第 一 课 时
主备： 辅备:
教 学 目 标 重 点 难 点 教 学 方 法 准备 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情感态度与价值观 教 学 重 点 突 破 方 法 教 学 难 点 突 破 方 法 教 师 学 生 课件 1、明白折扣的含义。2、能熟练地把折扣写成百分数。3、能正确地解决有关折扣的实际问题 学会灵活地转换问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 进一步感受数学与人们生活的密切联系，体会到数学的价值。 理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。 通过创设情境、质疑引导、探究讨论等活动来突破。 与求一个数的百分之几是多少的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。 通过自主思考，小组交流来突破。 通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应用。 学生独立思考，完成一些简单的有关概念练习，然后再通过习题练习练习，掌握有关折扣的实际问题的解决方法。 内 容 折扣 教学流 程 导 案 学 案 导入 新课 一、复习旧知。 1、填空： 一、情境导入 (1)一本书看了40%，如果书是100页，那就看了( )页；前几天，有一位老师准备去买一套西装，如果书是200页，那就看了（ ）页。 他先后逛了商店和专卖店，发现有一套相(2)一条公路，已经修了25%，还剩（ ）%没修。 同款式的西装，商场的原价是499元，但因为是黄金周，所有商品大八五折出售，（3）动车速度比汽车速度快1倍，动车的速度是汽车的而专卖店的价格是425元，按原价出售，（ ）% 同学们想一想，如果你是哪位老师，你会2、一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零选择在哪里买？ 八，请写出这个百分数，。十月份的产值比九月份的多了还是少了？ 二、探究新知 1、七折=（ ）% 九五折=（ ）% 2、一件商品打八折出售，就是说只卖原价的（ ）%，所以现价=（ ）×80% 3、解决问题 (1)一款衣服原价80元，现在打九折出售，每件售价多少元？ (2)一款衣服打九折出售，现在每件卖45元，原价多少元？ (3)一款衣服原价150元，现价每件120元，你知道商场正在打几折出售吗？ 学生思考并讨论 这是一个与我们的生活息息相关的数学问题，我们把它称之为折扣，本节课我们就来学习折扣的概念，并解决一些有关折扣的实际问题。 二、引导自学 1、组织学生预习新知 自主 组织学生自学教材第8页的内容，独立学 习 完成“自主学习”的练习。 2、自我检测 小组同学相互检查答案，并交流和总结出不同意见。 3、引导学生质疑并提问 学生小组探讨存在的问题，教师巡视并适时给予指导，收集学生普遍存在的疑点和难点，然后进行讲解。 知识点一：折扣的意义 三、组织学生合作 探究并展 判断下列说法是否正确 示探究成果 (1)商品打折扣都是以商品原价为单位“1” ( ) 1、教师强调自主思考并初步体会折 (2)一件上衣打八折出售，就是比原价降低了扣的概念。 80%() 2、组内交流自己对折扣的认识，并知识点二：解决与折扣相关的问题 质疑举出更多关于折扣的生活实例 1、一台电风扇原价180元，九五折出售时，价探 究 3、各小组进行汇报 4、教师归纳总结：商品有时候降价格是多少？ 出售，叫打折扣出售，俗称打折。几折就是表示十分之几，也就是百分之 2、在肯德基店庆之际，原价18元的汉堡打八折几十。解决折扣问题的计算公式为：出售，一个汉堡便宜了多少元？ 现价=原价×折扣 一、随堂练习 1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价是400元，商店打了八五折出售，爸爸花了多少元？ 2、一个充电宝原价250元，现在准备降价25元出售，这个充电宝实际打了多少元？ 3、李军按九折的优惠买了2张单价为50元的足球门票。李军少花了多少元钱？ 二、拓展练习 1、日用商店出售一种瓷碗，每个售价1.68元，如果一次性购买的数量超过100个，超过的部分可打九折，食堂买了200个碗，应付多少钱？ 2、 李阿姨的商店点进了一件服装，成本为100元。开业时标价提高了20%出售，两个月过去了仍没有买出。于是李阿姨贴上了打九折的标签，之后很快就被人买走了，李阿姨在这笔交易中是赚了还是亏了？如果赚（亏）了 ，赚（亏）了多少？ 四、基础过关练习 独立完成“随堂练习”。 实践 应 用 五、课后巩固练习 课后完成“拓展练习” 课后请学生谈谈本节课的学习内容和学习收获 。 小 结 教学 反 思
第二单元 百分数（二）
