幼儿园大班教案美食城
活动目标
1. 体验做、买卖、吃美食的乐趣。 2. 能礼貌地与人交往。 活动准备
材料:教师、幼儿共同收集各种废旧物品,如泡沫、果冻瓶、挂历纸等;胶泥、面团、小棍等。 活动提示
1. 做美食。提供各种材料,引导幼儿自主选择材料制作自己喜欢吃的食品。教师发现并鼓
励幼儿的创新之处,让幼儿相互交流、欣赏。 2. 买卖美食。让幼儿开设小食店,将收集和制作的食品进行买卖游戏。引导幼儿礼貌交往。
3. 吃美食。幼儿在小食店品尝各种美食,并评价食品的外形、颜色等。
幼儿园大班科学活动教案
设计思路:
大班上学期的幼儿已具备了某些物体在水中沉浮的经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮
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上来,可以提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。 活动目标: 1、知识:
感知物体在水中的沉浮现象。
学会用简单的图标来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
2、技能:
能按照老师的要求有序的完成实验。
能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感:
乐意参加探索沉与浮的小实验。 初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点:
幼儿园大班科学活动:沉与浮 感知物体在水中的沉浮现象。
学会用简单的图标来记录结果,表示物体的上浮和下
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沉。
活动难点:探索调节物体沉浮的方法。 活动准备:
1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸,一只笔。 活动过程: 一、认识实验材料
师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找出来看看是谁呀?幼:是钥匙、小木块、玻璃球?
二、实验:沉与浮
1、教师示范:教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上,请幼儿把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导:你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表,把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的,那就在”?”这一列中做一个”↑& quot;,如果你认为是沉下去,那就做一个”↓”。 2、实验,把实验的结果记在记录纸上。
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幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的,那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在”小手”这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比,.大家集中交流最后结果。
提问:”有没有试验结果和猜测结果不一样的?” 总结:通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有…… 三、提升实验
怎样使浮起来的东西沉下去
1、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。 2、幼儿尝试。
3、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?
4、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。 怎么样使沉下去的东西浮起来
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1、师:小朋友们,我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了,他们玩得好开心。可是,还有一个物品宝宝需要你们的帮助,看,橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友,他们好想一起浮在水面上玩,让我们来帮帮他们! 2、幼儿尝试。
3、师:现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了,他好开心。可他有一个问题想问小朋友们”我的体重没变,当我团成球状时,我沉在底下;当把我做成船的形状时,我就会浮上来,为什么呢?” 4、幼:……
5、教师总结:当橡皮泥宝宝是球状时, 活动延伸:
1、师:小朋友们,老师这里还有一个物品宝宝,小朋友们看是什么,小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉,还是浮呢?
2、幼:……
3、教师总结:老师也不知道--宝宝是会沉,还是会浮。其实,小朋友们,我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮,小朋友们回去以后,可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
设计思路: 大班上学期的幼儿已具备了某些物体在
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水中沉浮的
经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索……
设计思路:动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性,但幼儿缺少和动物接触的机会,通过这个活动,让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性,同时通过饲养和管理几种小动物,增强幼儿的责任感,让幼儿有一种对生命的体验。 活动目的:
1.了解一些常见动物的睡眠方式,知道不同的动物所采取的睡眠方式,是为了适应环境,保护自己。 2.乐意与同伴交流经验,并用肢体动作表现,萌发探究动物奥秘的兴趣。
3.知道人睡觉的一些卫生常识,懂得养成良好睡眠习惯的重要性。 活动准备:
1、幼儿和动物午睡PPT 2、地面游戏棋,筛子 活动过程:
一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿
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势吗?观看PPT,幼儿讲述讲诉孩子们几种睡觉的姿势:趴着,咬被角,蒙着头,蜷着……
二、人需要睡觉,动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。
1.观看PPT,观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。 幼儿园大班科学教案活动:动物是怎样睡觉的
蝙蝠:倒挂着睡,蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时,后肢钩住屋檐,身体倒挂,头朝下,一旦遇到敌害,便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤:单脚站立睡觉。
猫头鹰:睁一只眼闭一只眼睡觉
小刺猬:变成球睡,刺猬睡觉时,除了把嘴和鼻露在外面外,还把身体蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉,可以防止敌人的突然袭击。 小金鱼:睁着眼睡,因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼,而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马:站着睡,马是站着睡,如果马躺倒睡觉,说明这匹马已经有病了。
乌龟:缩到壳里睡,更好的保护自己。
小狗:狗常常用前肢捧着鼻子睡觉,这是因为它的鼻子特别”珍贵”,所以要好好保护。小猫:猫是侧着头,一
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只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵,周围稍有动静,就会引起警觉。
2.集体讨论:动物为什么这样睡觉? 逐个讲述
小结:动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的,目的是为了更好地生存,更好地保护自己。
3.动物睡觉方式一样吗? 哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯 谁倒挂着睡?蝙蝠
谁是趴着睡的:小狗、小猫
三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。 出示游戏棋
教师:今天,黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋,你们想不想玩? 认识游戏棋谱,了解游戏棋规则 认识起点终点,行径路线
游戏棋规则:走到有小动物图片的格子里时,必须模仿小动物的睡眠姿势,模仿对的小朋友可以往前进一个,模仿的不对的请后退或停止。 四、结束活动
组织幼儿讨论:”我们为什么要午睡?”
