作者机构： 广西横县百合一中
出版物刊名： 教育界：综合教育研究（上）页码： 81-81页年卷期： 2015年 第6期
主题词： 英语教师 学习兴趣 学生 语言环境 课堂结构 英语教学 教学设计 语境
摘要：环境育人的重要性人所共知。很多教师和学生都认为，学习英语困难是因为缺少一个语言环境，如果能让他们在讲英语的国家住几年，他们肯定能学得一口流利的英语。既然语言环境对学习语言很重要，而中国人学英语缺乏语言环境，那么英语教师就要营造出一个语言环境来。由于应试教育的误导，有些教师教学只注重英语考试成绩，没有把英语看作是一种活的语言来教，让学生感到英语课枯燥无味。改革英语教学的课堂结构，注重口语的交际应用能力，把语言由书本上枯燥无味的简单词句变为学生们口头的交流工具，成为英语课上的一个重点，也是一个难点。如何设计英语课堂上的交际应用情景，让学生们更容易、更快地掌握书本上的重难点呢？一、课堂活动体现任务型教学形式 教师有了很好的教学设计，需要有学生的配合才能完美地体现教师的教学理念。设计有效的课堂教学活动要注意活动的真实性和有效性，要尽量根据学生的真实生活来设计活动。贴近学生真实生活的活动最容易使学生产生身临其境的感觉，也能引发学生的学习兴趣和调动参与课堂活动的积极性和主动性。因此教师应特别注意调动学生的感情，让学生积极地运用语言进行表达。比如在教学“What about you？”这个句型时，教师可以借助“free talk”环节的对话来引人，让学生有样可学，再进行模仿；还要注意句型的操练，来突破这节课的教学重难点；同时也可以借助丰富的肢体语言和音乐来渲染气氛，调动学生的情绪。这样学生就会去使用学过的句型，而不是避开难点。
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