体框架结构，通过不断沟通交流推荐阅读书目，促进其深化学科知识并提高理论深度水平；三是在毕业论文撰写阶段，要敦促其保质保量完成并完善相关理论结论，保证学术论文具有一定的创新性和学术性，锻炼其提出问题和解决问题的能力。在教育方式上也应该采取启发式、引导式、讨论式、自学式等多种研究型方法。导师在论文写作规范和理论阐释方面也应给予严格的把关和指导，提高硕士研究生的整合能力和写作能力。导师在各个阶段都要对硕士研究生高标准严要求，这是提高马克思主义理论专业硕士研究生学术能力强有力的措施。

（二）鼓励创新是关键

创新是发展的不竭动力。硕士研究生创新能力是整个培养阶段的重要素质要求，也是惠及学生一生的重要能力。鼓励创新要具备完善的科研激励制度、培育引导学生的科研创新思维，还需要窑148窑

高质量1.完的善学科研术交流激励活制动度的。促进融硕士研究生的科研工作

合。

同样也需要适当的激励制度保持其稳定的科研热情。科研激励制度从方式角度来说包括物质激励和精神激励，而从激励程度角度来说分为硬性规定和软性扶持。物质激励包括各级各类奖学金、奖金、项目基金。这就要求要明晰物质奖励制度，做到公开透明、公平公正，在学生中形成奖有所依、学有所得、多学多奖的良性互动氛围。根据马斯洛需求层次理论自我实现是最高层次的需求。硕士研究生还处在学习成长的青年时期，重视外部社会对自身的评价和肯定，所以说精神激励对硕士研究生就显得尤为重要。马克思主义理论专业的硕士研究生作为文科学生更加需要心理意识上的满足和成功，这是精神激励的主要立足点。学校、院系和导师要做到鼓励成长、肯定成果的激励方式，做到因人而异，因事而异的个性化激励模式，以达到对不同层次、不同性别、不同年龄学生的激励。物质激励和精神激励是激励机制的一般手段，在其基础之上还要进行硬性规定和软性扶持双重管理制度。硬性规定主要包括：硕士研究生期间的论文发表数量和层次、课堂学习效果及课后作业成果、科研获奖和申请科研项目情况。软性扶持主要包括：学校在科研活动上的支援扶持、授课教师对理论知识的引导培育、导师在科研工作中的辅助支持。硬性规定是马克思主义理论专业硕士研究生必须在学习期间达到的目标要求，软性扶持是外部因素对硕士研究生能力培养的辅助手段。因此，物质奖励和精神奖励双向结合，硬性规定和软性扶持齐抓共管是完善科研激励机制全面有效的有力新，2.保马引导障。

克思科研创新思维主义理论在创新发展。理论的生中焕命力在发出强大于创

生命力。党的十八大以来，*总书记多次强调创新在民族发展中的重要地位，对马克思主义理论专业硕士研究生来说，科学研究要在基础理论的研究之上进行理论创新。理论创新作为人类发现真理的一项主要认知实践涉及诸多因素，除了文化底蕴、知识背景、学术环境、研究传统和社会制度以外还需要研究过程中本人的智慧、创造力，更重要的是研究者本人的思维方式。马克思主义理论专业科学研究无外乎两个方面，一是对基础理论的系统性梳理，整合其理论框架联系实际进行

理论探究；二是针对某一政治问题或社会思想展开理论研讨。科研创新思维在马克思主义理论实际问题的研究中显得尤为重要，创新思维是在全面具体的掌握基础知识的条件下进行的思维活动，首先要充分了解学科知识和发展脉络，其次要大量掌握前沿理论成果，最后要积极进行学术研讨，气氛热烈的学术研讨往往能碰撞出新的思维火花。研讨式教学形式有助于马克思主义理论专业学生的广泛交流和取长补短。在研讨过程中可以充分带动教学相长，提高带动整个硕士研究生导师的创新水平，造就一批年富力强、思维活跃的研究生导师团队，促进学科水平的整体提高。

（究。1.三马督）促克促进全面思关在《注关于时事发展费热是目标

尔点巴，开哈的提展新内纲》容中新思提出想科研

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论断：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。

在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

[3]人具有社会属性，是构成一切社会关系的基本元素。作为马克思主义理论学科的硕士研究生，主要研究社会关系、社会行为、社会动态及在马克思主义理论中的映射。这就要求学生能时刻关注社会热点和方针政策，培养思考能力和探究能力，开发新思考开拓新思想，促进学术能力的不断提升。首先，关注社会发展动态对于培养学生的思考能力和是非观至关重要，特别是对社会主义性质的大学所要求培养的人才来说，这对于研究方向的准确性和正确性尤为关键。其次，我国是社会主义国家，一切科学研究和理论方向都要以社会主义性质为前提，结合国家实际和社会现状开展研究要切合社会主义社会的实际，特别是要符合中国特色社会主义建设的实际。再次，硕士研究生教育教学不仅要抓好理论教育还要在实践上开阔学生视野，用新知识新思考和具体的实践填充理论框架，使之生动形象。针对这一问题，一是可以在班级成立相应的社团或组织，定期组织召开文化沙龙、学习研讨、知识竞赛、读书会等活动，能激发学生的探究灵感。二是深入开展实践研讨教育教学，引导学生独立提出问题，提出近期发生的社会热点问题结合所学理论为学生分析，并引导学生提出自己的看法。三是发挥媒体如电视、广播、报纸、信息栏的作用，使学生更多地关注社会热点问题。除此之

外要重视学生的心理变化和情感走向，树立正确的学术道德观，培养坚忍不拔的意志品质，促进学术能力士研究生2.加和强素在专养开项的展研究能力全面培提过育高程。。

中马需要克思具主义备多方理论面专业学硕

术能力，除本文提到的学术认知力、学术创新力、归纳总结力，硕士研究生还应不断加强各类专项能力提高。特别是对于政治思维和政治敏感度的培养。党中央提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。“四个意识”的提出，标志着中国治国理政进入一个新阶段。作为马克思主义理论专业的硕士研究生，要把社会主义国家特别是政治理论和我国的政治制度把握好，紧跟时代步伐和中国特色。一是订阅相关报刊杂志，使其能有更多的了解政治知识、提高政治觉悟的途径。二是组织相关实践活动，例如研究生讲学活动、演讲活动等。安排其到政府机关进行实习，增加研究生的实践能力。坚持理论联系实际创造性地进行实践研究，提高其学术能力和实践创新能力，弥补学术型研究生在实践能力上的不足。提高马克思主义理论专业硕士研究生的政治能力，使其坚定政治信仰，做马克思主义理论的坚定信仰者、实践者和传播者。

我国是社会主义国家，社会性质决定了马克思主义理论专业硕士研究生要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。马克思主义理论专业硕士研究生的培养需要国家、社会、学校、家庭等多方面的共同努力才能够实现。马克思主义理论专业硕士研究生学术能力的培养是一项长期计划，要着力把握好对马克思主义理论硕士研究生的教育工作，为学生一生成长奠定坚实的科学思想基础和理论基础。

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〔责任编辑：李敬晶〕

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