第 二 课 时
主备： 辅备:
1、理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。 2、能应用成数进行简单的实际问题的计算，进一步提高百分数有关教 知 识 与 能 力 知识的实际应用能力 学 目 过 程 与 方 法 经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。 标 感受数学与人们生活的密切联系，激发学习兴趣，培养数学知识情感态度与价值观 之间内在联系的逻辑之美 教 学 重 点 能应用成数进行生活中简单问题的有关计算。 重 突 破 方 法 通过自主探究、合作解决实际问题来突破。 点 理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问难 教 学 难 点 题。 点 突 破 方 法 通过自主思考，小组交流来突破。 通过生活问题引出教学主题，组织学生独立学习，再进行点拨教学。 教学 教 师 方法 学 生 自主学习，小组合作，讨论交流，归纳总结。 教学 课件 准备 教学内容 成数 教学流程 导 案 学 案 一、谈话导入 前几天，老师在一本书上看到这样一则消息：南京市2013年出境旅游人数为18000人次，比2012年增长二成。大家能根据这条报道算出2012年南京市处境旅游的人数吗？ 学生讨论二成的含义 教师总结：所谓二成，其实就是指十分之几，既百分之几十。它和我们上节课学习的折扣概念类似，都可以与百分数进谈话导入 行互化，今天我们就来一起学习这个新概自主学习 念— 二、引导自学 2、组织学生预习新知 组织学生自学教材第8页的内容，独立完成“自主学习”的练习。 2、自我检测 小组同学相互检查探究新知的答案，共同探究不同意见并更正。 3、引导学生质疑并提问 学生小组探讨存在的问题，教师巡视并适时给予指导，收集学生普遍存在的疑点和难点，然后进行讲解。 一、复习旧知 1、把下面各数化成百分数。 七五折=（ ） 八折=（ ） 2、某文具店使用会员卡可打九折，小红那会员卡买一些文具，省了9.6元，这些文具原价多少元？ 3、李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷，今年比去年多种了百分之几？ 4、小华家承包了一块菜地，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%，去年收白菜多少吨？ 二、探究新知 1、“三成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ），“三成五”十分之（ ），改写成百分数是（ )。 2、把下列表补充完整。 成数 一成三 小数 0.6 分数 1/4 百分数 34% 自主学习 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1、教师强调自主思考并初步体会折扣的概念。 2、组内交流自己对折扣的认识，并举出质疑探究 更多关于折扣的生活实例 3、各小组进行汇报 4、教师归纳总结：成数，就是表示一个数是另一个数的十分之几的数，统称“成数”，相当于百分数。 3、某小学有学生1600人，只有一成的学生没有参加意外保险，参加意外保险的有多少人？ 知识点一：理解成数的概念 今年我省菜籽油的产量比去年增加二成，今年我省菜籽油的产量是去年的多少倍？ 知识点二:解决与成数相关的实际问题 曹庄乡去年产棉花37.4万千克，今年遭受虫灾，减产一成五，今年产棉花多少万千克？ 一、随堂练习 1. 某果园今年苹果产量比去年增长二成，就是指今年产量是去年的（ ）% 2、某农场去年产大豆25吨，今年由于多种原因减产二成五，今年产大豆（ ）吨。 3、某电视机进价2000元，加价三成二出售，售四、课堂基础过关联系 独立完成“随堂练习”。 实践应用 五、课后巩固练习 课后完成“拓展练习” 价( )元。 4、小丽家承包了一块地，前年收了小麦8000千克，去年比前年增长一成半，去年收小麦多少千克？ 二、拓展练习 1、实验小学有图书8000本，中心学校的图书只有它的九成五，中心小学又将图书的10%捐给贫困山区，现在两所学校共有多少人？ 2、去年王村共收水稻48吨，今年手的水稻比去年多二成，村民把所收水稻的1/4晒干储存，剩余送往工厂加工，可加工多少大米？ 在我们的学习过程中，我们会发现有很多知识是相通问题转换成另一个问题，在解 课后小结 决成数应用题时，如何在正确审题后将其转化成百分 数应用题问题是我们需要重点掌握的。 教学反思
第二单元 百分数（二）
第 三 课 时
主备： 辅备:
