（二）教学评价的分类：（教学评价分为两部分，一是评价学生，二是教学评价。） （1）依据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类
诊断性评价，是为辨别和寻找造成学生学习障碍的主要原因以及了解学生在认识、情意和能力方面的水平、情况而进行的评估。
形成性评价，是在教师教育教学过程之中使用的系统性评价，用于学习过程中的及时反馈，它是在学习形成阶段进行的掌握学习情况的一种措施。
终结性评价，是为给学生学习做一个结论。它注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。
（2）依据教学评价标准进行分类
相对性评价，是一种相对标准的评价，它是以评价对象群体整体水平为参照系数，有评价对象的集体情况来确定评价的标准。
绝对性评价，是在评价对象群体之外，以一种客观的，标准化的目标为评价标准的教学评价形式。
个体内差异评价，是以个体的自身状况作为参照系数，把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把学生个人的某种侧面相互进行比较的教学评价方式。
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