作者信息 单位名称 微课信息 《平行四边形和梯形的认识》 让引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系。通过教学体现在以下几个方面。 人教版小学数学四年级上册 小学数学四年级 1、平行四边形和梯形的概念及特征。 2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 □课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 □拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 1、 观察平行四边形有什么特点？ 让学生说一说，用手指一指。 这是我们用眼睛观察的，是不是这样，这就需要我们验证。 2 拿出平行四边形的作业纸验证，并让学生上台展示是怎样验证的 并板书 3 通过验证你觉得哦平行四边形有什么特点，？ 4、学生概括总结平行四边形的特点，并板书。 5、验证梯形 6、你能用验证平行四边形的方法验证梯形吗？ 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 姓名 微课名称 选题意图 内容出处 适用对象 教学目标 教学用途 制作方式(可多选) 从实际生活的问题中出发，让学生知道学习数学是为了解决实际生活问题的。 引导学生观察总结 学生验证总结提升。 放手学生验证，总结归纳梯形的概念。 设计亮点： 1、使课堂教学更加的简约高效。微课占时短，就要求我们快速、有效的切入课题，从而大大减少了很多不必要的浪费。 2. 利用了有效的教学方法。不论从教学过程还是练习的设计，突出运用了学生自我思考自我总结体会的方法，使学生真正把知识掌握到自己脑海中。 3.使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。同时培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力。
《数的组成、读数、写数》微课教学设计
教学目标：
1.通过数圆点、小棒等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。
2.使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象慨括能力和数感。
3．经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。
教学重点：正确读写1000以内的数。 教学难点：体会读、写数的方法和本质。 学习用具：小棒、计数器。 教学过程： 一、谈话导入
我们已经学习了千以内数的认识，有了数数的经验，知道了当数量比较多的时候，我们可以以百为单位来数数。
二、探究新知 1.教学例2
(1)呈现问题和点子图，引导学生用计数单位一、十、百数数。让学生体验引入较大的计数单位的必要性。
（2）用齐性的、直观结构化的小棒表示出这个数，清楚的看出这个数的组成。
（3）对照小棒图，在齐性的、结构化的计数器上拨珠表示数，再对照计数器上的数位写出和读出数。感受读、写数的本质。 2.教学末尾有“0”的数的读写
（1）在自己的计数器上拨出这个数，再说一说这个数的组成。 （2）对照计数器写数、读数，提示学生个位用“0”占位但不读出来。
（3）举例:0不读但写数时用0占位的数。 3.教学中间有“0”的数的读写
（1）在自己的计数器上拨出这个数，再说一说这个数的组成。 （2）对照计数器写数、读数，提示学生十位用“0”占位，而且必须读出来。
（3）举例:写数时用0占位，并读出0的数。 4.总结有“0”的读写 5.总结千以内数的读写方法。 三、巩固练习 （一）经典题练习 1.填一填
有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，它们组成的数是（ ）
2.写出下面各数并读一读。（624、305、400） （二）易错题
580里面有（ ）个十，24个十是（ ）。 四、全课总结。
今天我们继续学习了1000以内数的组成，认识这些数能帮助我们更好地运用数来表达和交流，今后我们还要认识更多更大的数，你们有兴趣吗？
学生体会
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会
通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
学生体会
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根
据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。
因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分
调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。
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