教 学 目 标 重 知 识 与 能 力 1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。 2、使学生学会根据具体的税率计算税款。 过 程 与 方 法 在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观 增强学生的法制观念，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。 教 学 重 点 掌握税额的计算方法。 点 难 点 教学 方法 教学 准备 教学 内容 教学 流程 谈话 导入 突 破 方 法 通过自学探究，尝试解决税率问题等活动来突破 教 学 难 点 理解税率的含义 突 破 方 法 通过自主思考，小组交流来突破。 引导阅读，例题讲解，练习巩固 教 师 课前预习，独立思考，合作交流 学 生 课件 税率 导 案 一、话题引入 同学们，你们有没有在电视上见过报道说某某逃税漏税的事情吗？ 学生交流讨论 前一阵子，老师就在网上看见视频报道说韩国女星逃税1000万韩币。那么你们知道什么算作逃税吗？这位女星逃税金额是如何算出来的？ 今天，我们就一起来探究这个问题-----税率。 学 案 一、复习旧知 1、将成数与百分数互化 三成五( ) 十成（ ） 10%（ ）95%（ ） 2、一块地原产小麦25吨，去年因水灾减产二成，今年又增产而成，那么今年产量与原产亮相逼，（ ） a 增加了 b 减少了c没变 3、一块棉产地去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨，这块棉花地去年皮棉产量长了几成？ 二、探究新知 1、（ ）与（ ）的比率叫税率 2、旅游营业税率为5%，根据这一信息计算并填写下表 自主 学习 二、引导自学 1、组织学生预习新知 组织学生自学教材第8页的内容，独立完成“自主学习”的练习。 2、自我检测 小组同学相互检查答案，并交流和总结出不同意见。 3、引导学生质疑并提问 学生小组探讨存在的问题，教师巡视并适时给予指导，收集学生普遍存在的疑点和难点，然后进行讲解。 青岛 蓬莱阁 长岛 成山头 黄金周营业（万元） 1250 1080 960 320 应缴纳营业额（万元） 3、某服装厂去年加工服装的收入总额是840万元，按国家的税率规定，应缴纳17%的增值税，该厂一共要缴纳多少增值税？ 质疑 探究 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1、教师强调自主思考并初步体会折扣的概念。 2、组内交流自己对折扣的认识，并举出更多关于折扣的生活实例 3、各小组进行汇报 4、教师归纳总结：缴纳的税款叫应纳税款，应纳税款与各种收入的比率叫税率，公民的最后所得通常建立在减去应纳税额的基础上，应纳税额=收入额×税率 知识点一 :认识税率 判断下列说法是否正确 1、个人存款所得的利息不用纳税（ ） 2、应纳税额与各种税收的比值叫税率（ ） 3、王叔叔说：我付出劳动，得到工资，不需要纳税。（ ） 知识点二：掌握有关税率的计算 杜叔叔的一项创造发明得到了5000元的科技成果奖，按规定应缴纳15%的个人所得税，杜叔叔实际得到奖金多少元 实践 应用 四、基础过关练习 独立完成“随堂练习”。 五、课后巩固练习 课后完成“拓展练习” 一、随堂练习 1、国家规定购买某商品后需缴纳3%的消费税，某商品原价为1080元，王叔叔购买一件这种商品实际要花费多少元？ 2、某城市规定在该市购买1万元以上的商品要缴纳5%的消费税，李民家购买了一辆轿车，购车连同缴纳消费税一共花了105000元，这辆轿车的价格是多少元？ 3、某歌手参加演出，得到演出费4800元，按规定，扣除800元后的余额部分要缴纳20%的税，这次演出，这位歌手应缴纳多少元？ 二、拓展练习 1、李民妈妈的月收入为300元，李民爸爸月收入为5500元，已知月收入不超过3500元的部分按3%的税率征税，5000~10000元之间的部分按8%的税率征税，李民爸妈一共应缴纳个人所得税多少元？ 2、一个城市的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护税。如果某个饭店平均每个月的营业额为14万元，那么每年应缴纳这两种税共多少万元？ 等同学们将来有了自己的收入时，会切身体会到各种税收形式的存在，我们现在的学习课后 ，就是为以后的生活服务。当然，同学们现在也可以用你们的所学为自己的父母解决一小结 些实际问题。 教学 反思 第二单元 百分数（二）
第 四 课 时 主备： 辅备:
