疫情防控期间如何提高学生居家学习效果

疫情防控期间如何提高学生居家学习效果

【内容提要】一场突如其来的疫情阻挡了孩子们开学的步伐，在这个加长版的寒假里，孩子们缺少与同学、老师的交流、缺少学校生活的严格约束，再加之家长不具备辅导功课的能力，监督管理职能力度不够，孩子们慢慢养成了懒散的习惯，懒于起床、被窝听课、不完成作业等，长时间形成恶性循环，有的甚至迷恋上了网游。针对以上现象，我采用了以下方法：1、线上班会重在指导。2、线上课程重在丰富。3、线上课堂重在互动。4、线上作业重在检查。通过这样的方法，大大提高了学生的学习主动性、趣味性、积极性，同时也有效提高了学生居家学习的效果。

【关键词】 居家学习 懒散习惯 兴趣减退

把脉开药 措施到位

【正文】

2020 年，一场突如其来的疫情阻挡了孩子们开学的步伐，这个加长版的“寒假”，孩子们对疫情的恐惧，缺乏与同学、朋友和老师 的面对面接触，缺少学校规章制度的严格约束，家长不具备辅导的能 力，监督管理力度不够，所以，孩子们在生活学习方面慢慢养成了懒 散的习惯，懒于起床、懒于听课、懒于完成作业等，长时间形成恶性 循环，两个多月来，心情也是起起伏伏、爱恨交织，由最初不收假开 心不已到每天毫无兴趣的单调学习、由每天的孤单变得渴望回归学校，

见到同学和老师。其具体表现如下：

1、居家学习没有学校各种规章制度的严格约束，孩子们变得懒散起来，不能按时起床、不能准时上课、作业更是能拖就拖， 慢慢形成了懒散习惯。“懒”字当头，学习效果得不到保障。

2、居家学习，天天面对电脑、手机，缺少面对面的交流，

线上课程学习单一，孩子们学习兴趣逐渐减退，心情变得烦躁不安。“兴趣”是老师，如果没有兴趣，学习效果从何谈起？

2、居家学习的日子，每天各种打卡，起床、上课、自习、作业等，加之家长、老师的各种催促监督，压力备增，于是出现分屏听课、无人听课，作业字迹潦草，不按时完成且不及时纠错的不良行为。“压力”有时不是动力，而是一种反作用力。

3、线上学习由于家长监督力度不够，所以学习缺少主动性的孩子，打着线上学习的旗号，光明正大的玩起游戏，玩转电脑手机，如此跟家长闹翻脸，有的还以此威胁家长，矛盾重重、冲突不断，因而厌倦居家学习。“厌倦”是一种可怕的情绪。

针对以上四个表现，我为家长和孩子们把脉开药，及时医治， 做法如下：

1、线上班会重在指导。当接到学校“停课不停学”的通知后，我通过希沃平台召开了一次主题为“正确认识新冠，积极战胜疫情”的班会，班会中积极引导家长和孩子们正确认识新冠， 不传谣、不恐慌，做好自我防控，居家养成良好的卫生习惯，听从社区、学校的安排，做好防护及上报工作，同时为孩子们做好

线上课堂的设施及学习用品的准备，以积极乐观的态度迎接新的课堂教学模式；针对线上课堂教学，预见学生会出现的各种问题， 给家长提醒，以便更好的配合老师，确保线上课堂教学的有效； 召开“线上学习一日常规”主题班会，要求家长和孩子明白线上学习不是放假，是一种特殊的学习方式，必须严格遵守时间表， 按时上课，完成作业，上交纠错等，每天都在班级微信群对全体学生的线上课堂及线上作业进行点评，表扬优秀家长及学生，给其他学生树立榜样，私下跟缺课、不完成作业的学生家长一对一电话联系，指导家长在特殊时期如何和孩子更好的交流，切勿简单粗暴。这些足以让家长在思想上重视起来，让他们明白，居家学习，家长就是“班主任”，就是“代课教师”，身份的巨变， 也让家长感受到老师工作的不易，真正支持、配合老师的工作。

