小学生环保意识培养的实践研究

小学生环保意识培养的实践研究

作者：黄丽娜

来源：《知识文库》2018年第16期

环境是人们赖以生存的基础，然而近年来我国备受“雾霾”大气污染的影响，对人们的呼吸道带来严重的伤害，各种由“雾霾”造成的疾病开始大肆威胁着人们的身体健康，由此可见，环境保护的重要性已不容忽视。环境保护人人有责，作为素质教育的初级对象，小学的环保意识培养也是最为关键时期，将环保意识渗透到教育教学中，不仅能够提高学生们对大自然保护方面的认知，而且也是小学生素质教育的重要組成部分。对此，笔者通过多年的从教经验，以小学美术创意教学为例，提出培养小学生环境意识的具体教学方法。 1 小学美术课堂开展环保教育的必要性

从当前小学美术课堂活动中，教师只注重美术方面的教学，为了让小学生完成自己的美术作品，轻视了自身和周边环境的保护，特别是对于美术手工课而言，由于所需要使用的工具较多，美术用具乱摆放，用过的废旧物品乱扔，教室里的废纸随处可见，甚至有的顽皮的小学生还会把墙壁涂脏，严重影响着下一节课的正常进行。虽然针对于这些现象，美术教师会进行口头说教，但是所表现的教学效果收效不大。对此，为了提高小学生环境保护意识，小学美术课堂开展环保教育的必要性，将环境保护内容渗透到小学美术教育中，通过潜移默化的教育方式，让学生认知达到环境维护人人有责，及时纠正自身的不良行为习惯，养成良好的文明、卫生等行为习惯，才能进一步提高小学生的素质培养。 2 基于美术教学加强小学生环保意识培养的方法 2.1 调整教学内容，把环保教育的比重加大

小学美术教师要充分认知到环保教育的重要性，要深入挖掘小学美术的教学内容，贴近学生的生活实际，在美术教育中以环保为教学主线，把环保教育的比重加大，积极依托美术教学分层次分阶段循序渐进的对学生进行环保教育的有效渗透。

如浙江人民出版社美术书中，一年级上册第5课《巧用碎纸片》，三年级下册《绿色家园》，五年级的《瓶子大变样》等等教学内容，美术教师要深入挖掘这类环保题材的美术教学内容，增加课时要求，带领学生进行废品再利用的美术创意手工作品的制作，从美术创作中，激发学生的创作欲，找到创新和学习的乐趣，同时还能让小学生明白生活中的废物也能尤其价值所在，只需动动脑就可以变废为宝，从而增强学生环保意识。 2.2 建立美术课堂的环保制度

良好的制度能够更好的约束人们的行为习惯，从起初的强制到后面的自觉，都是对小学生不良行为习惯的矫正，从而由无制到自觉的途径培养学生的环保行为，渗透环保意识。

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一方面，在小学美术课堂上建立美术课堂的环保制度：

1）每位学生都要自觉爱护公共环境，做到无乱丢、乱吐、乱画、乱写等现象。 2）美术课前要整齐地摆放好自己的学习用具。

3）美术课后快速地整理好自己的用具，检查周围的环境卫生是否干净、整洁。

另一方，还可以在班级成立美术环保小组，由学生为代表环保小卫士要加强对班级每一位学生的环保监督。

1）利用课前预备时间快速检查班级的卫生。 2）检查学生是否把废品装进了自己的垃圾袋中。 3）检查课前学生用具是否摆放整齐。

4）利用美术课后课间活动时间，快速全面的检查室内卫生，保持整洁。

在制度要求下，对于美术课堂不讲卫生的学生有权批评教育，对美术课堂环保有突出贡献的学术有权当众表扬，这样更能够调动起小学生美术课堂的环保维护的积极性，让学生从自身做起，培养良好的整洁、卫生的行为习惯。 2.3 开展美术环保趣味活动

小学美术环保教育不仅仅在课堂上，也可以通过丰富多彩的美术环保的课外活动，加强小学生环保意识培养。如制作环保小报比赛，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，以环保为主题的小报绘画制作，通过学生的亲人经历，在制作过程中的切身体会，提高环保意识。小学美术教师还可以将美术教学内容编写出节奏感强，易诵易唱、朗朗上口的儿歌，让小学生在增长美术知识的同时接受了环保教育。如三年级下册《变废为宝》一课，编写成儿歌： 《变废为宝》 叮当当，上课了。 环保行动开始了！ 纸盒，瓶罐，包装纸， 纷纷登场显其功。 漂亮的“外衣”我来做，

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强壮的“身体”我来当。 开发我们的小小手， 变废为宝乐趣多！乐趣多！

结语：环境问题关系到地球上每一个居住者的切身利益，解决环境问题、营造良好的生活环境更是各国人民的共同愿景。对此，在当今实时素质教育的今天，小学借助美术创意教育平台，将环保教育内容有效的结合并引入小学美术教学中，以学生生活环境为出发点，开展美术课程的环境教育，从而达到“环境保护，从我做起”的意识，在提高学生对生态美欣赏能力的同时，树立环境保护的观念，从而提高了小学生的素质培养，满足小学教育教学的目标要求。 （作者单位：浙江省金华市东苑小学）