金城小学2017-2018学年度第一学期
一年级语文第一单元集体备课
主讲人：张绿艳
一、单元分析
这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图写字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有情趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字的音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
二、教材分析
《天地人》是识字单元的开篇，以图画为北京，展现了6个汉字，引导学生认识世界、
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了解世界。第一组3个字像我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
《口耳目》是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“坐、站”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
《日月水火》采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，反手古人造字的智慧。
《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共2句。第一、二句以单字对的形式，保罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈
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现山清水秀和柳绿桃红景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
《我说你做》是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
《语文园地一》安排了5个板块的内容。“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生再区分中巩固。“书写提示”一是提示学生写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗问。“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。
《快乐读书吧》由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读，阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。
三、预习要求
1.朗读课文，把课文读通、读顺。
2.能够看图猜字。
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四、基础知识积累
第一课：
认识6个生字。
第二课：
1.字词方面：会认7个生字，会写“一、二、三、上、”4个字。
2.认识田字格：横中线、竖中线。
第三课：
1.认识6个生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
2.认识人体基本器官，知道坐、立、行的基本要求。
第四课：
1.认识8个生字，会写“日、田、禾、火”4个字。
2.初步了解象形字的特点。
第五课：
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1.认识7个生字，会写“虫、云、山”3个字。
2.了解对对子的基本格式。
五、教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活、游戏、想象等方法，认识40个生字，会写17个字。
2.认识并且会写基本笔画横、竖、撇、横折、弯钩、捺。认识田字格，知道写字基本顺序：从上到下，先横后竖。
3.初步学习朗读课文。对于精彩的课文，要熟读成诵。
4.指导学生反复诵读品味，激发美感，感受语言的魅力。
六、课文教学步骤
1.朗读课文。
2.通过朗读、定位识字等方法认字。
3.引导背诵，
4.引导学生通过情境、图片等组词。
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5.指导背诵。
七、阅读积累
1.熟读本单元的几篇课文。
2.和大人一起读故事。
八、拓展阅读
《三字童谣》、绘本
九、背诵积累
背诵《金木水火土》、《对韵歌》、《咏鹅》。
十、课时安排
天地人 1课时
金木水火土 2课时
口耳目 2课时
日月水火 2课时
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对韵歌 2课时
口语交际 1课时
语文园地一 3课时
快乐读书吧 课时
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