综合实践活动教学—校园绿化从我做起

一、活动背景

1、校园对于任何一个学生来说，都应该是比较熟悉的地方，因为在孩子的时间表中，白天绝大部分时间都是在学校度过的。而我们的学生是否真的了解自己的学校呢？我们进行了一项测试——让学生说出校园里树木的名称。测试结果使人出意料：绝大部分学生平时似乎对花草树木津津乐道，可现在面对学校三十几种花草树木却只能叫出2——3种，多一点的也只能叫出5——6种。针对这种知识与实践脱节的情况，我们决定从认识校园里的花草树木入手，让学生真正了解自己的学校。

2、关注生存环境和改善生存环境是社会进步、人们生活水平提高、人口素质提高的重要标志和必要结果。

二、活动目标

1、通过本次活动，让学生了解树木的生长环境对人类的好处，为树木制作名片。

2、通过活动，了解环保知识，体验人与自然的关系，学会关注大自然。为学校的绿化出金点子，激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。

3培养学生围绕主题收集、整理、分析资料及动手实践的能力。 三、活动准备 校园绿化从我做起-三年级综合性学习活动设计

1、教师对全校的树进行一次调查，并记住所有树木名字，了解它们的特征。

2、有关环境污染和风景优美的图片。

3、制作精美的“智慧之星、表达之星、收集之星”若干个。 四、时间安排

以综合实践活动课为主，大约用8——10节课。 五、活动内容与实施步骤 活动内容：

1、认识学校里的树。给树木制作 一张小名片。 2、收集树叶，制作树叶标本和树叶贴画。

3、当一次小导游：以“美丽的校园”为题，把自己的学校介绍给大家。

4、结合冬天，当一次“护绿小卫士”。 5、为学校的绿化出一个“金点子”。 实施步骤：

（一）、认识校园里的花草树木

1、以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树木。各种树分别有多少棵？我们学校最名贵的是什么树？最威武的是什么树？最漂亮的是什么树？

2、给树木制作 一张小名片。

首先请同学们收集有关树木习性、特征的资料，然后加以提炼，制作成小名片，目的是帮助同学们认识学校的树，帮助大家了解树木的基本特征及习性，同时训练同学们归纳综合的能力。

3.核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。

（二）、当一次小导游

1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？（2）导游在解说时应注意什么？

2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。 3.评选优秀导游词。 4.模拟当导游：

（1）请一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。 （2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。 （三）、制作树叶标本和树叶 1、收集各种树叶，加工、压平。

2、制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。 3、制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。）

4、作品展示。

(四)、为学校的绿化出一个“金点子”。

首先带领学生把学校的绿化环境全面了解一下，并通过观察，让学生根据现状，要求在不打破整体格局的情况下为学校的绿化出一个金点子。

（五）争当“护绿小卫士”

1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？

（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？ （3）如何给树木刷石灰水？

2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。 （1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。

（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。

（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。 （4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。 3.活动总结： 校园绿化从我做起-三年级综合性学习活动设计 （1）学生交流汇报本组活动情况。 （2）交流活动中有趣的事。

（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。

六、活动评价

1、学生通过这次调查，不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了很多关于树木的知识，同时使自己的知识和智慧得到了充分的展

示。在调查中，绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。

2、本次活动内容安排连接上较自然，给学生的感觉是天然而成，并没有牵强附会。活动给学生的创作提供了源泉，带来了灵感，他们的作品虽不是最好，但却是他们乐意做的。“合作”是本次活动的主旋律，我们认为：“合作”既可以培养孩子的互助精神，增强凝聚力，具有优势互补的作用，同时也不乏为减轻学生负担的好办法。