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学生学习评价量规表

2021-10-03 来源:好走旅游网
《身边的行程问题》

六、教学过程

导入:

美国飞人格林以9.87秒夺男子100米金牌,每秒约跑10.13米。

学生课堂表现评价量表

项目 A级 B级 听课比较认真,偶尔有走神,讲闲话等现象 能举手发言,答案中自己的思维较少 能与人合作,能接受别人的意见 能完成作业,速度比较慢或质量一般 C级 听课不认真,走神、讲闲话现象比较严重 很少发言,不表达自己的观点 缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见 不能完成作业 个人评价 同学评价 教师评价 认真听课,没有听课走神,讲闲话等情况 现象 发言情况 积极举手发言,并有自己的见解 合作善于与人合作,学习虚心听取别人的情况 意见 课堂认真迅速地完成作业作业,作业质量情况 高 我这样评价自己: 伙伴眼里的我: 老师的话:

学生学习效果评价设计

评价内容 评价方式 评价项目 对本节课知识的兴趣 评价等级 A 浓厚 B 较浓厚 C 一般 D 弱 自评 本节课独立思考的习惯 自信心体验到学习成功的愉悦 理解别人的思路,与同伴交流的意识 在知识、方法等方面获得收获的程度 本节课发言的次数 强 多 好 高 多 好 高 专注 高 强 多 强 较强 较多 较好 较高 较多 较好 较高 教好 较高 较强 较多 较强 中 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 弱 少 弱 低 少 差 低 有时分心 低 弱 少 弱 同伴互评 本节课发言的 质量 本节课课堂练习的正确性 上课听讲的专心程度 参与教学活动的程度 师评 课堂发言反映出的思维深度 课堂发现问题的角度 课堂发现问题的能力 评价说明 在评价等级下,相应的栏只选一项,打“ ”

研究性学习

1. 研究性学习有什么特点?

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。

1) 强调学习方式的研究性:以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与

能力培养,都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。

2) 强调学习内容的实践性:强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系;强

调学习内容与研究的主体必须具有实践性。

3) 强调认识过程的完整性:人的认识必须完成三个阶段(感性认识、理性认识、革命

实践)和两个飞跃(由感性认识 到 理性认识的飞跃、有理性认识 到 革命实践的飞跃),才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。

2. 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节?

1) 动员与培训阶段 2) 课题准备阶段

 提出和选定研究课题  成立课题组

 制定小组实施方案  开题报告和评审 3) 课题实施阶段

 了解当前课题所需信息  采集、处理、分析资料 4) 评价、总结与反思阶段

 撰写研究报告

 进行结题与答辩

 评定成绩、总结、反思

3. 在研究性学习的实施过程中,教师的作用是什么?

1) 指导选题

2) 指导小组的分配

3) 指导实施方案的制定和开题报告的书写

4) 指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。 5) 指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价

《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计

6) 动员与培训阶段

在学习了“速度、时间、路程间的数量关系,“24时记时法”、 “小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课,训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。 7) 课题准备阶段

 提出和选定研究课题:“选择何种交通工具到达各地?”  成立课题组:分四个小组

 制定小组实施方案:分别到达四目的地  开题报告和评审:从时间、速度、路程入手 8) 课题实施阶段

 了解当前课题所需信息:各组自由提出学习任务的疑问。

 采集、处理、分析资料:引导学生带着疑问去搜集资料。四组分别查找去各自

目的地的资料。

 四组分别计算、讨论、比较

9) 完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价

 各组组长汇报查询、计算、讨论结果

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