北师大版数学四年级上册 总复习 第4课时 统计与概率 精品教案

复习内容：教材第100页统计与概率的内容及第105页的练习。 复习目标：

1通过猜测和简单实验，让学生进一步体验事件发生的确定性和不确定性。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性，在学生动手操作的基础上，进一步体会随机事件发生的可能性。 2通过引导学生“猜”与“摸”，使学生在活动中自主探索合作交流，不断体验判断事件发生的确定性和不确定。 3通过观察、猜测、实验与交流等数学活动，加强学生对随机现象的体验。 教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断，并恰当地表达出来。

教学难点：理解事件发生的可能性的大小是不同的，培养学生简单的逻辑推理和表达自己思考过程的能力。 教学准备：教学课件。

学生活动 教学过程 （二次备课） 一、系统梳理 1描述事件的发生可以用哪些词语？ 学生独立思考、回顾整理，然后小组展示交流。 2关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？ 3可能性的大小能调整吗？如何调整？ 二、针对练习 1完成教材第100页“飞镖游戏”和“摸牌游戏”题目。 （1）独立思考：怎样修改游戏规则，可以使得到最高分的可能性增大？ （2）小组交流，上台汇报。 学生独立思考修改游戏规则，然后全班交流修改方案。 预设1：在飞镖游戏中，把5分的靶心的面积加大，得最高分的可能性就大了。 预设2：在摸牌游戏中，增加黑桃牌的张数，得一等奖的可能性就大了。 （3）师追问：通过这个活动，你有什么体会？ 预设：可以通过修改游戏规则增加可能性。 小结：随机事件发生的可能性有大有小，在总数中所占的数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发生的可能性就越小。 2完成教材第105页第1题。 （1）学生小组讨论笑笑可能表演什么节目。教师请学生上台表演笑笑摸球的过程。 （2）引导学生在思考笑笑表演什么节目可能性最大。 （3）指名回答，感受随机现象中可能性有大有小。 三、巩固练习 1完成教材第105页第2题。 指名回答，先用“一定”和“可能”描述事件发生的确定性和不确定性，进一步体会随机现象，再连一连。 2完成教材第105页第3题。 指名回答，进一步认识可能性的大小。 四、拓展延伸 1判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）明天一定会有太阳。（ × ） （2）夏天可能会有台风。（ √ ） （3）四（1）男生一定比女生高。（ × ） （4）期末考试我们班一定考第一。（ × ） （5）一个盒子里有4个白球，1个红球，一定能摸出绿球。（ × ） 2涂一涂。 （1）摸出的一定是黑球。 （2）摸出的不可能是黑球。 学生独立完成练习题，然后反馈交流订正错误。 谈谈本节课的收获或疑问。 （3）摸出黑球的可能性大。 （4）摸出黑球的可能性小。 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、作业布置 转动哪个转盘，指针落在4个区域的可能性一样大？（ ） 转动哪个转盘，指针落在区域4的可能性最大？（ ） 指针落在区域1的可能性按从大到小排列。（ ） 板书设计 统计与概率 教学反思 成功之处：通过多种层次的练习丰富学生对可能性知识的理解。 不足之处：学生在表达描述上有欠缺。 教学建议：提供更多的时间给学生表达自己的想法。