重视实验室建设是实验室规范化管理的关键

Ｖ０１．２６　２００８　Ｎ０．１４　重视实验室建设是实验室规范化管理的关键　沈瑞莲，李淑元，邵长玲，周秀艳，梅秋芳　（首都医科大学燕京医学院，北京ｌＯ１３ＯＯ）　摘要：展望２１世纪的高校实验教学，对学生实践能力、创新能力的培养将成为实验教学的主要任务，实验内容也将向综　合性、设计性实验发展。重视实验室软、硬件建设是实施实验室规范化管理的关键，其目的在于通过对实验室人、财、物管理　模式的转变探索一条适合实验室发展之路，满足实验教学的需要。　关键词：实验室建设；实验队伍；规范化管理　中图分类号：Ｃ－４８４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１２４６（２００８）１４－００１７—０２　面对２１世纪知识经济社会对高素质人才需求的增加，实　验室；公共基础实验教学中心包括化学实验室、物理实验室和　验教学越来越显示出其重要地位。实验教学是培养学生创造能　语音室；专业实验与实践教学中心包括护理学实验室、预防医　力、理论与实践相结合能力的重要手段，其对培养学生的动手能　学实验室、药学实验室；公共测试中心包括细胞培养等科研室。　力及严谨求实的工作作风有重要作用。为适应社会对人才的需　新的体制已经形成一年多，并逐渐开始规范化运转。以下笔者　求，我校加大了对实验室改革的力度，具体措施如下。　就生物医学实验教学中心调整前后的情况进行简要叙述。　１转变观念。深化实验室体制改革　２．２加大经费投入，改善实验室环境　首先，要转变思想观念，思想观念的转变是发展教育的先　学院于２００６年新建了实验教学楼，其于２００７年３月投入　导。我国的传统高等教育观是在计划经济体制下建立起来的，　使用。形态实验室位于实验楼二层，由原来的４个增加到８个，　学校视传授知识为己任，重知识传授而轻能力培养；重理论内　每个实验室的面积比原来少了７～８平方米，但总面积比原来增　容而轻实践环节；重知识的现有结论而轻其形成与发展过程；　加了１９０平方米左右；机能实验室位于实验楼三层，实验室由　重教师的精心传授而轻学生主动学习；重对传统的继承而轻对　原来的８个增加到９个；检验实验室在教学楼，实验室由原来　现状的突破和面向未来的创新。这种教育思想培养出来的学生　的２个增加到４个，面积增加了９０平方米；解剖实验室增加２　难以适应现代经济发展的需要和迎接新的挑战。过去认为实验　个，面积增加了１２６平方米。　教学从属于理论教学，自然就会建立隶属于教研室“小而全”的　仪器设备管理、实验室安全等软、硬件方面工作也引起学　实验室体制。因此，要认真总结过去的经验，正确认识实验教学　校、学院的高度重视。我们在２００６年重点加大了对实验室仪　的地位和作用。　器、设备的资金投入，有计划地做了政府采购项目库，尽量争取　其次，要认识到实验室建设是办好高校和培养合格人才的　更多的资金以改善实验室环境及实验教学条件。我们有理由相　一项基础性工作，在育人方面又有其独特的作用。实验教学具　信政府采购资金到位后，实验室的面貌会焕然一新。　有自身的教学特点和规律，既要讲授严格的实验规范和培养操　３目前需解决的问题　作能力，还要培养进行科学实验研究所必需的创造能力，使学　３．１优化仪器设备曲管理。做好清查、掇对工作　生具有严肃的科学态度、严密的科学思想和严谨的科学作风。　建校二十多年来，我院大部分仪器是建校初期购置的，有　这对学生能力、素质的培养和造就创新型人才具有十分重要的　相当一部分属于“带病工作”或“超期服役”，在仪器设备清查、　意义，学生将终生受益。　核对过程中，首先对没有使用价值的仪器设备进行登记，填写　２调整前后我院实验室的状况　报废申请单；对多年未用的实验器材各实验室可以互通有无，　２．１体制　充分发挥其应有的使用价值，真正做到物尽其用；对于不经常　我院于１９８７年建校并招生，经过１０年的努力，机能实验　使用的、仪器性能完好的实验器材实施先退库，再根据实际使　室、形态学实验室、化学实验室都在国家教委基础课实验室评　用情况协商统一使用，发挥其最大的潜能；对于化学试剂也进　估过程中达到了合格的标准，并被授予证书。　行相应的清理。在此过程中，摸清家底，报废仪器要认真核对账　在校院合并过程中，我院并人了首都医科大学，并更名为　目，做到账物相符，实验仪器实现规范化管理。　燕京医学院。在此过程中实验室进行了更大规模的调整，成立　３．２认真做好设备维修与管理工作，提高仪器设备曲完好车、　了４个中心实验室，即生物医学实验教学中心、公共基础实验　更新年和使用车　教学中心、专业实验与实践教学中心、公共测试中心。４个中心　在做好仪器设备规范化管理的同时，还应重视仪器设备的　实验室涵盖了学院所有的实验室。其中生物医学实验教学中心　维修，对有维修价值的仪器设备要及时修复，力争做到出现问　包括机能实验室、形态学实验室、人体解剖学实验室及检验实　题及时解决，使设备完好率达到９５％以上。