县级职教中心办学模式的探索

科教动态　县级职教中心办学模式的探索　张鸿晨　（洮南市职业教育中心　吉林洮南　１　３７１　００）　摘要：县鼓职教中心更注重技能人才的培养，可以结合地方经济的优势发展和特点，广泛开展技能培训。因此，县级职教中心的办学模　式要重视实践，促进就业。加深对县级职业教育中心的认识，体现职业教育作用。加强职业教育的实践教学，推动职业教育发展。以职业　为导向，提高学生就业竞争能力。　关键词：职教中心　职业教育　教学　就业　中图分类号：Ｇ　６　４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７　３—９７９５（２０１３）１２（ａ）－－Ｏ００１—０１　随着九年义务教育的普及和高等教育　业情况安排在专业课教室或实训室完成，　践能力为重点，利用学校和企业两种不同　的快速发展，职业教育已经成为我国教育　整体发展和满足人民群众需求方面急需解　决的一个薄弱环节。把加快发展中等职业　教育作为教育发展的战略重点，是加快高　中阶段教育发展乃至于推进整个中等教育　与高等教育协调发展的关键所在，加快县　级职教中心发展是推进职业教育整体发展　的一项战略性工程。　１深入认识，体现职业教育作用　目前，社会上“重普通教育、轻职业教　育ｌ重文化教育、轻技能培养”的思想倾向　还比较严重，认为子女只有上高中、考大学　才是唯一出路，上职业学校毕业后到私人　企业、个人公司工作不算真正就业，因而不　愿上职业学校。因此，学校利用电视台广　告、报纸宣传、就业毕业生座谈等方式宣传　职业教育，加深对职业教育的认识。　当进入普通高中的学生越来越多，而　职业教育无人问津的时候，我们才发现社　会经济和科学技术的发展，对技能型人才　的需求也越来越多，渴望得到技术的培训　和人才的支持。因此，加快发展县级职教中　心已经成为十分紧迫的任务。大力发展职　业教育，发挥多功能作用，使之成为培养、　培训人才的基地，生产示范、技术推广和社　会服务的枢纽，更好地服务地方经济。　２重视实践，推动职业教育发展　在教学过程中，更注重实践教学，充分　利用实训基地，把理论知识在实践操作的　过程中渗透，利用各种教学手段，有使学生　能够在实践操作中掌握理论知识，有效地　将理论知识应用于实际生产生活中。　２．１课堂教学和实践教学相结合的模式　淡化教师把课堂教学作为唯一教学途　径的传统思维，改变现有的课堂教学模式，　扩大“课堂”的概念外延，把新的课堂教学　活动化、社会化。在课堂教学场所的安排上　作调整，一般情况下，文化基础学科安排在　班级所在教室完成，专业理论学科根据专　专业技能学科就直接打破教室、校园的限　的教学环境和教学资源，采取课堂教学和　制，处处是教室，处处见实践。　学生参加实际生产相结合，通过工作和学　２．２技能培养与工作情景相结合的模式　习相结合的形式，全面提高学生的综合素　职业教育注重技能的培养，学生在学　质。　习知识的同时，教师也要传授职业道德的　工学结合的教育模式是以实践为主　相关知识。因此，学校可以根据实际情况，　体，把理论知识的教学融于实践技能的训　在实训基地模拟合适的工作场地，使学生　练之中，使学生真正融入社会得到锻炼。根　身临其境，把学习知识和工作情景结合起　据企业需要安排合适的实习时间，使学生　来，培养学生适应工作岗位的能力，锻炼学　深入社会，了解理论知识与工作之间的关　生能够运用所学的技能解决实际工作中的　系，体会团结协作的必要性，考察自己的工　问题的能力。而且在模拟的工作情景中可　作能力和对环境的适应能力。在实习的工　以进行小组分工协作，这样也可以培养学　作中，学生可以了解到各种职业信息，开阔　生团结协作的能力和自主创新的能力。在　眼界，不仅对学生今后的就业是非常有益　实际的工作中，每个人都是要学会与其他　的，而且对学生后续课程的学习也是有很　人的合作，让学生在学校就学会合作，也锻　大影响的。通过这种模式办学，不仅使学生　炼了良好的心理素质，适应工作需要。通过　的学习积极性提高，而且学生的综合素质　这种模式的学习，学生对自己的学习任务　也会有所提升。企业更需要高素质高技能　更明晰，对学习的内容更灵活，同学之间也　的人才，因此，县级职教中心采用工学结合　增进了友谊，达到新教改模式下对学生的　的模式能够更好地为地方经济服务发展，　培养目标。　加快适应社会发展的需要。　２．３理论教学与企业实践相结合的模式　县级职教中心是培养适应县域经济发　县级职教中心可以与企业联合办学，　展人才的重要基地，是县域经济发展人力　侧重培养企业所需的技术人员，这样合作　资源支撑的主要载体。职业教育是我国国　的教学模式，有利于学生更快地适应工作　民教育体系的重要组成部分，大力发展职　需要，做好相关的技术工作，并且企业也节　业教育，加快培养生产、服务一线的技能型　省了时间培养学徒。因此，县级职教中心在　人才，对于全面提高劳动者素质，推进工业　学校讲授理论知识，在企业学习实践操作，　化、城镇化和农业产业化进程，促进就业再　两者融会贯通。这样，学生在学校学习专业　就业，满足城乡居民对教育的多样化需求　的理论知识和素质文化教育，了解技能操　具有重大和深远的意义。　作的步骤和方法，然后，利用一段时间在企　业由实习指导教师讲授职业技能和相关的　参考文献　设备操作常识，结合学校学习的内容，与实　［１】吕小辉．县级职教中心办学模式的探索　际的操作生产相结合起来。这样，学生得到　与思考【Ｊ］．河南教育（下旬），２０１２（ｚ１）：　了技能和技巧的训练，得到了职业素养的　４１—４２．　培养，能够更好地适应社会的需要，服从实　【２］姜大源．职业教育学研究新论［Ｍ】．教育　践需要。　科学出版社．　［３］徐国庆．实践导向职业教育课程研究　３工学结合，提高学生综合素质　【Ｍ】．上海教育出版社．　县级职教中心要得到长足的发展，必　［４】马庆发．中国职业教育研究新进展［Ｍ】．　须要走出去，走开放办学的路子。校企联　华东师范大学出版社．　合，工学结合，以培养学生的综合素质和实　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