3.1我们居住的地球
文成县南田中学 史春燕 林华 谢祥
教学目标： 一、知识与技能：
1.学生了解并能正确描述地球的形状和大小，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法，
2.初步培养学生的自学、观察、思维、合作探究和语言表达能力。
3.能设计恰当的实验来证明地球是个球体，通过学习使学生了解并能正确描述地球的形状和大小。
二、情感与态度：
1.通过学生动手操作，培养其互助合作探究的精神。
2.了解人类探索地球形状的艰难历程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生勇于探索，执着追求的精神
3.通过对地球全面的认识，激发学生对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
重点和难点
1.正确客观描述人类对地球形状的认识 2.探究并列举证明地球形状的现象和方法
教学准备 课件、篮球、笔、书本、光盘 教学环节：
引入：出示幻灯片1图片，播放音乐《包青天》。
师：对于包青天同学们都不会陌生吧，一次偶然的机会，包公和一个书生通过时光隧道穿越到了现代。一天，这个书生和一个小孩发生了争执！我们一起看看！ 播放幻灯片2
师：如果你是这位书生，你能提供哪些证据？
请同学们自学书本85页第三自然段2分钟，找出有力的证据。
学生讨论 1、古代中国人 （板书 地球不是球形的证据） 2、古代印度人 3、古代巴比伦人 4、古代埃及人
古代中国人一直认为，天圆地方，地如棋盘，天如张盖，故称为盖天说。
北京天坛的建筑布局，铜钱的外形特点都体现了古人的这种认识
古代印度人认为：大地是一个圆盾，由四只大象驼着，站在乌龟背上。再有几只大象顶住日月星辰，眼镜蛇可以为他们遮风挡雨，所以它是印度最神圣的动物，是神的化身。
印度人的蛇文化非常丰富。蛇舞、蛇村、蛇苗、蛇节等。如果以后机会，可以去看一看。 古代巴比伦人认为：大地是一个龟背般隆起的空心山。大地四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。 古代埃及人认为：天被高高的山撑着，星星则从天上垂下来，太阳乘着一艘小船順着一条大河流到各地。
师：正如你们所说的，书生列出他的证据，然后得出了他结论：地不是球形的。 这时候包大人开始为难起来了，书生说的似乎很有理啊！ 师：同学们，在你们眼中地形应该是什么样的呢？ 生：球形或者圆形
师：真是英雄所见略同啊，你们的想法和这个小孩不谋而合，现在包公要这个小孩给证据，
既然你们和他的想法是一样的，我想请你们做一回“小律师”，帮这个小孩找一下证据？ 请同学们自学书本85页至86页2分钟，并仔细思考，尽可能多找出一些有力的证据。
学生讨论 1、帆船实验 （板书 地球是球形的证据） 2、月食
3、麦哲伦航线
4、外太空看地球
证据1：帆船实验：
教室里没有大海，无法看到帆船远行，但是我们可以模拟。 请前后桌间的同学相互合作，完成实验。
分工：一人操作，一人观察，一人记录，一人发言。
目的 通过实验模拟帆船沿球形和平面航行时的差异，证明地球是一个球体 材料 球、木板、铅笔（上端代表桅杆，下端代表船身） 关键 观察笔的长度变化和上段、下段消失顺序 操作如图.
地球是圆形还是球形的突破方法：
到底是圆形和球形有什么区别呢? (展示圆纸和球加以说明)
当我们改变方向航行同样出现以上情况,说明地球是由无数次个封闭的圆组成的，从而说明地球是个球体。
证据2：月食
月食产生的原因：当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时（地球在太阳和月球之间），太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖，产生月食 形成如图月食时,月亮少的那部分为什么看不见呢?地球的影子投在月球上。 是什么形状呢？弧形当月球转动在另外一边，同样看到这种现象。 那么这现象说明地球是圆形还是球形呢？
师：我们可以分别用圆形物体（光盘）和球形物体（篮球）演示一下。 地球是圆形还是球形的突破方法：
用光盘在投影仪前投影，改变方向之后，我们发现，不是所有位置的投影都是圆形。 用球体在投影仪前投影，改变任意方向，影子都是圆形。 说明地球是球形。
证据3环球航行
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是一个球体。
问：南辕北辙能到达目的地吗？
证据4：外太空看地球
外国人都证实了地球是个球体,那我们能中国能落后吗? 那是不可能的.
2003,10发射的神五和2008.9发射的神七号载人飞船,都给我们带来了很多的资料,都足以说明地球是个球体.（地球图片）
杨利伟是第一个离开地球,进入太空的中国人，他从太空拍回了许多照片和珍贵视频。我们每一个中国人都应该感到骄傲和自豪。到目前为止，还没有人能够在太空中生活。今年9月29日，我国成功发射了“天宫一号”，为建造中国太空空间站做准备。 同学们一定要好好学习,以后也成为一名航天人,为中国的航天事业再创辉煌作出贡献.
师：同学们拿出这么多有力的证据出来了，包大人会怎么说呢？ 包大人并且说了，到现在才知道，原来地球是个球形，。
（过渡）于是就问：小朋友你说地球是个很大很的球体,那么到底有多大啊?.
师：同学们，请你们仔细阅读课本，从书上找出地球到底有多大？ 通过现代技术的测量,两极半径约6357千米,赤道达7378千米
思考：现代科技测量告诉我们，地球不是一个正球体，但为什么我们看到的地球照片，地球还是很圆呢？
他们相差只有21千米,和地球半径,太小太小了,所以说地球从远处看,就是一个，.确切的说一个两极稍扁,赤道略鼓的球体.
包大人公务繁忙,要走了.但是他对于我们居住的环境很担忧.你知道我担忧什么呢? 污染严重，爱护地球（从我做起，从现在做起，从日常小事做起）
课堂小结：
通过这节课的学习，我们发现，人们对地球的认识过程从不是球体、球体、椭球体、水球到未知，由于科学技术的技术，人们的认识逐步完善。这个认识过程经历了几百至几千
年，是几代人甚至几十代人共同努力的结果，这是一个非常艰难的过程。人们对于未知事物的认识是不断发展和完善的。
作业布置：
1、除了今天我们讲的这些方法证明地球是球形的,你还能找出哪些方法? 2、作业本 4.1节
3、复习本节课知识，预习新课
板书设计：
一、地球不是球形的证据 二、地球是球形的证据 1、帆船远去现象
2、月食 球形3、麦哲伦航线 4、外太空看地球
三、地球的大小和形状
椭球形 水球
？
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