教 学 目 标 重点 难点 教学 方法 教学 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情感态度与价值观 教 学 重 难 点 突 破 方 法 教 师 学 生 课件 1、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。 2、掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。 使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方便和益处。 使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。 掌握利息与本息的计算方法 通过自主探究，小组交流来突破。 联系生活，引导学习，总结提升 自主学习，小组讨论，合作交流 准备 教学内容 利率 教学流程 导 案 学 案 一、复习旧知 1、应纳税额=（ ）×收入 2、李华开了一家商店，十月份按营业额的5%缴纳营业税4500元，李华十月份的营业额是多少元？ 3、某人买彩票中了2000元，但根据有关规定需按奖金的15%缴税，他最后实际最后能拿到多少奖金？ 二、探究新知 1、判断下列说法是否正确 (1)利息所得的钱数一定小于本金（ ） （2）利率相同，存起相同，存入银行的本金越多，到期得到的利息就越多（ ） （3）本金=利息+时间 (4)利率一定，同样的钱存期越长，得得到的利息就越多（） 2、小红把自己的1000元压岁钱存入银行，年利率是2.7%，2年后可得利息多少元？本金和利息一共多少元？ 知识点一：认识本金、利息、利率 导入 新课 一、情境导入 同学们，老师手里现在有几张银行卡，大家知道它们是用来干什么的吗？ 老师为什么选择用它们来存钱，而不是把钱直接存放在家里呢？ 学生讨论交流 很多人把钱存在银行里面，因为这样可以使我们的钱财更加安全。除此之外，因为银行储蓄会有一定的利息，可以使人们的收入增加，那么我们存一笔钱，怎样能使我们得到的利息更多呢？ 这就是我们今天要学习的内容-----利息。 二、引导自学 1、组织学生预习新知 组织学生自学教材第8页的内容，独立完成“自主学习”的练习。 2、自我检测 自主学习 小组同学相互检查答案，并交流和总结 出不同意见。 3、引导学生质疑并提问 学生小组探讨存在的问题，教师巡视并适时给予指导，收集学生普遍存在的疑点和难点，然后进行讲解。 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1、教师强调自主思考并初步体会本金、利息、利率之间的关系。 2、组内交流自己对折扣的认识，并举出更多关于折扣的生活实例 3、各小组进行汇报 质疑探究 4、教师归纳总结：存入银行的钱叫本金，取款时银行多给的钱交利息；单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率较利息。利率不是固定不变的，本金、利率、利息三者之间的关系满足：利息=本金×利率×存期，所以我们可以根据其中任意两个量和存期求第三个量。 填一塡 (1)存入银行的钱叫（ ），取款时银行支出的钱数叫（ ）（ ）与（ ）的比率叫利息。 (2)利息=（ ）×（ ）×（ ） 知识点二：掌握利息、本息和的计算 小刚把1000元钱存入银行，年利率是3.75%，2年后科的利息是多少元？可取回本金和利息共多少元？ 一、随堂练习 1、小红爸将5000元存入银行，月利率为0.60%，4个月后，他可得利息多少元？可取本金和利息共多少元？ 六、课堂基础过关联系 独立完成“随堂练习”。 实践应用 七、课后巩固练习 课后完成“拓展练习” 2、小华把200元压岁钱存入银行，整存整取一年，如果按年利率2.25%计算，到期时小华可得多少元？ 二、拓展练习 1、小文有1000元存入银行2年，有两种存法，一是存2年期，年利率5.94%，另一种是先存一年，年利率5，67%，再本金和利息合存，再存一年，选择那种方法存的的利息的多，多多少？ 课后小结 请学生谈谈本节课的学习内容和学习收获 。 教学反思 第二单元 百分数（二）
第 五 课 时
主备： 辅备:
教 学 知 识 与 能 力 目 标 过 程 与 方 法 1、使学生对折扣、成数、税率、利率等概念有进一步的了解。 2、能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题，将百分数更好地应用于实际生活。 经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性，体验百分数的意义及其在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观 1、感受数学在现实生活中的价值。2、进一步提高学习数学的兴趣 教 学 重 点 重 突 破 方 法 点 难 教 学 难 点 点 突 破 方 法 教学 方法 教 师 学 生 理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。 通过创设情境、质疑引导、探究讨论等活动来突破。 