2、线上课程重在丰富。要想让孩子线上学习有如在校上学的感觉，我根据学校制定的课程表，稍作调整。语数英必不可少， 但音乐、体育、美术、科学也是缺一不可。线上课堂音乐课，丰富了线上课堂，孩子们在相对封闭的空间里，释放压力，自由发挥，《狂浪》唱出了孩子压抑的心情，一曲古筝独奏《战台风》弹出气势磅礴，“抖音”爱好者的各种视频展示，让线上音乐课堂变得热闹欢快；线上体育课，没有了线下跑步、做操的枯燥， 反而更是有声有色，大家一起热身、一起跳绳、一起转呼啦圈、一起平板支撑，小小比赛，让孩子嗨起来，这些有氧运动消除了孩子的疲劳，促进大脑活动，既健身又悦心；线上美术课，让学

生欣赏疫情期间逆行者的画面，激发学生的爱国情怀，同时要求孩子用心用笔简单勾画心中的英雄，孩子们的纸张上，出现了钟南山在高铁上倒头闭眼休息的情景、出现了满脸勒痕的最美脸庞画面；线上科学课，孩子们展示自己在假期所学的简单实验，鸡蛋为什么在盐水中可以漂浮起来？水为什么会传动？这些小小实验吸引孩子的注意力，激发他们动手的兴趣，在实践中获得知识，那种喜悦无人能及。这些课程的设置，丰富了居家学习，激发了兴趣，让孩子们觉得线上学习不再是单调枯燥的事情！

3、线上课堂重在互动。线上课堂最怕的是师生互相看不到， 教师一言堂，和学生没有互动，那么，你的课堂教学效果就不言而喻。为了解决这样的问题，我们要求学生必须在安静的空间里视频听课，而且课堂上和老师互动起来。在语文课堂上，我充分发挥孩子的主观能动性，让孩子们在反复地朗读中感受语言的魅力，感受语文的快乐。如：学习朱自清《匆匆》一文，我采用四读法（有声读）：一是大声读，读准字音，读通句子；二是快速朗读课文，读通内容；三是有感情地朗读课文，摘抄优美的语段， 感悟文中表达的主旨；四读课文，说说自己的启示。优美的文字， 反复地朗读，每一个环节孩子都沉醉在朗读中，简单的方法，深刻的感悟，孩子时刻处于被提问的状态下，不知不觉中，孩子们就达到了本课的学习目标。学习《北京的春节》，让学生说说往年自己在家如何过年？今年过年又是什么样的情景，孩子们说起过年，滔滔不绝，而且说得非常贴合实际；学习《表里的生物》，

让学生谈谈自己对“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候不说了”的理解，孩子们纷纷表示对于“人是从哪里来的？” 这样的问题，小时候无数次的问大人，大人都是搪塞过去，现在懂得了有关这方面的知识，自己就不去问了。课堂就是孩子的天地，让他们说、让他们读、让他们悟，用这样的方法，一是杜绝缺课翘课的学生，二是激发课堂兴趣，三是师生互动，课堂交流更方便，更能有效的提高课堂效果。

4、线上作业重在检查。作业是课堂的延伸，是检验课堂效果的必要途径。因此，对于作业检查，我们有以下方法：第一、班级微信群发作业，作业字迹、质量一览无余，家长也可以看出孩子作业的质量高低。这种方法适合中上水平的学生，首先他们乐于发送作业，也乐于在班级群中展示自己的作业。教师要及时进行点评，鼓励学生积极发送作业。第二、私发作业，对于学习相对困难的学生，他们的作业我要求一一私发给我，我进行一一批阅，然后一对一进行讲解纠错。这样的方法保护了学困生的自尊，借此又能进行思想教育，更能激发他们按时上交作业的信心。第三、发送组群，组长批阅。对于简单的作业，如字词的抄写、背诵等，我发挥了小组长的作用，积极批阅并进行总结。不论哪种检查方法，都要求学生及时纠错并二次发送，真正把作业检查， 提高质量落到实处。

在网络高度发达的今天，面对疫情肆虐，面对严峻的挑战， 我每天都接受着新知识的刺激，每天都进行技术交流，想法设法

去提高线上课堂效果。特殊时期，感谢各种平台提供“线上课堂”，更感谢自己线上授课，今后，我还要积极学习信息技术知识，就如何提高线上课堂效果继续探讨，让孩子居家学习更轻松愉快！ 更得法有效！