学校义务教育均衡发展汇报材料

学校义务教育均衡发展

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、专家：

你们好！首先我代表学校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

学校位于邢台市区北部，是桥西区教育局直属的一所学校，是“第一批全国学校体育工作示范校”和“河北省首批素质教育示范学校”。

1、学校始建于1968年，当时只有7名教师，81名在校生，是一所部队子弟学校；1969年划归邢台市管理，命名为邢台市育红小学，由市教育局直属；1987年，划归邢台市桥西区管理至今。按照教育均衡发展要求，2014年，育红小学合并原泉北实验小学，成立育红教育集团，服务区域教育均衡发展。

2、现在学校施教区的服务半径为3公里，服务总人口达万多，主要承担金泉社区、尚泉社区、玉泉社区适龄儿童的义务教育任务。

3、现有44个教学班，在校学生2602名。进城务工随迁子女63人，保障每一名学生享受同等待遇教育服务。

4、教职工137名，其中市、区级骨干教师31人。35岁以下教师46名，教师平均年龄 39 .1 岁。男教师 24人、女教师113人；研究生学历5人、本科学历121人。学历合格率为100%；师生比为1:19。中小学高级专业技术职称 7人，一级专业技术职称 84 人。

二、办学达标情况

1、校舍面积

（1）学校占地面积8760平米。

（2）建筑面积7418平米。

（3）学校体育活动场地5100平米，学校现有篮球场1个，排球场2个，羽毛球场2个，器械运动场地1个，铺设了220米塑胶环形跑道田径场。

2、功能室设备装备总值万元，生均教学仪器设备值1432元。

3、专用教室配备及装备配置：

（1）学校有音乐教室4间，140平米、美术教室1间40平米，体育器材室1间30平方米，配备器材153种2413件，已达标；

（2）微机室2间120平米，学生机和教学用机357台，生均：1。每间教室配置电子白板多媒体系统，接入100兆光纤，率先在全区实现了网络班班通。

（3）实验室装备：实验室2间，面积各60平米，仪器室1间，面积30平米，器材324种

3996件，可开设演示和分组实验18组；实验仪器设备达到规定配备的要求。

（4）学校设图书室、阅览室各1间，面积120平米，藏书共计65921册，生均图书册。学校所有图书都面向学生开放，我们的做法是，教师借书除图书室藏书外，相关教学方面的资料根据个人所带学科的需要随时购买，用完后交回图书室储存。学生借阅的方式是阅读课借阅、课间图书室借阅和楼层红精灵读吧借阅。

4、组织机构

学校领导班子健全，设校长1人，副校长1人，均取得了岗位培训合格证书。学校采用扁平化管理方式，设有行政服务、课程研究、学生发展、教师成长和家校联动五大服务中心，同时设置年段组、学科组。年段级长负责本年级的各项事务处理，学科组负责本学科组的各学科教学活动及研究，年级长及学科带头人接受中心管理，同时中层领导根据各自所任学科又隶属于各年级和学科组管辖，按规参加各种教研活动，形成基于愿景的目标责任管理体系。在教育集团管理中，实行“五统一、两异构”集团化办学模式。“五统一”即：管理、财务、人事、教育教学、质量检测相统一，“两异构”即：办学特色、校本课程异构。

5、普及程度：

（1）本学年初在校学生数2602人，一年级381人，入学率达100%。辍学0人，辍学率为0%；。

（2）通过全校教师的全员参与，我校的控辍保学工作取得了可喜的成绩，辍学率始终控制在0%。

（3）2017-2018学年小学六年级毕业学生414人，毕业率100%。

三、内涵发展情况

（一）教育理念引领

育红小学着眼学生综合素养提升和人生长久发展，构建“元”文化根基教育理念体系，培养“有德之人、有识之士、有用之才”。“元”字，寓意：基础、初始、充盈和开创等涵义，育红人笃定“栋梁始于根，广厦起于基”的成长理念，培养学生核心素养，扎实成长根基，筑梦辉煌未来。在“培根筑基，励志敦行”理念引领下，育红人的质量观、教学观、课程观、研修观、发展观、品牌观得到全面更新。教育理念落地中，学校打造“明德求美，正源致远”校风；“立道求善，为师成范”教风；“立本求真，适性扬才”学风和“大道之行，始于足下”校训。学校通过“元”认知课程体系构建、“三经四维”课堂教学改革、“育红达师”人才培养，提升教育教学能力，为孩子们人生发展“培根筑基”。

（二）课堂教学改革

1、构建“元”认知课程体系

育红小学围绕根基教育理念，构建核心课程、特色课程和拓展课程三位一体“元”文化课程体系，培养素质全面、个性凸显、会学善思、创新实践的新时代公民。

核心课程即国家课程，学校着力研究课堂教学改革，关注孩子课前、课中以及课后的知识联结。以国家课程标准为依托，着力注学业质量的达标和学生核心素养的培养，为学生一生发展奠基。

特色课程是在学生能力提升的基础上，形成特色、彰显个性。这类课程也就是我们的校本课

程。在校本课程中分隐性课程和显性课程两类。隐性课程主要是寓教于潜移默化，是学校文化、教育环境和家庭氛围对学生的影响，也是教育活动对学生的陶冶。显性课程则从选修和必修两类开展文化、艺术、体育、思想等多方面的课程，学生得以适性扬才。