与求一个数的百分之几是多少的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。 通过自主思考，小组交流来突破。 通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应用。 学生独立思考，完成一些简单的有关概念练习，然后再通过习题练习练习，掌握有关折扣的实际问题的解决方法。 教学 课件 准备 教学百分数的综合运用 内容 教学导 案 流程 一、复习旧知 一、情境导入 我们在前面学习了很多关于商品打折促销、银行储蓄得利息的例子，但是在实际生活中，我们可以感受到每当重大节假日的时候，都会导入 有各大商场或专卖店同时采取各种促销手段来新课 使自己获得更多的利益。这个时候，作为消费者的我们常常会面临一个选择，那就是究竟选择哪家商场会使我们的消费更合理呢？ 本节课我们就来学习如进行此类有效的选择，即学习解决百分数的综合应用题。 二、 引导自学 1、引导学生预习新知 组织学生自学教材第12页的内容，然后记录疑问。 2、自我检测 自主 学生独立完成“自主学习”的习题，然后学习 小组同学相互检查答案，并交流和总结出不同 意见。 3、引导学生质疑并提问 学生小组探讨存在的问题，教师巡视并适时给予指导，收集学生普遍存在的疑点和难点，然后进行讲解。 学 案 1、书店过节搞九五折优惠，王军买了一本《少年百科全书》，比原价便宜了6元，这本书的原价是多少？ 2、某酒厂一月份的销售额为2600万元，如果按销售额的40%缴纳消费税，该酒厂一月份应缴纳消费税多少万元？ 3、兰兰将350元人民币存入银行，整存整取两年期，年利率按3.06%计算，两年后她的本金和利息共多少元？ 二、探究新知 1、儿童节期间，甲书店所有图书一律七折，乙书店所有图书买四送一，六（2）班要买20本书，到哪家买比较便宜？ 2、和平如果买一台家电商场周年庆典全场九折，乐福商场购物满1000元送100元现金，如果买一台标价5800元的空调，在哪家商店买合算？ 三、 组织学生合作探究并展示探究成果 1、教师强调自主思考，初步体会习题题意。 2、组内交流自己此题的认识，并口述自己的解题思路，共同探究讨论得出一致答案，并质疑总结出存在疑问的地方。 探究 3、各小组进行汇报，教师讲解。 4、教师归纳总结：此类方案优劣比较型的综合应用题只需先将两种或多种方案分别按照简单的折扣、税率等问题的解题方法依次求算出来，再进行比较即可。 知识点：解决百分数的综合应用题 下面是几家超市开展的优惠活动： 世宇超市：满100元打七五折 红星超市：一律降价10% 源泉超市：打八折 根据上面各超市的优惠信息，假如你家想买260元家居用品，去哪个超市划算？ 一、随堂练习 1、张平有500元钱，打算存入银行两年，可有两种存法，一是存两年期，年利率是2.43%;另一种是先存一年期，年利率是2.25%，第一年到期后再把本金和利息合存，再存一年，选择哪种办法得到的利息多？ 2、元旦快到了，小强到商场和 专卖店发现同款衣服，实践应用 四、 课堂基础过关联系 独立完成“随堂练习”。 五、 课后巩固练习 课后完成“拓展练习” 价格却不同，商场原价是230元，现在按八八折出售，且按打完折后的价钱满200元送20元的现金，而专卖店里卖210元，并且所有商品降价20%出售，你能帮他想想在哪家买合算呢？ 二、拓展练习 1、小明去书店买书。一本书原价50元，打八五折出售，另一本书原价20元，打九五折出售，小明想，干脆两本一起买就是打九折，他的想法对吗？ 2、买一辆车，分期付款要加价7%，如果一次性付款可按九五折优惠，，李叔叔算了算，发现分期付款比一次性付款要多付7200元，这辆车的原价是多少元？ 课后小结 本节课我们所接触的应用题看似很复杂，但实际上只要我们认真审清题意，将其分解成几个简单的问题，然后再综合起来进行比较得出最后结论即可。 教学反思 第二单元 百分数（二）的练习课
第 六 课 时
主备： 辅备:
教 学 目 标 重 点 难 点 教学 方法 教学 准备 教学内容 教学流程 通过习题强化训练，使学生能熟练地解答有关折扣、成数、利率、利息的应用题。 通过解决实际问题使学生感受到百分数在生活中的广泛过 程 与 方 法 引用。 通过发现数学在生活中的价值，培养学生将学习与生活情感态度与价值观 联系起来的情感态度。 熟练掌握解答各类有关折扣、成数、利率、利息的应用教 学 重 点 题的方法。 突 破 方 法 讲练结合，突破难点。 能快速、独立的将各种有关折扣、成数、利率、利息的应教 学 难 点 用题转化成百分数问题。 突 破 方 法 多层次练习，突破难点 教 师 组织练习，及时反馈 学 生 独立练习，总结经验 知 识 与 能 力 课件 练习课 导 案 学 案 复习回顾 1、折扣的意义及其百分数的关系。(1)请一位学生说说折扣的意义，并举例说明折扣于百分数的关系。