浅谈高中英语听力课堂教学策略

浅谈高中英语听力课堂教学策略

作者：王学梅

来源：《魅力中国》2018年第06期

摘要：高中英语是一门基础性学科，实用性非常强，不管是在接下来的高考中、还是在今后的生活中，英语都占有十分重要的地位。听力也属于英语中的一个重要部分，并且由于缺少英语的环境，学生想要具有较高的听力能力不是一件容易的事。作为教师要有策略地对学生进行英语听力的教学。

关键词：高中英语；听力教学；策略方法

英语作为一门外语学科，进行英语教学的最终目的就是能够熟练运用这门语言，也就是学生能够运用所学与外国人进行正常的交流。那么这就分为两个部分，首先能够听懂英语其次能用英语进行表达，所以听力也应为一个教学重点。笔者根据自身的教学经验，浅谈高中英语听力教学策略。 一、激发兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对该科目产生了兴趣，那么学生学好这门课程是理所当然的。激发学生的兴趣，可以让学生从心底渴望进行学习，从而产生强大的内驱力，驱使自己学习。而且英语的学习，并不是一朝一夕的事情，而需要进行长期的积累进行学习。一旦学生拥有了兴趣，那么学生可以持之以恒地进行学习，并且可以充分利用课外时间进行学习。由此可见，兴趣在教学过程中是十分重要的，也是老师应该主动注意的。 （一）改变师生关系

良好的师生关系是教师与学生进行沟通的桥梁，有助于学生与教师之间进行沟通，拉近学生与老师之间的距离。使老师能够更加清楚明白的了解到学生内心的需求，以及困惑。学生也更有意愿进行学习，并且进行反馈对老师提出意见，帮助教师进行课堂的改进，从而使学生与教师一起进步。随着新课改的不断推行，发扬学生的个性的要求不断被强调。建立平等、融洽的师生关系能够帮助学生更加容易的对老师的错误进行质疑，这也是当今学生所缺少的一种品质。其次，教师在教学过程中起到引导、启发的作用。学生与老师之间建立良好的关系，可以帮助学生在一个轻松愉快的环境中进行学习。激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱学习，不会对老师产生恐惧、疏远心理。教师在进行建立良好关系时要注意因材施教，因为每个学生的个性不同，能力不同，所以教师在进行教导时要区分对待，但这种区分对待一定要在平等的基础上建立。如此学生能感受到老师对其的关心，进而更加投入进学习中去。 （二）活跃课堂气氛

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课堂是学生学习的主要阵地，尤其是在高中阶段这个如此紧张的时间段。课堂时间显得更为重要，教师要注意提高课堂效率。教育质量的提高，要在全体学生参与的前提下进行，传统的课堂气氛较为拘谨，容易压抑学生个性的发展。相反，轻松的课堂环境更容易让学生进行学习，而且在课业繁重的高中，学生学得昏天黑夜，苦不堪言。在如此压力之下，学生自然更加向往那些课堂气氛活跃的学科进行学习，学生进行学习的时候也会有更有兴趣。从而提高课堂效率，进一步提高学生的学习兴趣。而且课堂效率的提高有助于学生养成不拖沓、高效做事的习惯，使学生一生受益。 （三）革新教学方法

在教育过程中虽然知识是极为重要的一方面，但也要注意对学生进行能力的培养。这也是新课改对教师现阶段提出的目标，传统教学方法极为单一。对于英语听力方面的训练，传统教学运用的方法就是不断地听，做题。学生苦不堪言、兴趣全无，其实英语听力的训练也可以通过观看英语短片进行。一节课可以在课前进行英语歌的欣赏，然后再进行一段时间的英语听力训练。然后进行英语短片的观看或是请学生进行英语歌曲的演唱，以活跃气氛，增加学生学习的积极性。接着再继续进行英语听力的练习，也可根据时间再穿插英语短片的配音。而且在课堂教授过程中，要注意语言是否幽默，能否吸引学生的学习兴趣。 二、采取科学的教学方法

对于语言学科的学习，练习是非常重要的。只有进行反复的练习，学生的能力才会得到提高。同样的，对于听力学习来说，也需要学生进行不断的学习，反复练习。不仅教师应该在课上留给学生时间进行英语听力的练习。而且教师也要鼓励学生在课余时间进行听力的学习。然而，这种听力的学习不一定非要是做听力习题，在课余时间，听英文歌，看外国电視剧、电影，听BBC也是不错的选择。对于课上时间进行的英语训练，不一定是一节课要一直进行英语听力的训练。教师可以采取各种不同的方式，转换各种教学方法进行听力的教学。比如，可以将学生进行分组，从每组中选取两人进行英语对话的朗读，小组那其他成员进行听力的练习。这样不仅增加了课堂的趣味，更重要的是同时锻炼了学生的听力能力以及朗诵能力。学生在听同学进行对话时能够发现同学身上的缺点进而推及到自己身上，审视自己是否也存有类似问题并加以改正，而且学生能够进行英语听力的锻炼。并且教师应提示学生应如何做好听力测试，首先，听力开始前先进行审题，调整心态；其次，听力过程中进行速记，抓住要点；最后，解题时抓住关键词，选择答案。掌握听力技巧对学生听力能力的提升也具有帮助。 三、注意与大学课程衔接

在高中教学中，一般教师都会以高考为最终目标，而忽视了与大学课程的连接。虽然高考会是改变学生命运的一个大型考试，但是英语的学习对学生的影响也是终生的，所以在教学过程中要注意与大学课程的连接。因为，高考结束并不是学生的终点，作为教师，更应该为学生的未来考虑，而不是仅仅考虑学生的高考结果，虽然这个结果确实很重要。在教学过程中，注意教材的选择与大学教材相连接，教学内容也要注意连贯性和循序渐进。对重点和难点进行适

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当的教学。在教学的过程中也要特别注意教学方法。高中老师一般都会以讲课为主，是较为单一的，而到了大学，课业变的松散，需要靠学生进行自主学习。老师在教学过程中，要注意对学生进行自学能力的培养，从而让学生在即将进入的大学生活中能够更加适应大学的学习，不会对英语学科产生厌烦，进而能够持续高效地进行学习。 四、结束语

总之，英语听力的教学十分重要，要为学生树立这个观念，及早启发学生的学习兴趣，让学生以兴趣为目的进行学习，而不是作为一个高考必考科目来学习，只有进行快乐学习才能保证较高的学习效率。教师在教学过程中要不断尝试新的方法进行改革，然后在此基础上进行反馈与总结，不断摸索前进。在未来的道路上或许会遇到问题，但是我相信只要饱含热情，做每一件事都从学生的角度出发，那么没有什么问题是克服不了的。