作者： 胡细根[1];谢妮[2]
作者机构： [1]贵州财经大学学生工作部,贵州贵阳550025;[2]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025
出版物刊名： 山东高等教育页码： 66-71页年卷期： 2019年 第6期
主题词： 地方高校;国防教育;教学改革
摘要：A校在遵循国防教育大纲常规要求的前提下,根据学校定位的人才培养目标,建立了“一纲三目”的体验式教学体系。“一纲”指的是服务于人才培养目标的教学范式改革,“三目”指的是国防教育“理论教学”“技能训练”和“日常浸润”的三大板块,既紧扣国防教育的国家要求,同时拓展国防教育的边界、资源和方式,强化学生在国防教育中的情感体验,实现国防教育的育人价值。该案例校中国防教育教学改革并非单兵突进,而是得益于学校本科课堂教学改革的整体氛围;其次是建制完善,国防教育网格化;第三是学校对国防教育的软件和硬件支持,尤其是在硬件上的投入。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容