（2）教师强化：商品有时降价出售，叫打折出售，打几折就是百分之几。 2、成数(1)请学生说说成数与百分数的关系(2)师生一起总结：几成表示十分之几，也就是百分百之几十。 3、税率的概念 (1)学生阐述税率的概念及税率和应纳税额之间的关系。 (2)教师小结：应纳税额与各种收入的比率叫税率。收入×税率=应纳税额 4、利率的相关概念 师生共同回顾 (1)本金 (2)利息 (3)利率 (4)利息=本金×利率×存期 (1)学生完成教材13页练习二1、3题 (2)完成教材第13页 练习二第五题 (3)完教材第14页练习二第6题 (4)学生完成教材14页练习二第9题 提高练习 教材14~15页练习二第11、13、15题 教法：学生独立完成，小组讨论，指名汇报，教师点评讲解。 1、某村前年烟草的产量是2800千克，去年比前年增产二成五，去年烟草产量是多少千克？ 2、王明妈妈每月工资4450元，超出3500元的部分按5%缴纳个人所得税，妈妈每月税后工资多少元？ 3、华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐“买一赠三”；文风超市也进行促销，百事可乐打七折销售，已知两超市百事可乐的综合练习 教材15页练习二第12、14题 原价都为4元一瓶，六（2）班要买40瓶百事可乐，在哪家买更合算？ 4、小华去新华书店买书，发现甲店打七折销售，乙店满70元减20元，如果小华想买的书一共80元，他去哪家店买更合算？ 5、王叔叔有10000元钱，打算存入银行三年，一种是存三年定期，年利率2.70%，另一种是先存一年期，年利率是2.25%，第一年到期本金和利息合存，再存一年，第二年到期继续把本金与利息合存，再存一年两这种方法哪种利息多？多多少元？ 课后小结 请学生谈谈本节课的学习内容和学习收获 。 教学反思 第二单元 百分数（二）
第 七 课 时
主备： 辅备:
1、通过调查利率，了解利率调整的原因 知 识 与 能 力 2、计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大。 3、了解千分数、万分数的概念 教 学 让学生经历整理信息的过程，利用信息的过程，获得运用数学知过 程 与 方 法 目 识解决实际问题的能力 标 1、让学生体验并感受额做成功的喜悦，培养探究和集体协作精神 。 情感态度与价值观 2、感受数学知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教 学 重 点 深化百分分数的意义和运用，掌握百分数的解决方法。 通过引导学生领会学习目的，感悟学习过程，总结反思等范方法来突重 突 破 方 法 破。 点 难 教 学 难 点 强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。 点 通过组织学生课前调查，小组合作探讨，教师引导思考等方法来突破突 破 方 法 。 强调实践调查，逐步提问引导学生解决实际问题 教学 教 师 方法 学 生 分组合作，交流探究 教学 课件 准备 教学内容 生活与百分数 导 案 教学流程 同学们让你们用一个词来总结第二单元的知识，你们会用什么词？ 学生讨论回答：百分数 复习引入 很好，大家知道吗？百分数其实离我们的生活很近，相信大家在前面几 课时的学习中已经有所体会，今天我们一起再来感受一下生活与百分数的密切联系。 活动1、：要求学生到附近的银行调查最新的利率，后各小组讨论并整理调查结果，然后以此回报 分行调查，整理成表格 活动二：（课件展示活动2的问题及普通储蓄存款利率表） 组织学生阅读审题，教师提问引:根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？ 学生讨论回答： (1)选择普通储蓄存款，存两个两年期。 活动探究 (2)选择购买国债，可以购买两个三年期 （3）选择购买国债，可以购买一个五年期和一个一年期。 (4)购买理财产品，选择利率高的。 用课件展示理财产品和国债利率表） 小组合作，算一算，那种哪个合算？ 3、你知道吗？ (1)向学生介绍千分数、万分数 （2）介绍千分号，万分号。 (3)学生寻找生活中的千分数、万分数 课时练习 1、投资者购入某种发行价格为120元的债券，同年银行两年期定期存款的利率为6%，持有两年后该投资者要在什么价位上卖出，才能使其所持债券上的投资比在银行定期存款上的投资更划算？ 2、林先生于2014年1月1日以102元的价格购买了一张面值为100元，利率为10%，每年1月1日支付利息的2010年发行的5年期国债，并打算持到2015年1月1日到期，求这期国债的收益率。 请学生谈谈本节课的学习内容和学习收获 。 课后小结 教学反思
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