学院加大了实验室　一１７—　维普资讯 http://www.cqvip.com Ｖｏ１．２６　２０ｏ８　Ｎｏ．１４　９０名大专生学业成就归因倾向分析　朱玲　（四川中医药高等专科学校，四川绵阳６２１０００）　摘要：运用开放式问卷对９０名大专生的成就归因倾向进行了调查。结果表明，被试的学业成就归因倾向从总体上看是积　极的，努力被看做是获取成功的重要因素；能力归因显示部分被试缺乏自信心，自卑感较强；ｉｇ气归因的高比例显示不少被　试存在学习态度问题；被试进行内部归因的人次多于进行外部归因的人次。　关键词：大专生；学业成就；归因　中图分类号：Ｇ５２６．５　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—１２４６（２００８）１４—００１８－０２　归因是指个体对他人或自己行为的原因进行解释或推测　的过程，即个体对事件发生原因的看法。自从１９５８年海德（Ｆ・　归因于能力差或不努力等内部因素，会使人感到自卑或内疚；　把失败归因于任务太难或运气不好等外部因素，则可能使人产　生气愤和敌意而不会损害其自尊。其次，有关成败的归因还会　引起对未来期望的改变。这主要与原因的稳定性有关。当个体　Ｈｅｉｄｅｒ）的开创性工作以来，归因理论经过琼斯（Ｊｏｎｅｓ）和戴维　斯（Ｄａｖｉｓ）、凯利（Ｋｅｌｌｙ）以及韦纳（Ｂ・Ｗｅｉｎｅｒ）等人的研究，得到　了进一步的丰富和发展，其应用范围从社会心理学领域扩展到　把成功归因于稳定因素如任务容易或能力强，会增加其对将来　同类工作的成功期望；若把成功归因于不稳定因素如运气好或　努力，则对以后工作成功的期望可能提高也可能降低。而当个　体把失败归因于能力不足这种相对不易改变的因素时，其对将　来在同样任务中成功的期望就会降低；把失败归因于努力这种　可以改变的因素时，则可以通过提高努力程度来预期将来的成　了教育心理学、工业管理及临床心理学等多个领域，其中在教　育情境中的归因尤其受到国内研究者的关注。　大多数对人类归因方式及特点的研究认为，个体对成功或　失败行为的原因所做出的归属是非常重要的，因此，归因的研　究集中于探讨个体对成功及失败归因的方式、特点以及这些归　因对个体感情、未来期望及今后努力的影响。　韦纳等人认为，能力、努力、运气和任务难度是个体分析工　作成败的主要因素，并将人们对成功与失败的归因倾向进行了　分类。其中，能力和努力为内在因素，任务难度和运气为外在因　素；能力和任务难度为稳定因素，努力和运气为不稳定因素。　按照韦纳的归因模式，当人们对行为结果做出归因之后，　这种归因会引起一系列的反应。首先，有关成败的归因会引起　～功。同样，期望也作为一种动力因素对进一步的行为起作用。对　未来成功抱有期望者往往具有坚持行为，而对未来成功不抱期　望者则可能止步不前甚至自暴自弃。　由此可见，无论人们对其成功与失败有何种归因，都会对　个体以后的行为产生影响，尤其会对今后成功的期望产生影　响，而这又会进一步影响个体行为的动机。在学校中，学生学业　的成功与失败是人们普遍关心的，也是学生经常遇到的问题，　学生能否对其学业成就进行积极的归因，对其后继的学习动机　系列的情绪反应。当个体把成功归因于内部因素如努力、能　力等，会使人感到满意和自豪；若把成功归因于外部因素如任　务容易、运气好等，会使人产生意外的和感激的心情。而把失败　和效果有着重要影响。基于此，笔者拟以部分大专生为样本对　其学业成就归因倾向进行考察和分析。　＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇　建设力度，将很快添置一些新的仪器设备，以提高仪器设备的　更新率。实验中心的成立大大提高了仪器设备的使用率，保证　了实验教学的有序进行。　建设一支思想作风好、事业心强、技术水平和工作效率高　的实验技术人员队伍是提高实验教学质量、促进实验室建设的　关键。长期以来，由于受传统观念的影响，实验技术人员的培养　与提高没有得到足够的重视，影响了实验技术人员工作的积极　性。因此，稳定思想和提高实验技术水平是实验技术人员队伍　建设的核心，必须加强对实验技术人员的培养，鼓励实验技术　３．３规范管理，健全各项规章制度　过去我们曾经制订了一些规章制度，随着形势的发展，有　些规章制度已经不适合当前的情况，因此我们要对原有的规章　制度进行修订，重新制订实验课教师和实验室的各级各类人员　的岗位职责，完善实验室的工作记录、实验工作１３志等。制度一　经建立，重在检查落实，也要健全相应的实施细则和检查制度，　使实验室管理规范化、制度化。　３．４以人为本，加强实验技术人员队伍建设是实验室建设的有　力保障　一人员在职进修提高，拓宽知识面，在职称晋升、待遇等方面实行　政策倾斜，稳定实验队伍。只有在思想稳定、事业有发展的情况　下，实验室工作人员才能尽心尽力为实验室全身心投入，使实　验室的面貌发生根本转变。因此，加强实验队伍建设，形成一支　梯队合理、业务精通、敬业奉献的实验技术人员队伍，是实验室　建设发展的有力保证。Ａ　１８一