拓展课程包括校内各学科实践、校外基地实践和社会教育实践，也就是使学生在学好基础的前提下提升各方面能力，把课堂拓展到社会中、生活里，提升学生创新力和实践力。

育红小学以核心课程为依托，在全面培养学生的基础上，开发个性课程促进学生个性发展，通过体验课程提升学生综合能力。这样互相支撑共同发展的课程体系，创造了学生个性需求的学习环境，培养了学生自主学习、自主管理、自主发展的行为方式。

2、实施“三经四纬”理念课堂

（1）理念课堂提出。育红小学基于教学质量达标、学本中心教学、课程视野拓展、课堂理念形成，提出“三经四纬”理念课堂。“三经”是指学习的三个不同时段，即课前、课中、课后，形象称之为“上接下联中拓展”，关注学与习的结合。课前，预习整合，发现问题，通过结构化备课充分预设问题，学生通过结构化预习发现问题、生成问题，让学生带着问题进课堂；课中，合作探究，自主学习，坚持以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨、评价在后原则，尽量发挥学生作用，引导学生学会自主探究，合作学习；课后，学以致用、培养能力，在实践中培养学生的学科品质及思想品质，使之变为一种自觉行为，达到育人目标。“四纬”体现四种学习方式，即：“学、思、用、行”。“学”重点是学生的理解、记忆、迁移、操作、实践等能力；“思”包括三个层面即思想、思维、反思；“用”重点是知识的应用、联系、创生；“行”重点是使学科思想形成行为能力，让学生形成习惯，培养品行。这四个字是立足课堂，着眼人生。“学”与“思”侧重于知识、能力，实现教学目标，“用”与“行”侧重实践学习，实现育人目标。

（2）理念课堂研修

专家引领课堂。2014年，学校与北京师范大学建立了帮扶指导关系，利用北师大的高端教育平台来助力教学。在专家的引领指导下，厘清了学校“元”文化的内涵及外延；理顺了理念课堂与学校文化之间的内在关系；指导老师在新理念课堂模式下的重新定位和角色的转变；通过具体的课例指导，促进课堂的不断转型。老师们逐渐清晰了“学思用行”的具体内涵，摸索出灵动、联结、建构、开放的理念课堂新模式。

校本主题研修。从“灵动、联结、建构、开放”四个关键词中，围绕重点词进行主题教研，期末组织各科组结题汇报和成果汇总。例如，老师们以“联结”为核心的主题研究中，就找到了数十种“课堂联结”教学方法，使理念课堂不断丰盈。针对“学思用行”核心要素，打造学科示范课例，引领课堂教学。

提炼研究成果。新理念课堂实施以来，老师们陆续到北京、台湾、重庆、上海等教育先进地区跟岗学习，不间断参加各学科的全国年会，从而让“三经四纬”理念课堂不断地在修复中创生，在创生中前进。从重知识传授到重能力培养，从单纯讲解到现在联结生成，从以学为主到“学思用行”四位一体。这些成功的经验，学校都及时以“课例加报告”的形式与联谊学校进行分享，效果显着。尤其对标的邢台县白岸中心小学——一所大山深处的学校，近几年，在“三经四纬”理念课堂的影响下，该校教学成绩连年提高。经验的分享，既帮助了别人，也提高了自己。

教师们经历课堂的研究过程后，课堂教学发生了一系列的变化。首先，更加注重学科知识联结。其次，注重关注学科与生活的联结。在育红的理念课堂上，学习真正发生着，孩子们体验到精神交流、情感参与，动手实践，学科学习力和思辨力得到培养。在此基础上教师还尝试把不同学科间的联结运用到课堂上，实现不同学科间的亲力合作的结构性学习。

（三）师资团队建设

1、育红达师培养工程。育红达师培养工程从育红人师、育红学师、育红名师、育红达师四个方面进行。育红人师侧重师德，即师者的德行、品行；育红学师侧重于师能，即师者的业务能力和研修能力；育红名师侧重于师者的师表、师为，主要看老师的修为，内修素养，外塑形象，内外双修；育红达师主要指师者的成绩和影响，即教师为育红发展做出的贡献，其本人在社会、学校、学生、家长心中价值和影响力，感染力。育红达师培养从教师心智模式的改变开始，提升专业能力、打造高效课堂，助力学生成长。

2、人才梯队建设。学校着眼普遍提高和精准培养，启动人才梯队建设。第一梯队是骨干教师梯队，年龄在三十到四十五岁之间，这些教师是学校的中坚力量，是学校教研教学活动的谋划者、参与者、引领者。第二梯队是青年教师梯队，是充满活力的学校新生力量，对这部分老师采用“课例研讨＋读书分享＋跟岗学习”的培养模式。第三梯队为普适教师梯队，年龄在四十五岁以上，这部分教师已有了自己的工作经验和个人风格，在学校的统一管理下，做好传、帮、带工作。

四、取得成绩

学校近年来先后被评为“管理先进学校”、“邢台市标准化学校”、“河北省文化特色学校”、“河北省素质教育示范校”、“全国素质教育示范校”、“2030未来学校计划”项目校、“全国防震减灾科普示范校”、“第一批全国学校体育工作示范校”等荣誉。2018年11月，学校选派业务骨干参加北京师范大学主办的“世界课例大会”，做展示课和课例研究报告收到大会好评。

五、发展愿景

展望未来，为使育红品牌发挥更大的教育作用，办人民满意的教育，我们制定了以“精致期”愿景为依托的五年发展规划：一是精深的学校文化；二是精美的校园环境；三是精良的教师团队；四是精当的教育管理；五是精准的教育服务；六是精通的专业素养；七是精彩的课程学习；八是精灵的生命状态。