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活动内容:农家乐 活动目标;
1 感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣,熟悉农村,热爱家乡。 初步探索用图示法理解并记忆歌词,学会唱歌。
活动准备:
1 准备贴绒数卡1—8各一张 2准备音乐磁带,录音机 准备教育挂图 活动过程:
1 歌曲,感受音乐旋律和表达的情绪。 用图示法理解记忆歌词的方法。 出示挂图,引导幼儿观察图上的景物。
结合挂图欣赏歌曲第一段,使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。
讨论怎样用1~4的贴绒数卡按顺序在图上把第一段的歌词内容标出来。 尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。 欣赏歌曲第二段,讨论歌曲第二段的图示法并用5~8的数字标注和演唱。 与教师练习接唱歌曲c
教师先与幼儿共同商量接唱的方法,再进行练习。如:教师唱1、3、5、7句,幼儿接2、4、6、8句,结束句合唱等,初次练习时,教师可用手势帮助。
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幼儿分组有表情地接唱,鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演,分享与同伴一起歌唱的乐趣。
活动反思:今天我开展的音乐歌唱活动《农家乐》,在活动前我预设了两个活动目标:1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣,熟悉农村,热爱家乡。2、激发幼儿对音乐的喜爱。 从今天的活动效果来看我的目标一没有达到,教师在教学过程中,把重点全部放在了学唱歌曲上,而忽视了对孩子们进行爱家长的情感教育。
这首歌曲活泼欢快,歌曲简单易懂,适合我们大班段的幼儿来演唱。但因为了解到现在大多数幼儿都生活在城市里对于农村生活的体验较少,所以我在活动前就请家长们利用时间可以带孩子们去体验一下农村的生活,并在活动前利用每天的餐前准备让幼儿欣赏一些关于农村生活的趣事。通过一系列的课前知识准备来丰
富幼儿的知识经验。活动一开始,我用带孩子们去郊游的方式提起幼儿的兴趣,到达目的——农家时,在让幼儿回顾这些天所看到关于农家的趣事,通过层层升入的方式,让幼儿的学习兴趣始终高昂,在结合图谱让学唱歌曲,最后让幼儿把自己的情感及动作带入到歌曲中。
但是在活动中我也存在了一些不足,在经过与王老师的商讨后,我觉得1、教师准备的音乐伴奏太快了,导致孩子们在跟着旋律唱的时候,跟不上节奏。在出现这样的情况
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后,教师应该及时进行现场伴奏,才不会让孩子们清唱。2、图谱可以先收起来,先让孩子们来倾听教师的范唱,从而初步感受歌词,有一个思维的锻炼。3、在学习歌词的时候,教师可以结合打节拍、跺脚等等声势教学,来引导孩子们感受歌曲的节奏,为学唱歌曲奠定基础。4、歌曲视频剪接好,并且在学习歌词的时候可以结合视频来开展,动静结合效果会更好。
通过今天的活动让我明白了,只有幼儿喜欢的活动,才是生动的课堂。虽然教师教具能够用心准备,但是如何让教具发挥到最大的用处,应该更加认真的去思考。
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