现代教育对教师素质的要求

现代教育对教师素质的要求　２５６２１５　山东省邹平县魏桥镇里八田小学程蕾　【摘要】现代教育对教师的素质提出了更高的要求：高尚的思想品德，渊博的专业知识，广阔的文化视野，无私的奉献精神，前　瞻的教育理念，强烈的进取意识、先进的教学方法和较强的教研能力等。　【关键词】现代教育教师素质　现代教育是以现代社会信息化和步入知识经济时代为背　景，以实现人的全面发展为宗旨的教育。教育发展过程中已出　现教育个性化、教育终身化、教育大众化、教育一体化四大趋势。　除以卜公认的特点外，中国现代教育与传统教育相比，还具有以　下特点：（一）素质教育得以大　推广；（二）人们受教育的目的　性有重大改变，不冉是以升学主要目的，而更多地是为　掌握本　领，满足社会需要；（三）教育者的教学手段不断更新，多媒体等　在教学中得到了广泛应用；（旧）竞争机制被引入学校人事制度　改革中；（五）教材更具人性化，课程体制改革进一步深入；（六）　世界教育一体化的大趋势基本形成。为倡导和造就民主的教　育，即面向全体学生的教育、牛动活泼的教育和以人为中心的教　育，提高学生的素质和能力。笔者认为，现代教育的实践者——　教师的素质，应满足下列新要求：　一、必须具有高尚的思想品德　“德高为范”。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作　用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的就是这个　道理。教师的主要职责是教书育人。因此要思想进步——具有　远大的理想和高尚的人生价值追求，事业心强——具有为教育　事业无私奉献的敬业精神，治学严谨——具有一丝不苟、实事求　是的良好作风，热爱学生——对全体学生全面负责，能做学生的　良师益友，为人师表——语言文明、举止端庄、严于律己，堪称学　生表率。“海纳百川，有容乃大”。当代的人民教师必须具有豁　达的心胸，能容纳与白已不同的看法、见解、思想与情感、价值观　念等，倡导创造、允许失败、鼓励成功；能客观地理解学生，真诚、　积极地与学生相处，能巾表及里，通过现象了解本质，深刻全面　地了解学生，并能正确把握和控制自己。　二、必须具有现代教育的理念　教育的现代化中，教育理念的现代化是教育物质现代化和　教育制度现代化的先导。作为从事教育的教师，他们的思想观　念对教育的影响更直接、更重要。　要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观。　教学中既要重视学生在德、智、体、美等方面全面发展，更要重视　学生的创新精神、创新能力的培养。把是否成为社会所需要的　人或Ｘ￣ｔｔ：会有用的人作为衡量学生是否成才的标准，作为检验　教育理念是否现代的标准。　要树＿上正确的学生观和师牛观。学生是学习的“主体”，即　使在教学中，也不仪仪是以“客体”的身份出现，他们既是教学　过程中的“主体”，也是教学过程中的“客体”，教师要注重引导　和启发学生，充分涮动学生学习的积极性、主动性，营造好教学　中的互动氛围，让学生张扬个性发挥特长。　要树立终身受教育的观念。未来社会的文盲不是目不识丁　的人，而是　知道怎样学习的人。“学高为师”。教师要适应未　来社会，小可能一劳永逸，必须坚持岗位自学，生存一天、学习一　天，树立“终身学习”的观念，自觉地给自己“充电”、“加油”，培　育造血功能，营造好自身的造血系统，实现有“源头活水”，适应　社会的需求。　三、必须掌握灵活、精当和富有实效的教育方式　教学是一门艺术。优秀教师的教学技艺会使学乍对学习活　动越来越感兴趣，而愉快学习。现代教育中教学目标的层次性、　教学内容的多元性、教学对象的复杂性，决定了我们的教育方式　必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实效性。作为教育工作　者，必须研究教育对象，针对每个学生的心理特征和个性特征，　选择最佳的教育途径，在教学过程中要善于运用诸如启发式的　教学方法，突出重点、突破难点，让学生举一反三、触类旁通，把　书教活让学生愉快地接受教育。教师运用精当的教学方式，有　的放矢，因材施教，可以达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能　自奋，高深能自探，终生能受益”的效果。教学方式切忌华而不　实，杜绝纯形式、无效果的“方式”。　四、必须掌握先进教学手段　现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教　学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、电视机、投影机、　计算机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学　校教育教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手段的出现，为　教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮　助学生加快对教材的理解和记忆提供了条件。作为从事现代教　育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学　过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。“教　学创新”的基点在于教会学生如何学习。“教学创新”意味着教　师“教学观念”的转变，同时也助推着“教师团队”的形成，助推　教师从“单纯道德说教”向“确立人格楷模”转变，从“灌输现成　知识”向“共同建构知识”转变，从“提供标准答案”向“共同寻　求新知识”转变。因此，教学过程中要鼓励学生敢于创新，引导　学生善于创新，并和学生一道不断开发新的教学手段。　现代教育是以发挥人的创新精神和实践能力为宗旨的科学　教育，以培养信息社会所需要的合格人才为目标的教育。这一　特点对教师的素质提出了更高的要求，现代教育者只有努力提　高各种必要的素质和能力，才能适应这种新的变化需要。　（接上页）这是一种非常重要的解题策略。例如：“修一条３５千　米的公路，已修的是未修的÷，已修了多少米？”只要将“已修是　斗　２　未修的÷”转化为“已修是全长的　‘ｔ　叶ｔＪ　，问题就迎刃而解了。　其次，还要ｆ　分重视逆向思维的训练。如见到“白兔比黑　兔少５只，就要想到“黑兔比白兔多５只”；知道“红花是白花的　４倍，要推出“白花是红花的”，从一道加法题推出两道减法题；　从一道乘法推出两道除法题，等等。只要我们平时不失时机地　加以引导和训练，学生的思维能力就一定会逐步提高。　六、结束语　总之在课堂教育中教师应以师爱去啼动学生的积极性，以　丰富的情感去感染学生，以动人的语言去鼓舞学生，以中肯的评　价去激励学生，以高尚的人格去影响学生，培养良好的和谐的学　习气氛．以此激活学生的脑细胞，激发他们的学习兴致，使学生　把“要我学”变成“我要学”，从而发挥他们的个性和潜在能力，　掌握好数学的基本知识结构，提高数学素养。　３都市家教