小学语文四年级上册《习作：推荐一个好地方》教学设计

课题 班级 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。 2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。 3.学习修改作品。 4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。 教学重难点 重点：学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。 难点：通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。 教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 第一课时 教学过程 习作：推荐一个好地方 课时 授课教师 1 一、激趣导入，激发兴趣 个性思考部分 老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。 学生推荐图片，并说明理由。 预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。 预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。 预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地 玩耍。 二、方法指导 1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题） 课件出示： 推荐一个好地方 读题，思考：题目的重点在哪里？ 学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。 生1：我觉得重点应该是“地方”。 生2：重点应该是“推荐”这个词。 师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。 2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现） 课件出示： 我们可从哪些方面进行选材？ ①景色优美的湖泊 ②书店 ③游乐场 ④家附近的小树林 ⑤校园里的小花园 ⑥水乡小镇…… 学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法。 生1：我去过风景优美的旅游区，所以我推荐旅游区。 生2：我经常去书店，在那里我学到了很多知识，因此，我推荐书店。 生3：我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所以我推荐美食街。 …… 3.解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开习作。（课件出示问题） 课件出示： 我们应该从哪些方面进行写作呢？ 学生分小组讨论，总结并发言。教师根据各小组讨论的结果进行总结： 课件出示： 美在哪里 景色优美的地方 从哪些方面来介绍独特之处 …… 4.要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？（先用课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案） 课件出示： 怎样把内容写具体？ ①点面结合、动静结合。 ②运用修辞手法。 ③善于联想。 （1）学生讨论，师生共同交流总结方法。 首先，要从不同的方面来写，做到点面结合、动静结合。如写书店，既要写整个书店里的情景，又要具体写某一个点。其次，要尽量多运用修辞手法，多对句子加以修饰，使得内容更具体丰富。如写书店里人很多，可以这样写：一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。另外，要善于联想，在现实情境的基础上，要善于发散联想。 （2）除了以上提到的方法，同学们还有什么想要补充的？ （3）学生自由发言，教师总结。 三、小组交流，练习表达 经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。 四、修改习作 经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改”，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。（学生把习作展示出来，大家提出修改建议） 五、作业安排 1.选取写得好的文章在班上传阅或诵读。 2.继续修改习作，写好这篇文章。 教学反思